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文档简介

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰r - 二r乘 法 分 配 律 教学设计老营联校刘斌乘法分配律教学设计【教学内容】人教版四年级下册第36页乘法分配律及相应的练习【教学目标】1. 理解并掌握乘法分配律的内容和字母表达式，运用乘法分配 律进行计算，知道它的一些应用。2. 经历从现实背景中抽象出乘法分配律的过程，通过计算、观 察、举例、验证、概括、说理等活动，积累数学探究活动经验。3. 体会乘法分配律的现实背景，了解乘法分配律的作用、意义 及价值，初步感

2、受转化、归纳等数学思想。【教学重点】理解、掌握并运用乘法分配律。【教学难点】从现实背景中抽象概括出乘法分配律。【教学过程】一、复习导入1. 口算：36 X 32. 笔算：312 X 48刚才，在计算的过程中，我们应用了一种新的运算定律，是什么 呢？这节课让我们一起来学习这种新的运算定律。二、学习新知课件出示：一共有 25 个小组，每组里 4 人负责挖坑、种树，有2 人负责抬水、浇树。一共有多少名同学参加了这次植树活动？（一）小组合作学习：1、独立思考：（1）怎样计算？（2）有没有不同的计算方法？2、小组内交流。3、汇报：（1）说说你们组是怎样算的？（2）说说你们的理由。（二）探索发现 这两种方

3、法有什么相同点和不同点？两个算式的得数有何关 系？用什么符号连接？你有没有发现什么规律？（相同点：结果相等，（4+ 2）X 25 = 4X 25+ 2X 25。）（三）枚举验证 写出三个这样的算式。 你怎么来说明你写的算式左右两边是相等的？（四）概括规律 观察这些算式，有什么特点？ 两个数的和与一个数相乘，可以先把两个数分别与这个数相乘， 再相加，结果不变。这叫做乘法分配律。（五）建立模型如果用字母 a、b 表示两个加数，则可以写成：(a+b)xc = a x c + b x c三、巩固练习，提升认识1、在()里填上适当的数。(15+20) x 12 = () x 12 + () x 1225 x ( 4 + 9 ) = () x 4 + () x 9(10+7) x 6 = () x 6 + () x 68 x (125 + 9) = 8x () + 8x ()8 x ( 10 + 5 ) = () x () + () x ()7 x 48 + 7 x 52 =() x (+ )5 x ( a + b ) = () x () + () x () x (+)=() x ( ) +() x (2、 用乘法分配律计算。34 x 72+34x 28102x 43小结：应用乘法分配律可以使计算简便。四、课堂小结：这节课我们学习了什么 ?你有哪些收获？ 两个数的和同一个数相

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