统编教材三——六年级单元语文要素和习作表达要求整理

1、统编小学语文教科书三六年级单元语文要素和习作表达的主要要求三年级上册单元人文主题语 文 要 素习作表达的主要要求阅读要素习作要素和习作话题第一单元学校生活阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。体会习作的乐趣。（猜猜他是谁）用几句话或一段话写写他。（由写话向习作的过渡）第二单元金秋时节运用多种方法理解难懂的词语。学习写日记。（写日记）交流写日记的好处、内容和格式，开始写日记，坚持写下去。（继续过渡）第三单元童话世界感受童话丰富的想象。试着自己编童话、写童话。（我来编童话）借助提示的问题，发挥想象编童话故事，把故事写下来（角色、时间、地点，什么故事）。第四单元策略单元预测一边读一边预测，顺着故事情节去

2、猜想。学习预测的一些基本方法。尝试续编故事。 （续写故事）看懂图画，想一想接下去可能会发生什么，尝试续编故事。第五单元习作单元留心观察体会作者是怎样留心观察周围事物的。仔细观察，把观察所得写下来。（我们眼中的缤纷世界）观察重在发现。把最近观察观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。第六单元祖国山河借助关键语句理解一段话的意思。习作的时候，试着围绕一个意思写。 （这儿真美）写之前要仔细观察。写的时候试着运用从课文学到的方法，围绕一个意思写。第七单元我与自然感受课文的语言，积累喜欢的语句。留心生活，把自己的想法写出来。（我有一个想法）关注生活种现象或问题，从自己发现或同学列举的现象中选在一个写一

3、写。把这种现象和自己的想法写清楚。第八单元美好品质学习带着问题默读，理解课文的意思。学写一件简单的事。（那次玩得真好）回忆一次自己玩得特别开心、印象特别深刻的事，然后写下来。三年级下册单元人文主题语 文 要 素习作表达的主要要求阅读要素习作要素和习作话题第一单元可爱的生灵试着一边读一边想象画面。体会优美生动的语句。试着把观察到的事物写清楚。（我的植物朋友）为自己的植物朋友做个记录卡。借助记录卡，写一谢你的植物朋友。试着把自己观察和感受到的写清楚。第二单元寓言故事读寓言故事，明白其中的道理。把图画的内容写清楚。（看图画，写一写）仔细观察图画，把自己看到的、想到的写清楚。第三单元中华优秀传统文化（

4、穿插安排综合性学习）了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。选一个传统节日，写自己家过节的过程，或者写节日中发生的印象深刻的故事。要求写清楚。第四单元观察和发现借助关键词句概括一段话的意思。观察事物的变化，把实验的过程写清楚。（我做了一项小实验）介绍自己做过的小实验，借助提示记录小实验的主要信息，把做小实验的过程写清楚。第五单元习作单元大胆想象走进想象世界，感受想象的神奇。发挥想象写故事，创造自己的想象世界。（奇妙的想象）自选题目，写一个想象故事。要大胆想象，创造自己的想象世界。第六单元多彩童年运用多种方法理解难懂的句子。写一个身边

5、的人，尝试写出他的特点。（身边那些有特点人）借助教材提示的问题和同学交流，然后选一个人写，尝试写出它的特点。第七单元奇妙的世界了解课文是从哪些方面把事物写清楚的。初步学习整合信息。看介绍一种事物。（国宝大熊猫）查找资料，初步学习整合信息，围绕提示的问题介绍大熊猫。第八单元有趣的故事了解故事的主要内容，复述故事。根据提示，展开想象，尝试编童话故事。（这样想象真有趣）选一种动物作为主角，根据教材的提示展开想象，尝试编一个有趣的童话故事。四年级上册单元人文主题语 文 要 素习作表达的主要要求阅读要素表达要素和习作话题第一单元自然之美边读边想象画面，感受自然之美。向同学推荐一个好地方，写清楚推荐的理由

6、。（推荐一个好地方）借助教材的提示，想听学推荐一个好地方，把它写清楚，写清楚推荐的理由。第二单元策略单元提问阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。写一个人，注意把印象最深的地方写出来。（小小“动物园”）借助提示的问题，给家里每一个人写上一段话。第三单元连续观察体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。进行连续观察，学写观察日记。（写观察日记）试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。第四单元神话故事了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。展开想象，写一个故事。（我和 过一天）选择一个神话或童话中的人物，借助提示，展开想象，写一个故

7、事。把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。第五单元习作单元把一件事情写清楚了解作者是怎样把事情写清楚的。写一件事，把事情写清楚。（生活万花筒）选一件你印象深刻的事，按一定顺序把事情写清楚。第六单元成长故事学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。记一次游戏，把游戏的过程写清楚。（记一次游戏）借助提示的问题，把游戏写清楚，还可以写写当时的心情。写好以后拟一个题目，最好能反映自己的感受。第七单元家国情怀关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。学习写书信。（写信）给自己的亲友或老师写一封信，通过邮局或者电子邮箱寄给对方。第八单元历史传说故事了解故事情节，简要复述课文。写一

8、件事，能写出自己的感受。（我的心儿怦怦跳）选一件令你心儿怦怦直跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。四年级下册单元人文主题语 文 要 素习作表达的主要要求阅读要素习作要素和习作话题第一单元乡村生活抓住关键词句，初步体会文章表达的思想感情。写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。（我的乐园）借助提示的问题，把你的乐园介绍给同学，表达出自己的感受。写之前可以照课本的样子填一个内容的表格。第二单元科普文阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。（我的奇思妙想）借助提示的问题，写一写自己想发明的东西，还可以把它画出来，帮助自己描述。第三单元现代诗（穿插安排综合性学习

9、）初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的感情。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。（轻叩诗歌大门）借助教材提示的方法，合作编小诗集。合作组织、举办诗歌朗诵会。第四单元作家笔下的动物体会作家是如何表达对动物的感情的。写自己喜欢的动物，试着写出特点（我的动物朋友）选择或创设一个情境，向别人介绍你的动物朋友。借助提示，试着写出它的特点。第五单元习作单元按游览顺序写景物了解课文按一定顺序写景物的方法。学习按游览的顺序写景物。（游 ）选取给你留下印象最深的地方，借助提示，按照游览的顺序写下来，把游览的过程写清楚。第六单元儿童成长学习怎样把握长文章的主要内容。按一定的顺序

10、把事情的过程写清楚。 （我学会了 ）在你学会做的事情中，哪件事情让你最有成就感？把学做这件事的经历、体会和同学分享吧。第七单元人物品质从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。学习从多个方面写出人物的特点。 （我的“自画像”）以“我的自画像”为题，借助提示的问题，选择自己最想介绍的几方面内容写下来。第八单元中外经典童话感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。按自己的想法新编故事。（故事新编）借助提示的思路，按自己的想法，选一个熟悉的故事创编新故事。五年级上册单元人文主题语 文 要 素习作表达的主要要求阅读要素 习作要素和习作话题第一单元万物有灵初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。写一种事物表

11、达自己的感情。（我的心爱之物）借助教材提示的问题，学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。第二单元策略单元提高阅读速度学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物特点。（漫画老师）选一位老师，先想一想这位可爱的老师有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。第三单元民间故事了解课文内容，创造性地复述故事。提取主要信息，缩写故事。（缩写故事）学习教材提供的方法，照样子缩写猎人海力布的其他段落，把课文所写成一个简短的故事，或者选择其他民间故事进行缩写。第四单元爱国情怀结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。学习列提纲，分段叙述。（二十年后的家乡）列一个提纲，明确自己要写什

12、么，从哪些方面来写。按照自己编写的提纲，分段叙述，把重点部分写具体。第五单元习作单元说明性文章阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。（介绍一种事物）选择一种你了解并感兴趣的一种事物介绍给别人。写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物。然后借助教材的提示，把这种事物介绍清楚。第六单元舐犊情深注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。 （我想对您说）把自己平时想说给爸爸、妈妈的话写下来。借助提示，把要说的话一一列出来，从中选几个最想说的写成一封信，用恰当的语言表达出自己的看法和感受，让他们

13、感受到你的爱，理解和接受你的看法，接纳你的建议。写好以后发给他们。第七单元自然之趣初步体会课文中静态描写和动态描写。学习描写景物的变化。（ 即景）观察一处自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据这个观察对象，把题目补充完整。要按一定的顺序描写景物；注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。第八单元读书明智根据要求梳理信息，把握内容要点。根据表达需要，分段表述，突出重点。 （推荐一本书）借助提示，把读过的好书，像介绍自己的好朋友一样推荐给同学。推荐理由可以只写一点，也可以写几点，注意要分段写，把重要的理由写具体。五年级下册单元人文主题语 文 要 素习作表达方法的要求阅读要素习

14、作要素和习作话题第一单元童年往事体会课文表达的思想感情。把一件事的重点部分写具体。（那一刻，我长大了）写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的过程写清楚，还要把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟第二单元走近中国古典名著初步学习古典名著的方法。学习写读后感。（写读后感）选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介绍一下文章的主要内容，可以重点介绍你印象最深的部分。再选择一两处让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。第三单元综合性学习遨游汉字王国感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。学写简单的研究性报告。从教材的“活动建议”中选择一

15、项内容开展活动，尝试着写一篇简单地研究性报告。活动前，先要认真阅读教材提供的材料5。第四单元责任通过动作、语言、神态描写，体会人物的内心。尝试用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。（他 了）把题目补充完整。回想一下，当时发生了什么事，事情的前因后果是什么，把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他内心。可以参考教材提供的例子，从多个角度写一个人当时的样子。第五单元习作单元具体地表现一个人的特点学习描写人物的基本方法。初步运用描写人物的基本方法，具体地地表现一个人的特点。（形形色色的人）选择一个人写下来，初步运用本单元学过的描写人物的方法，选取典型事例，具体地表现人物的特点。题

16、目自拟。第六单元思维的火花了解人物的思维过程，加深对课文的理解。根据情境编故事，把事情发展的过程写具体。（神秘的探险之旅）从教材提供的探险之旅材料中选择一种情境，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体。如果能把心情的变化写出来就更好了。第七单元世界各地体会静态描写和动态描写的表达效果。搜集资料，介绍一个地方。（中国的世界遗产）从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。借助教材介绍的步骤和方法，先搜集资料，然后整理资料，再写下来。第八单元风趣与幽默感受课文风趣的语言。看漫画，写出自己的想法。（漫画的启示）写一写从漫画中得到的启示。可以从教材提供的漫画中选一幅来写，也可以写

17、其他漫画。可以学习教材提示的“观察”“思考”和“撰写”三点步骤和方法来写。六年级上册单元人文主题语 文 要 素表达方法要求阅读要素习作要素和习作话题第一单元触摸自然阅读时能从阅读的内容想开去。习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。（变形记）阅读教材提供的变形后你生活的世界随之发生改变的例子，选择一个题目或自拟题目，发挥想象，把你变形以后的经历写下来，把重点部分写得详细些。第二单元革命岁月了解文章是怎样点面结合写场面的。尝试运用点面结合的写法记一次活动。 （多彩的活动）选一次活动写下来。要写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点写。写活动的场面时，既要关注整个场面，也要注意同学的表现，写一写

18、他们的动作、语言、神态。把活动中的的体会写下来。第三单元策略单元有目的地阅读根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。写生活体验，试着表达自己的看法。（ 让生活更美好）结合生活体验，写一写是什么让你的生活更美好。从教材提供的话题中选择一个，也可以写其他话题。在写之前想一想，它是怎样影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。注意把原因写具体。第四单元小说读小说。关注情节、环境，感受人物形象。发挥想象，创编生活故事。（笔尖流出的故事）创编一个故事。写的时候注意：故事要围绕主要人物展开；把故事写完整，情节尽可能吸引人；试着写出故事发生的环境，还可以写写人物的心理活动。第五单元习作单元围绕中心意思写体会文章是

19、怎样围绕中心意思来写的。从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。（围绕中心意思写）从教材提供汉字或者其它汉字，选择一个你感受最深的汉字写一篇习作。可以写生活中发生的事情，也可以写想象故事。想清楚自己要表达的中心意思，注意围绕中心意思，从不同的方面选择不同的事例来写。写之前可以拟一个提纲，看看你选择的材料是不是能够表达中心意思。第六单元保护环境抓住关键句，把握文章主要的观点。学写倡议书。（写倡议书）照教材给的样子，就你关心的问题写一份倡议书，并公布出去。第七单元艺术之美借助语言文字展开想象，体会艺术之美。写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。 （我的拿手好戏）写你的拿手好戏。借助提示的问题，选择材料，安排好写的顺序，重点部分详细写，其他内容可以简略写。仿照例子列一个提纲，再按提纲写。第八单元走近鲁迅借助相关资料，理解课文主要内容。通过事情写一个人，表达出自己的情感。 （有你，真好）借助教材的提示，通过事情写一个人，把事情写具体，表达出自己的情感。六年级下册单元人文主题语文要素表达方法要求阅读要素习作要素和习作话题第一单元民风民