浅谈学生英语中读的作用

1、关注我 实时更新 最新资料浅谈学 生英语中读 的作用【摘要】英语学 习中 的读，应包括对单词 的阅读、对课文 的阅读、对练习 的阅读、对课外文章 的阅读这四个方面。我们在教学 中，应有针对性地加强对学 生这几方面 的指导，多管齐下，强化英语教学 中读 的作用，全面提高学 生 的英语水平。【关键词】英语阅读单词课文练习课外读物英语学 习离不开读。从学 习英语 的角度来说，“读”是“听、说、写” 的基础，因为在学 习英语 的环境中，听、说、写 的机会相对较少，通常都是通过大量阅读来丰富我们 的“语感”，以扩大英语词汇量，提高英语理解和表达能力。但读什么？怎样读？各有什么样 的针对性和效果？相关文章

2、并没有过多 的叙述，因此我们也就少了许多可以因循 的东西。本人根据自己多年来 的教学 实践，认为英语学 习中 的读，应包括对单词 的阅读、对课文 的阅读、对练习 的阅读、对课外文章 的阅读这四个方面。我们在教学 中，应有针对性地加强对学 生这几方面 的指导，多管齐下，强化英语教学 中读 的作用，全面提高学 生 的英语水平。一注意单词 的阅读，扩大自己 的词汇量英语学 习应以词为纲。语言学 家D.A.Wilkins说：“（Withoutgrammarlittlecanbeconveyed;withoutvocabularynothingcanbeconveyed.”），没语法，人们能表达 的事物

3、寥寥无几；没词汇，则无法表达任何事物，词汇 的重要性可见一斑。根据德国著名心理学 家艾宾浩斯研究出 的遗忘曲线，距离记忆发生时间越近，遗忘速度越快，所以刚学 新单词时，一定要在尽量短 的时间内就进行复习，尽量在遗忘比例不大时就对记忆 的单词进行巩固。记忆单词不能光看，要读，要大声地读出来，并且在读 的时候，眼睛要看着，心里要想着。读 的是字音，看 的是词形，想 的是词义，音形义结合，这样记忆才更有效，效果才更持久。每天坚持以这种方法去阅读，每天循环记忆巩固新生词，坚持下来就能扩大词汇量，这样阅读会因为生词 的减少而更加顺利、通畅，更使学 习者有乐趣和信心去学 习，而且有效地锻炼了记忆力，能得到

4、记忆 的决窍，更能轻松地学 单词。同时，还可以联系多个其他 的单词或词根进行记忆，许多难记 的单词都可以找出音形义上 的联系。众所周知，词汇量是衡量一个人英语水平 的重要标志。因此拥有大量 的词汇很重要，可以提高英语 的综合能力。二注意对课文 的阅读，目 的在于提高自己对英语语言 的理解能力要想把英语学 好，每天至少要有半小时 的读 的时间，这里指 的是朗读，让英语成为每天生活 的一部分，“即达到语言上洋化 的目 的”。英语是令诸多学 子头痛 的一门功课，根据我 的经验，学 英语主要需要从词汇量和语言习惯两方面努力，而这两方面都离不开读课文。说起词汇量，首当其冲 的自然是课本中 的词汇，背单词

5、最笨 的方法是死记。因为学 单词 的目 的就是要在各种语言环境中应用它，离开了语言环境，单词就是“死” 的，记得再多也没有多少用处。课文是我们所接触 的第一个语言环境，所以应多读课文，使课文中 的每句话都在你 的脑海中留下印象，这样生词 的用法也就掌握了。除课文外，还应找一些英语短文来读，以增大词汇量。作为一门语言，英语不像数学 那样有着逻辑性很强 的定义和一通百通 的规律。虽然它也有语法规则可循，但很多都是很琐碎 的东西，并且有大量 的特例和习惯用法，尤其是介词、副词和一些活跃 的动词如do、take、get、make、have等，这些仅靠死记是行不通 的。因此，也要先从课文下手，多读课文，

6、脑子里 的语法现象多了、熟了，也就有了“经验”，有了“语感”，从无形中掌握了这些习惯用语和特殊用法，遇到类似 的情况也就有法可循了。三阅读练习，理清自己 的答题思路，提高自己 的答题技巧也许有人会说，有读单词 的，有读课文 的，没有听说有读练习 的。难道练习就不能够读吗？学 生所做 的各项练习都可以读。首先，可以读听力材料。听力材料提供了大量 的日常生活 的对话，内容丰富，话题广泛，所使用 的语言多简洁明了，很容易被学 生所理解和接受。多读一些听力材料，可以丰富我们 的语言知识，增强我们 的语感；其次，可以读单选题和改错题。单选题和改错题浓缩了大量 的知识点和语言点，并且提供了相应 的语境，反

7、复阅读，有利于学 生在一定语境条件下掌握词法、句法以及其他相关语法项目，并且提高学 生 的实战能力；再者，学 生还可以读阅读理解题中 的文章。阅读理解题中 的文章不同于一般 的课外文章，它要求学 生对文章 的主题、细节、文章中心、写作意图、篇章结构安排等有深入 的理解，而不是对文章所传递 的信息泛泛了解。我们在带着问题阅读时，可以提高我们快速地捕捉有效信息 的能力，提高阅读质量，最终提高实战能力；最后，阅读写作范文，可以进一步熟悉词汇、句型、时态等 的用法，增强运用语言 的能力，提高学 生 的写作能力。四多阅读课外文章，目 的在于提高自己 的语感，欣赏英语语言 的优美，提高自己进一步学 习英语

8、 的兴趣和信心英语课外阅读是中学 生英语学 习过程中 的重要组成部分。许多语言学 家，通过研究发现，大量 的英语课外阅读，包括消遣性阅读，对于提高英语教学 质量具有重要作用。当今 的信息时代更需要人们广泛而有效地进行课外阅读，仅仅只将课本上所提供 的语言教材作为阅读学 习 的全部材料，那是不够 的。学 生接触 的材料少就不容易产生对比、概括和总结。因此，加强课外阅读对提高英语综合能力起着重要作用，其表现如下：第一，阅读增加学 生 的词汇量。通过阅读来扩大词汇量要比强化词汇教学 更为有效。因此，阅读是积累词汇量 的最好办法。学 习英语就要扩大词汇量，就要增加所学 词汇 的重现率，进而克服英语学

9、习过程中 的遗忘现象，光靠死记硬背是行不通 的。不断接触和使用一些词汇，增加所学 词汇 的重现率，广泛 的阅读就是重要 的手段。第二，大量阅读能够培养学 生 的语感，锻炼学 生英语 的应用和思维能力。因此，大量阅读是掌握语言知识，提高听、说、写、译等能力 的基础。第三，阅读有利于提高句法 的运用程度。在阅读过程中，会接触到大量 的语言材料和各种各样 的句子，学 生就会对英语 的句法结构逐步熟悉、逐步掌握，以达到熟练运用 的程度。英语中还有很多 的特有表达方式，只有在广泛 的阅读中才能接触、学 习和掌握。而在不同 的上下文提供 的特定环境中，学 生可以更好地理解它们所要表达 的深层含义。第四，阅

10、读有助于激发学 生 的学 习兴趣，培养学 生 的审美能力。学 习兴趣不是灌输 的，而是需要培养 的。学 生在阅读材料中不仅可以学 习作品 的内容、组织结构、体裁、写作手法等，而且能在阅读材料 的趣味性中慢慢培养出学 习英语 的兴趣，从而积极主动地去学 习。同时，在阅读教材中还有很多优秀 的语言艺术作品。优美生动 的语言能让学 生体会到美好 的意境，从而让他们 的情感得到美 的陶冶，使他们更加热爱生活、珍惜美好 的事物。第五，许多阅读材料由大作家写成，语言完整、文辞优美，在阅读时，可以深深体味其原汁原味，回味无穷，还可以深切地感受到什么样 的语言组织才是正常 的符合nativespeakers思维 的表达。这样可提高语言 的运用能力，同时也同化了语言 的表达，提高自己用英语准确表达 的能力。在课外阅读中，教师应把学 习 的主动权交还给学 生。同时，教师还应在教学 中指导学 生掌握正确阅读 的方法和技巧，并督促、检查学 生 的课外阅读情况，及时做出反馈和评价。教师还应督促学 生反省自己 的不足，并及时调整阅读学 习策略，不断提高阅读 的能力，从而为学 生全