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文档简介

1、高中语文劝学教学设计 高中语文劝学教学设计 *关键词：劝学，教学设计，高中语文 高中语文劝学教学设计 *简介：【教学目标】、认识“学不可以已”的道理和“终身学习”的重要意义。、掌握文言词语“绝”、“强”、“假”、“望”、“闻”的意义和用法。、学习比喻论证的方法，体会荀子*的风格。【教学重点】理解、掌握“绝”等文言词语的意义和用法。【教学难点】如何结合时代的需要，使学生认识 高中语文劝学教学设计 *内容：【教学目标】、认识“学不可以已”的道理和“终身学习”的重要意义。、掌握文言词语“绝”、“强”、“假”、“望”、“闻”的意义和用法。、学习比喻论证的方法，体会荀子*的风格。【教学重点】理解、掌握“

2、绝”等文言词语的意义和用法。【教学难点】如何结合时代的需要，使学生认识“终身学习”的重要意义。【教学方法】 四读法。（自己总结的。）【教学时间】 三课时。【教学内容与过程】第一课时一、教师导入新课，简介荀子、荀子的思想：“天人相分”，自然有其自身的运行规律。“制天命而用之”，发挥人的主观能动性。性恶论。人性本恶，所以需要学习和教化。“礼”是治国之本。、作品风格：是学者之文，朴素、深厚、缜密，多用排比和比喻。二、通读全文，概括大意（一读。）、教师范读课文，学生注意正音。注意如下字的读音：中（zhng）智（zh）躁（zo）有（yu）（其它参见教材注释。）、学生结合注释，通读全文，概括*大意：明确：

3、学不可以已。（意思对即可。）、学生分小组笔译课文最后一段，注意语言准确；教师巡回指导。、教师检查，组织全班同学交流笔译的情况，重点指导如下句子的翻译：无以：没有用来的方法；筋骨之强：强健的筋骨。（倒装句式。）上食埃土，下饮黄泉：上，向上；下，向下。（名词作状语。）三、完成课后练习，重点学习文言词语、学生做练习二，掌握“绝”、“强”、“假”、“望”、“闻”的用法。、教师检查完成情况；、学生查阅古汉语常用字字典（王力主编，商务印书馆），增加义项和例句。注意：“绝”的义项比较多。第二课时一、复习检查文言词语的意义和用法教师指名学生背诵“绝”、“强”、“假”、“望”、“闻”等词语的义项和课文中的例句。二、细读课文，理清思路（二读。）、学生自读全文，理出作者的写作思路。、教师检查，全班交流。（各组先推荐一人上黑板，还可以由其他同学不断完善，直到满意。）参考思路：学不可以已智明行无过常人成君子积累、持恒、专一（中心） （意义） （作用） （方法）三、研读课文（重点是最后一段），分析讨论（三读。）、学生自

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