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文档简介
1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰r - 二r人教版小学数学第九册第一单元连乘、乘加、乘减教学设计5教学内容:连乘、乘加、乘减(P11页的例7和“做一做”,练习二 第510题。)教学目标:1、 使学生懂得小数的四则运算顺序跟整数是一样的,掌握小数 连乘、乘加、乘减的计算方 法,能正确的进行计算,并能解答有关 实际问题。2、让学生通过旧知识迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、 乘减的计算。3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和认真审题的好 习惯
2、。教学重点掌握小数的运算顺序和整数运算顺序相同。教学重点:使学生掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法,正确地进 行小数连乘、乘加乘减的计算。教学难点:使学生掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法,正确地进 行小数连乘、乘加、乘减的计算。教学用具:多媒体课件。教学课时:1课时教学流程:一、复习铺垫1、口算:(课件3)0.5 X 0.81.3 X 0.40.01 X 895 X 2 X725 x 4 x 89 x 10 X62、说一说下面各题的运算顺序,再计算。32 X4 X1242 X3 + 66235 X6 - 135让学生说说每道题的运算顺序;得出: 整数连乘的运算顺序是:从左到右依次运算; 整数
3、的乘加、乘减混合运算的顺序是:先算乘法,再算加法或减法。 让学生算出结果并集体订正。3. 引入:我们已学习了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法,小数的运算顺序跟整数的一样,这节课我们就来学习小数连乘、乘加、乘减式题的计算。(板书课题)二、创设情境1、出示图片问:已知图书室的面积是 85平方米,那么要想在这间图书室里 全部铺上地板砖,我们还需要知道哪些条件?学生思考后交流。教师根据学生思考的进行补充和说明。三、探究新知1 、出示带有条件的图片 师:刚才我们已经知道了要想铺好地面所需要的条件, 现在请同 学们独立思考解决这个问题的方法。(2)分析:题目已知条件和问题分别是什么?怎样列式计算?(3)
4、生列出算式:0.9 X0.9 X100提问:0.9 X0.9表示什么?为什么把一块正方形瓷砖的面积乘100 ?学生独立计算。求出 100 块正方形瓷砖能铺 81 平方米,那 100 块能够铺85 平方米吗?这是一道乘的算式,请你说出运算的顺序。如果有 110 块够吗?学生独立完成,汇报思路:第一种:0.9 X0.9 X110=0.81 X110=89.1 (平方米)第二种:0.9 X0.9 X10 + 81=0.81 X10 +81=89.1 (平方米)学生说出第二种算法先算的什么, 再算什么, 并说出每一步的你认为在做连乘试题时应注意什么?专项练习:说说每个题的运算顺序12 X3 X650 X7 + 85150 X41001.2 X0.3 X6050 X0.7 + 8.51.5 X4 0.1四、巩固提高1 、完成课本第 11 页的“做一做” 。 学生独立完成,教师讲评。2 、练习二第 5 题。3 、练习二第 7 题。4 、练习二第 8 题。5 、练习二第 9 题。五、总结与反思 (课件 21 ) 这节课你有什么收获?五、作业:(课件 22 ) 练习二第 6、10 题。六、板书设计 连乘、乘加、乘减0.9 X0.9 X100 = 0.81 X100 = 81 (平方米)第一种:0.9
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