《加法交换律、加法结合律》教学设计新部编版杜燕燕

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰r - 二r精品教学教案设计 | Excellent teaching plan加法交换律、加法结合律教学设计 石嘴山市丽日小学 杜燕燕 教学内容： P28/ 例 1（加法交换律） P29/ 例 2（加法结合律） 教学目标：1. 引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2. 培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的 灵活性。3. 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的 实际问题。教学过程：

2、一、课前预习：自学课本 P27-29 例 1、2 1通过自学你知道了哪些加法运算定律？它们分别是什么？ 2你能举例证明加法运算定律的成立吗？（举例） 3你有什么困惑？这节课我就就一起来解决这些问题。 板书：加法交换律与加法结合律二、新课探究1. 练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。2. 教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。3. 教师组织学生观察第一组算式，发现特点。4. 引导学生观察第一组算式，总结出： 40+56=56+40 试着再举出几个这样的例子。根据学生的举例，进行板书。5. 通过这几组算式，你们发现了什么？学生发现规律，教师根据 学生的小结， 板书：两个加数交换

3、位置， 和不变。这叫做加法交换律。6 你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？7. 引导学生观察第二组算式， 总结出：（88+104+96）=88+（104+96） 学生观察第二组算式，发现特点。8.学生继续观察几组算式。出示： （69+172）+28、69+（172+28）、155+（145+207）、（155+145）+207育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan通过上面的几组算式，你们发现了什么？ 学生总结观察到的规律。教师板书： 先把前两个数相加， 或者先把后两个数相加， 和不变。 这叫做叫法结合律。学生用自己喜欢的方式表示

4、加法结合律。 学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。三、巩固练习：1.P28/ 做一做、 P31/4 、12. 尝试练习：（1）根据运算定律在下面（）里填上适当的数。 25+（ ）=75+（ ） 36+ （ ）=64+（ ） 56+44=（ ）+（ ） A+（ ） =12+（ ）（2）下面各等式哪些符合加法交换律，哪些符合加法结合律？ 390+280=280+390 （10+30） +50=10+（ 30+50） A+40+60=40+60+A 20+50+30=20+50+30 30+（A+50）=（30+A）+50 B+900=900+B（3）雄城商场 14季度分别售出冰箱 269

5、台、67台、331 台和 233台。雄城商场全年共售出冰箱多少台？（4）第三小组六个队员的身高分别是 128厘米、 136 厘米、 140 厘米、 132厘米、 124 厘米、 127 厘米。他们的平均身高是多少？ 四小结学生小结本节课学习的加法的运算定律。 今天这节课你们都有什么收获？ 你能把这些运用于以后的学习中吗？ 五、作业： P31/3板书设计：加法的运算定律（ 1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（ 2）李叔叔三天一共骑了多少 千米？40+56=9（6 千米）56+40=9（6 千米） 88+104+96 104+96+88 =192+96=200+88米）40+56=56+40+207两个加数交换位置，这叫做加法交换律。a+b=b+a=288（千米） =288 （千（ 88+104）+96=88+（ 104+96） （学生举例） （69+172）+28=69+（172+28） 155+ （145+207）