作文构思转化思想的培养透析

1、关注我 实时更新 最新资料作文构思转化思想 的培养透析摘要:本文主要是探讨如何在作文构思训练中培养转化思想,主要从五个方面来培养。实与虚 的转化;褒与贬 的转化;散与聚 的转化;因与果 的转化;宽与窄 的转化。关键词:作文构思转化思想转化技巧清人沈德潜说:“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。”这里说 的是炼字过程中对立面 的转化。构思过程也存在这种转化。作文构思 的实质是对写作素材 的改造和制作,而要完成这一改造制作过程,必须离不开对材料实施转化。就中学 生进行 的作文训练而言,无论是命题作文还是材料作文,题目只能提供对立面中 的一个方面,构思时必须涉及对立面中 的另一个方面,因此,实题

2、要虚做,虚题则要实做;原因要化为结果,结果则要追溯原因,等等。可以说,转化,是作文构思中不可缺少 的重要环节,因而作文构思训练必须包括辩证转化思想 的训练。训练转化思想必须掌握转化 的技巧。下面结合本人 的教学 实践谈谈这一问题。一、实与虚 的转化“实”就是具体地、直接地写;“虚”就是抽象地、间接地写。作文训练中 的“实题”提供 的多是具体 的人物、事件、实物等方面材料,如毁树容易种树难、老师 的眼睛、教室里 的欢笑等,写此类题目若是一味求“实”,不注意“实中有虚”,则表达上易呆板,也缺乏积极 的思想意义或必要 的思想深度。故“实题”一定要“虚做”,或揭示具体事物 的本质,或揭示具体事件 的意

3、义,或展开由此及彼 的联想,或回避正面实写,代之以旁敲侧击。如在阳光下成长,可由“阳光”联想到“父爱”“母爱”“师爱”“友爱”,而不能只在“阳光”本身做文章。又如比赛这类题目,若是正面描写比赛场面,做到“实中有虚”,揭示比赛意义,未尝不可;但有 的同学 写跳绳比赛,却回避了正面实写,而是写一个“潜补队员”因给同学 看衣服不能观看比赛,只能听到赛场传来 的阵阵 的欢呼,揭示他想看比赛但又不玩忽职守 的矛盾心理,如此化实为虚,更耐人寻味。二、褒与贬 的转化刘禹锡 的陋室铭看题目是在贬陋室之“陋”,但文中大部分篇幅都是在写“陋室不陋”,这种化贬为褒 的写法令人感到独具匠心。妈妈说谎了这个题目,固然可

4、以批评妈妈 的缺点,但为什么不可以写妈妈为了高尚 的动机撒了一个令人感动 的谎呢?不仅“贬题”可以“褒做”,褒题也可以“贬做”。如老师,你对我太好了,题目是个“褒题”,但有 的学 生写因为自己学 习好,老师对“我”特别好,结果使“我”和同学 们之间产生了隔阂,同桌疏远了“我”,“我”好苦闷、孤独。文章写得出人意料,耐人寻味。三、散与聚 的转化有 的作文题目提供 的是几种看起来互不相干 的材料,可称之为“散题”。如羊肉、菜汤和考试、小桥、男孩和我、爸爸、妈妈和裙子。这类“散题”须“聚做”,也就是通过各种联想,合乎情理地将其联成一个完整 的故事。如小河、男孩和我,有 的学 生写:“我”过小河时发现

5、一位老大娘也在过河,她拄着拐杖,站立不稳。“我”想帮一把,但又不想麻烦自己。此时,对岸 的一个小男孩冲进河里,扶大娘过了河。这种化散为聚 的训练,同时也发展了创造性思维能力。“聚”题则要“散做”。写我 的班级,就应该从构成班级 的各个要素如同学 、老师、教室、学 风等几方面展开,否则,很难使文章具备充实 的内容。当然,“散”中也要有“聚”。四、因与果 的转化如妈妈不在家,可把题目看作原因,文章可把重点放在写“结果”上。这是化“原因”为结果。又如他终于受到了表扬,题目是“结果”,作文时要重点写原因。有些现象既可以看作甲种现象原因,又可以看作乙种现象 的结果,可以既写原因又写结果。五、宽与窄 的转

6、化宽题指内容上空间范围大、数量多 的题目,如我 的老师们、父辈、我们这代人。“宽题”不能当“窄题”写,否则会离题,如父辈不能写成父亲。但要注意“化宽为窄”,办法很多:可以用分解法,如眼病 的防治,可分解为“近视 的防治”“远视 的防治”“红眼病 的防治”等几个“窄题”;可以采用赋例法,如父辈,就可以自己 的父亲为例,剖析父辈在价值观念上与年轻一代 的差异。“窄题”是指空间范围小、数量少 的题目,如记一辆纺车、角落等。写此类题目要善于“拓宽”,办法之一是“滚雪球”,即以题目中 的材料为中心,增加一系列陪衬内容。如范进中举以范进为中心,增加了胡屠户、张乡绅等众多陪衬人物。办法之二是“串线式”,即以题目为线索串起众多人物