人教版九年级下册第七单元知识树.ppt

1、研课标说教材,研读课标 让历史散发智慧的光芒,世界现代历史教材分析,人教版 世界历史 九年级下册 （第七单元）,兴仁中学 孔庆民,研说流程,一、说课标,课程标准,知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观,课程总目标,世界现代史,课程标准,知识与能力,知识目标：了解世界现代史上重要的历史人物、历史事件和历史现象，掌握世界现代历史发展的基本进程和总趋势。了解当代世界已经形成一个息息相关的、多样性的整体，中国的前途命运日益紧密地同世界的前途命运联系在一起,能力目标：学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性，能够阅读、理解和归纳一些基本的历史材料，从不同角度思考和解释历史问题

2、。形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，提高对历史的理解能力，学会分析和解决历史问题。初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。,世界现代史,课程标准,过程与方法,通过多种途径感知历史，学会从当时的历史条件理解历史上的人和事，并通过分析综合概括比较等思维过程，形成历史概念，认识历史发展的时代特征和历史发展的趋势，通过查找、补充相关历史人物、历史事件和历史现象的资料，学会客观公正的解释、评价历史问题。,注重培养学生自主探究学习的能力，以小组学习为手段，倡导学生主动参与、勤于思考，善于合作、乐于交流展示。掌握学习历史的基本方法，力求在表达自己的见解时言而有据。,世界历史上册,课程标准,情感态度

3、与价值观,通过世界现代史的学习，使学生能够在社会主义与资本主义、战争与和平、革命与改革、爱国主义与国际意识、发达国家与发展中国家、科技文化与社会进步等一系 列基本问题上形成 正确的认识和价值判断。,了解人类文明的多样性，理解和尊重世界各个国家、各个地区、各个民族的文化传统，培养同世界上其他文明共容、共处，相互学习的思想，认识和平与发展是当今时代的主题，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。,通过学习，培养和树立以下几个方面的意识和观念：1、树立实事求是的历史是非观念。培养崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。 2、了解当代世界的多样性、多元性、复杂性，了解人类社会发展趋势，养成乐

4、观豁达坚韧健全的人格。3、强化民主与法制意识。 4、树立热爱和平的观念和忧患意识，增强社会责任感和历史使命感，立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。,返回,世界历史,课程标准,情感态度与价值观,了解一战后资本主义的繁荣、经济危机、新政、二战的爆发和战后美国、西欧、日本的经济复兴与繁荣，认识资本主义的起伏性和周期性，认清资本主义的不治之症和自身的调节和改良功能。,了解二战后，社会主义从一国到多国，开创了历史新局面。东欧剧变和苏联解体，是僵化模式的失败，并非社会主义制度的失败。世界殖民体系全面崩溃，是人类历史的巨大进步。冷战结束后，世界向多极化和全球化方向发展，和平与发展成为时代主题和人类共同的追

5、求。,通过学习，培养和树立以下几个方面的意识和观念：1、树立实事求是的历史是非观念。培养崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。 2、理解和尊重世界各个国家、各个民族的文化传统，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。3、强化民主与法制意识。 4、树立热爱和平的观念和忧患意识，增强社会责任感和历史使命感，立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。,返回,过程与方法,情感态度与价值观,单元课程目标,说课标,世界现代史,课程标准,知识与能力,知识目标：（1）知道杜鲁门主义，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁；（2）概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界

6、各国相互依存、相互竞争的复杂性；（3）以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。,能力目标：学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性，能够阅读、理解和归纳一些基本的历史材料，从不同角度思考和解释历史问题。形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，提高对历史的理解能力，学会分析和解决历史问题。形成在独立思考的基础上得出结论的能力。,世界现代史,课程标准,过程与方法,1、通过查找、补充相关历史人物、历史事件和历史现象的资料等多种途径感知历史，学会客观公正的解释、评价历史问题。2、动手制作表格，对比冷战的双方对峙的表现和美苏争霸的特点。3、结合课本中的重要图

7、片、地图和阅读卡，理解美苏争霸、科索沃战争经济全球化等内容。4、历史教师在教学过程中应积极运用教学挂图、录像、视频、模型、实物等，进行直观的教学；利用多媒体组织教学，开发制作课件，实现信息技术与历史学科教学的整合。,1、注重培养学生自主探究学习的能力，以小组学习为手段，倡导学生主动参与、勤于思考，善于合作、乐于交流展示。2、掌握学习历史的基本方法，力求史论结合、言而有据，学会归纳知识结构和历史线索，纵横结合，把握历史规律。理解与记忆结合，把握知识点。,世界历史上册,课程标准,情感态度与价值观,通过学习，使学生认识到冷战与美苏争霸的历史教训是相当深刻的。首先各个国家应该放弃争夺世界霸权，相互携手

8、合作，维护世界的和平和稳定。各国应该放弃争夺军事优势的做法，将主要精力和资源用于经济发展和建设，提高以经济和教育实力为核心的综合国力，提高人民的生活水平。共同维护人类的生存环境。,了解世界经济全球化的趋势，培养同世界上其他文明共容、共处，相互学习的思想，认识和平与发展是当今时代的主题，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。,通过学习，培养和树立以下几个方面的意识和观念：1、树立实事求是的历史是非观念。确立求真、求实和创新的科学态度。 2、了解当代世界的多样性、多元性、复杂性，了解人类社会发展趋势，养成乐观豁达坚韧健全的人格。3、树立热爱和平的观念和忧患意识，增强社会责任感和历史使命感，立志为促

9、进人类进步事业奉献自己的力量。,返回,知识与能力,记住19世纪末20世纪初主要资本主义国家经济发展状况、三国同盟和三国协约形成时间、组成国，理解两大军事侵略集团形成的原因及其后果。,过程与方法,通过分析20世纪初欧洲列强的海外殖民地和英法美德经济政治地位比较表，培养学生提取有效信息和比较分析能力 ；通过观察三国同盟和三国协约形势图、绘制两大军事集团示意图，培养学生的识图能力和空间想像力。,情感态度价值观,通过探究三国同盟、三国协约的形成，以及它们之间的矛盾，使学生懂得一个国家的利益与实力是制定外交政策的主要依据，认识帝国主义掠夺和侵略的本性，明白帝国主义是战争的根源，从而树立反对霸权主义，维护

10、世界和平的世界观。,教学目标,教材分析,（3）通过科索沃战争，知道霸权主义和地区冲突仍然存在，这世界并不太平。,（1） 了解冷战政策表现，分析美苏争霸的三个阶段及特点。,（4）理解经济全球化趋势的表现和影响。,内容标准 第七单元,（2）理解世界政治格局向多极化方向发展。,说课标,二、说教材,本版块在学段中的地位和作用,说 教 材,作用,教材的编写意图,单元知识线索,地位,教材的编写特点、意图和体例安排,体例安排,单元知识纵向联系,单元知识线索及纵横联系,单元知识横向联系,说教材,编写特点,1、本学习主题通过美苏对抗的两极格局的形成，世界经济全球化和政治格局多极化的发展趋势，概述了二战后世界格局

11、演变的基本进程。认识霸权主义对人类进步和安全的危害，树立和平与发展的历史观。 2、通过学习，让学生知道二战后世界格局的演变，清醒认识当今世界政治多极化、经济全球化、文化多元化的总体特点，中国作为发展中国家，应面向世界，积极参与国际合作与竞争，坚定不移的发展经济，增强综合国力，提高国际竞争力。教育学生以开放包容的心态迎接21世纪的挑战，为促进世界和平与发展而努力。,本版块在学段中的地位和作用,说教材,教材的编写意图,体编 例写 安意 排图,一单元 2-3课时,2、增强启发性、趣味性和生动性。,“人教版”教科书的编写体例的是：专题与时序相结合的方式。,1、减轻学生负担，降低难度,3、转变传统的学习

12、方式培养学的创新意识和实践能力。,体例安排,说教材,动脑筋 活动与探究,练一练 比一比,小调查 观看相关影片 阅读 网上查询 自由阅读卡,编写特点,探究性,开放性,活动性,趣味性,说教材,凡尔赛 -华盛顿 体系,二战,美苏 两极 格局,政治 多极化 趋势,第七单元知识线索 ：,世界格局的演变：,辅线： 凡尔赛华盛顿体系：确立发展崩溃瓦解,说教材,经济 全球化,结构,单元知识纵横联系,4、 联合国 与世贸组织,横向联系,1、凡尔赛-华盛顿 体系、两极格局与多极化趋势,1、美苏争霸和苏联的改革与解体,Back,纵向联系,2。一战、二战、冷战与科索沃战争的对比,3、西欧、日本经济的发展与政治多极化、

13、经济全球化,二战后世界 格局的演变,说教材,2、马歇尔计划与西欧经济的发展,3.三国同盟和三国协约、轴心国与盟国、北约与华约的对比,4、新经济出现、经济全球化与第三次工业革命,繁荣 发展,经济 危机,采取 对策,走向 战争,第七单元知识线索 ：,主线：主要帝国主义国家的发展和变化：,辅线： 凡尔赛华盛顿体系：确立发展崩溃瓦解,说教材,结构,单元知识纵横联系,暗线,4、 国际联盟与联合国,横向联系,1、新政的特点与战后经济的发展,1、 新政与新经济政策,Back,纵向联系,2、 一战与凡 尔赛合约与二战 的关系,3、德意日法西斯政权的建立,主线,说教材,2、凡尔赛合约与中国的五四运动,3、罗斯福、华盛顿、林肯三位总统的比较,政治、经济史,民族关系史,对外关系史,思想文化史,编写体例,七八九年级 均如此,说教材,三、说建议,教学建议,教学建议,引导自主学习,联系生活实际,注重实践活动,树立正确思想导向,我是这样指导教学的：,观看二战影片,法西斯,校用模式,领导者的科学决策是社会发展的关键,今年的白菜危机,了解当今时代金融危机的原因,4,教