小学三年级上册英语教案范文

1、小学三年级上册英语教案范文 【导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是我整理的小学三年级上册英语教案范文相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学三年级上册英语教案范文教学目标：1、 技能与知识目标（1）能听懂并会说、会读Good afternoon. 和Whats your name? Im x x.的句型。（2）能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.2、运用能力目标能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Good morning！ 下午：Good afterno

2、on！）能用Whats your name?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。教学重点：能听懂并会说会读Good afternoon！ Whats your name? Im 及词汇your ,name, afternoon.教学难点：name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。教学过程：一、Warm up1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。 “Good morning！ Im ” “How are you? Im fine. And how are you? Im fine ,too. Thank you.”2.同学们今天表现

3、不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。二、Lead inOK！boys and girls ,youve done a good job. Look！老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：Whats your name ? 手偶1：Hi, Im Mr.Li . Whats your name? 手偶2: Hello, Im Sam.三、Text teaching1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话： Mr. Li: Hello！

4、Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: whats your name? Ss: Im x x.2.播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读23遍； 老师纠正学生的发音。3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。4传话游戏 大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例： 老师：Girls whisper. 女孩：（耳语）Good morning, boys. 老师：Boys low. 男孩：（低声说）Good morning, girls. 用“Good aftern

5、oon”做同样的游戏。5.歌曲“Good morning,Sam”。同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Good morning！”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。四、Sum upwWeve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.五、HomeworkSing the new song to your parents and listen to the tape twice.【篇二】小学三年级上册英语教案范文教学目标

6、：1、知识目标：基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine，thank you；基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you.2、能力目标：能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。3、情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。教学重点：基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine，thank you；基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you.教学难点：注意thank中th的发音/教师应注意向学生强调舌尖的位

7、置。突破措施：运用小组合作、情境法、鼓励法等，操练语言点；用教师示范，学生模仿，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。教学准备：录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片教学过程：一、预习学案（1）I can read.我会读Good morning. How are you？ Im fine, thank you.（2）I know the words.我认识good morning how you fine thank（3）I know the meaning of the dialogue.我知道课文的意思。二、自主乐学、合作交流（1）Warm up师生一起做TPRswim swim

8、swim swim like a fish教师双手作出鱼摆动状jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状sit sit sit sit like a dog（2）Lead-in师生相互问候，教师可用hello,（hi）boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话T：hello, Im Annie. whats your name?S：ImT: Nice to meet youS：Nice to meet you此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。（3

9、）Training and guidance活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you！你好！我很好谢谢Im fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，Im fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you！活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼How are you此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打

10、招呼，并回答：Im fine thank you进行3-4组。（4）Consolidation and extension活动1：教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling（继续上节课话题）他们昨天到11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。活动2：Listen point and say.教师教学语言：Sam 有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird, 一位是忠诚的dog.早晨Sam 刚起床，他们会对Sam说什么呢？学生猜测运用hello/hi/

11、 Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。活动3：幸运转盘教师请学生以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动进行反馈。教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。（5）Sum up教师通过实物投影仪对学生活动情况进行反馈。教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱活动歌曲，结束本节课的学习。三、课堂检测四、课外拓展上网认识一位外国朋友，利用所学句型“Hello/Hi，Im”“-How are you？-Im fine，thank you.”来进行问答。板书设计：Module 1 Greetings Unit 2 How

12、 are you？Good morning,Sam.Good morning.How are you, Sam.?Im fine,thank you.【篇三】小学三年级上册英语教案范文教学目标：1、功能：使用句型“Is it a？”进行关于物品的问答2、单词：no, not（isnt=is not）， yes, help, kite, dragon3、句子：Is it a？ Yes, it is. No, it isnt.重点难点：1、cat和kite的发音区别2、句型Is it a？的正确使用3、No, it isnt.否定回答的朗读教学准备：Card .Pictures .tapes .

13、radio板书设计：Unit1 Is it a monster?Yes,it is./No,it isnt.教学过程：Step 1 GreetingStep 2 Review and lead in1、Play a chant-播放Module7第二单元关于“Whats this?”的韵诗，和学生一起边拍手边读，告诉学生Whats this/Whats that 用于询问完全不认识的物品2、 Ask and answer-展示schoolbag, ball, book,cat, dog这些物品的图片，并逐一问学生“Whats this”，最后展示一个猫型的风筝和怪物的图片，当学生回答不出来的时

14、候，老师也故意摇摇头说：“I dont know.”引导学生理解老师所说的话并听活动1和活动2录音找出答案。设计意图 通过和音乐一起读“Whats this?”的韵诗，既可以复习上一节课的句型，又能活跃课堂气氛，通过第二部分的问答则可以复习上一节课的单词，并引入新课单词的学习。Step 3 Presentation1、 Words learning-听完录音后，老师假装请求学生帮忙：“Who can help me?”从而板书help，在有学生回答出刚才的图片英文名kite, monster后板书单词于黑板上并画上简笔画图，继续问：“Do you find other new words?”从

15、而板书new,接着用夸张口型和声音先领读help，并同时双手在头顶来回交叉摆动，让学生猜测出help是救命的意思，对于monster则要求学生张大嘴巴，摆出凶神恶煞的样子来读，这个单词请一组学生一个个边模仿边读一遍，对于较简单kite和new则着重要求学生把单词中的ai和ju这两个音发清楚2、游戏“我是小模王”-生词学完后，由老师先比动作或画图片让学生齐说单词，接着由老师说单词，学生来比动作，最后请几个学生当“小老师”来做老师刚才做的事情。设计意图这个环节主要是单词的学习，我以夸张的声音和肢体语言来表现生词，目的是让学生对生词的发音和含义能有较深刻的理解和印象；后面的游戏“我是小模王”既可以巩

16、固刚学过的单词，又能调动课堂气氛。3、 Sentences learning-用简笔画画出猫，狗和龙的一部分，接着用句型“Is it a？”提问学生，同时板书句型，领读和请学生读句型时提醒学生读声调并读出疑问的语气，后并引导学生用Yes, it is和No, it isnt回答时，也提醒学生读出肯定和否定的语气，这些句子的带读，先全班读，然后分成小组读或男女生读，接着再请个别学生读。4、 游戏“我是小画家”-请几个学生起来画出自己最会画的学过的一个单词的简笔画，接着由全班提问：“Is it a？”然后由上台的学生回答：“Yes,it is”和“No,it isnt”。设计意图这个环节主要是句子

17、的学习，我用简笔画画出一半的图画，可以引入句型，并吸引学生的注意力；后面的游戏“我是小画家”既可以巩固刚学过的句子，也能调动学生学习的积极性。Step 4 PracticeFinish Activity 4-请学生两人一组练习句型，并完成活动4，把对话补充完整，最后请三组同学分别上台展示。设计意图在单词和句子学习完后，及时做练习，可以加深印象，巩固学习成果。Step 5 Text learning1、 火眼金睛找单词-请学生在刚才学习的基础上快速找出单词，看哪一组又快又好。2、 Listen and point-听录音时强调学生一定要边听边指。3、Listen and find-听录音并找出“Is it a”这一句型。4、 Listen and answer- 听录音回答问题Where are the two girls? What do they see? What scare them?5、 Read after the tape and have a try-跟读课文，并注意语音语调，同时尝试自己翻译课文设计意图通过前面单词和句子的学习，学生进入课文学习会比较轻松，容易理解