班主任工作是一门艺术

1、班主任工作是一门艺术，而不是一门技术教育学是一门科学，而教育学的具体使用却是一门艺术。教育是科学同时又是艺术，所谓教育是科学指的是教育的内容是科学的，态度是严谨的；所谓教育是艺术，说的是教育的方法、途径、策略是多变的、因人而异的，像艺术一样变幻无穷。班主任不但应该研究班主任工作的理论与原则，更应该研究班主任工作的艺术与方法。 如何才能成为教育学生的艺术大师呢？ 先讲一个外国的故事，美国芝加哥的一个贫民区，一位女教师要求学生画一幅画来表达对家人的感激。一个小男孩画的是一只大手。女教师奇怪地问，这是谁的手？小男孩小声说：“这是您的手，老师。”原来这个孩子的父亲是个酒鬼，喝醉了酒就打他。他的母亲又体

2、弱多病，没有工作。女教师特别怜爱这个孩子，每次放学都要牵着他的小手，送他回家。于是，在孩子的心里，老师的手成了爱和温暖的象征，让他充满了感激。 教师一个微笑、一句问候、一次牵手这些对教师来说是再简单不过的了，但对学生来说却是多么重要。也许这个点点的爱和温暖，就会成为激励他们成长的阳光。 再讲一个中国的故事，歌唱家丛飞热心公益事业，为社会公益演出400多场，义工服务时间6000多小时，无私捐助失学儿童和残疾人达146人，认养孤儿37人，捐助金额超过300万元。但丛飞的家俭朴得令人难以置信，经济状况时常捉襟见肘。 丛飞罹患胃癌晚期，而他却把大家捐给他治病的钱留下3个疗程的化疗费用后，拿出2万元捎往

3、贵州织金县贫困山区。 我们是从事教育工作的，与丛飞相比我们理应对学生付出更多的爱心。 最后再讲一个我自己的故事，我到四中带的第一届学生，班上有叫袁某的同学，父亲因刑事犯罪而服刑，母亲抛家弃子，他跟年迈的祖母相依为命。一次下午放学天已经黑了，暴雨如注，我发现袁某在昏暗的灯光下，站在走廊下，期盼着什么，我立即意识到他盼望着年迈多病的奶奶送雨具。我赶忙把我的雨伞给了他，他很懂事地问我有没有伞了，我说“有的，有的”结果我和当时也在四中上学的女儿冒雨回家，浑身被淋湿了。还有一次，仍然是他，自行车放到校外的，丢失了。在班会课上，我向同学们作了爱心动员，自己带头捐款，同学们踊跃献爱心，第二天我就和曹瑞祥老师

4、一起上街，为他买了一辆新车。他的父亲出狱后十分感动，在他侄女儿结婚时，一定要我去喝喜酒，我执意不肯，他就从早一直等到晚，我十分感动。虽然最终我没有去喝喜酒，但我的心里比喝了喜酒都要欢喜。 我的爱心也感动了我们班上的同学，同学们个个充满了爱心，互相关心，互相爱护，积极向上。 二、要善于捕捉教育契机 大家看过周立波的暴风骤雨，“咱们分了衣裳,又分牛马,倒是谁整的呀 ”无数声音说“共产党领导的”，这是郭全海在提醒大家别忘了共产党的恩情，表现了郭全海善于捕捉教育契机。 陶行知先生在担任一所小学的校长时，看到男生王友用泥块砸班上的同学，当即制止了他，并要他放学后到校长室去。 放学后，王友已经等在校长室准

5、备挨训了，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊异地接过糖果。随后，陶行知又掏出一块糖果放到他的手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”王友更惊异了，眼睛睁得大大的。 陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气！”王友感动极了，他流着泪后悔地说道：“陶陶校长，你你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学！”陶行知满意地笑了，说：“你能准确的理解错误，我再奖给你一块糖果

6、，可惜我只有这个块糖果了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”怀揣着糖果离开校长室的王友，此刻的心情不难想象。 教育契机是可遇而不可求的，班主任要捕捉这个契机，就要深入学生之中，细心观察，即时发现那些闪光点以及存有的问题。有的放矢的激励、引导。 我在指导班主任工作的过程中，特别注意抓教育契机。我在政教处工作期间，坚持 “无人监考”工作，要求各班对入选参加无人监考的同学，增强诚信教育，增强集体荣誉感的教育，增强学生的自我教育。考后要求参加考试的同学即时写考试的心得体会。整个过程，每个环节，都牢牢把握教育契机，用诚实的考生、光荣的考生对学生即时提醒，即时教育。因为抓住了“无人监考”这样的契机，

7、大力推动了我校考风考纪的根本好转，活动收到了良好的教育效果。 三、要放手培养班干部 对班级干部的培养是班主任的重要工作。班主任是班级工作大方向的制定者，而班级干部是班主任的管理思想、理念的贯彻者。培养优秀的班级干部集体对班级管理至关重要。在班级干部培养过程中，最重要的就是要放开手来让他们干。要学会放权，千万不能大包大揽。 从制定班主任计划开始就要认真倾听班级干部的意见，让班干部集合班级实际谈想法，尤其要听他们对班级特色的看法，只有真正抓住了班级特色，才能制定出切合班级实际的计划。班级计划制定后，由班委会将工作任务进行分解，每项工作都落实到人。再由责任人分解到每个同学，真正做到人人有目标，个个有

8、责任。 为了提高学生干部的管理能力，可实行班干轮值制度，由轮值班干制定、宣布周工作计划，负责班级的日常工作，轮值班干有权根据班级出现的新问题及时召开班委会，对重大问题可在请示班主任后作出决定，但宣布决定然仍由轮值班干宣布，进一步增强轮值班干的责任心以及权威性，周末由轮值班干做周工作小结。当班级形成由学生自己教育自己、自己管理自己的风气的时候，班主任就会从繁杂的班级事务中解脱出来。 除此之外，还要抓住机遇，培养骨干，使班级正气不断上升。 班主任重要的工作，就是了解每个学生，及时发现他们的特长，并给他们创造机会，使他们的特长得以施展。例如：利用主题班会，让那些口才好的学生即兴发言，利用办板报，让那

9、些善写的学生自行组织材料，写字好和绘画好的学生设计板报，对全面发展的学生，班主任要给以大力宣传、表扬，并让他们介绍学习经验。长此坚持下去，班级自然正气上升，强有力的班集体自然会形成。 我在班主任经验交流会上曾提出“班主任工作八忌”，第一“忌”就是“忌事无巨细的保姆型”。有些班主任感到学生纪律难抓，班主任在班与不在班不一样，恨不能自己每时每刻都在班上，这又怎么可能呢？我做班主任，可以做到班主任在班与不在班一个样。具体做法是：每届都在班上成立纪律检察委员会，每个干部管理23桌同学，要求班级纪律检查委员实行守纪“承包制”，效果很好，大家可以试一试。采用这种方法，必须确保班级纪律检察委员会的同学能以身

10、作则。 对班干部的使用，要坚持德才兼备的原则，千万不能采用所谓“坏人管坏人”的方法，这种方法有极大的危害性：学生可能因此失去做好人的准则，学生对这样的干部不服，这样的班干可能给班级捅漏子。我曾发现有极个别的班干对同学有体罚同学的现象，我在这里再次要求班主任立即将个人表现不适宜当班干的班干撤换掉。我们海军中学初一（6）班新任班主任解静宁老师及时调整班干，事实证明调整是正确的，被撤换的同学成绩差，三门学科总分不到100分，还到校长室诬告老师体罚学生。该班由于撤换了严重不称职的班干，班风很快得到了根本好转。 四、要以身作则，重视激励 1、自我严格要求，做学生的表率 在学生成长过程中，时刻离不开老师的

11、培养教育，正确引导，同时还要有班主任老师自身潜移默化的影响。要求学生不说的话，老师首先不说，要求学生不做的事，老师首先不做。 本人才到泰州四中的时候，发现班级迟到人数较多，我就制作了一个大表格贴在后面，我自己的名字也在考核表上，效果很好，很快就无人迟到了。 班主任的示范作用很重要。比如班级工作出了问题，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上不卫生，班主任可以弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。我校有个临近退休的老班主任冯星辰，发现班上的痰盂满了都无人倒掉，班会课上，他一声不响自己弯下身子，把痰盂捧到厕所上倒掉了，从此他们班

12、上再也没有值日生不倒痰盂的现象了。 2、严格要求学生，平等待人 学校无小事，处处是教育。要求学生诚实待人的同时，老师要诚实的对待每一个学生，公平的处理班级大事小情。 班主任要做个标准的天平。平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。 举个例子：我在市区的一所初中时候，初三调皮学生较多，当时为了让这些同学将负面影响降到最低，将六个班的后进生集中到一个班 (现在看这种做法不对，歧视后进生)，某校长冒着酷暑到我家，请我担任班主任。当时我首先想到的就是校领导对我的信任。组班之后我做的一件事就是安慰全班同学，然后就是踏踏实实的抓管理。其中有一件事今天想来对

13、学生的影响还是很大的，当时学校要求初三学生上晚自习，怕我们班同学惹事，要求我们班不上，我坚决反对这种歧视性的做法，赢得了学生的信任和尊敬。一年下来我们班无一学生旷课，无一学桌损坏，无一学生辍学，无一学生受处分。 3、教育学生要有耐心 对任何学生的教育不要希望立竿见影，也不要希望终生免疫。我以前教过一个同学叫徐某某，父母离异，双双下岗，本人三年期间找其谈话至少100次。要问有没有效果，我要说该生三年来没有受过学校任何处分，技校毕业后做了厨师，自食其力，这就是成绩。 4、要学会欣赏学生 先举个例子：1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的现代人杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题名为童年

14、的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。 屠格涅夫四处打听作者的住处，最后得知作者是由姑母一手抚养照顾长大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写猎人笔记的作家屠格涅夫逢人便称赞你。他说：这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量!” 作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家。他就是列夫托尔斯泰。 欣赏可以启开学生大脑中智慧的源泉，可以驯服桀骜不驯的“野马”，可以抹去自卑、唤回自信和自尊！ 在班级工作中，你要有一个随身带的笔记本，及时记载班上的好人好事，及时记载学生的闪光点。对学生我们班主任有时