《色彩与情感》教学设计

1、信息技术和数字资源在课堂教学中有效应用研究教学设计格式作者简介所教学科美术E-mail 从教时间2005联系电话学校名称光新学校教案标题 色彩与情感所属学科 美术适用年级 6年级对应教材 教材版本： 少年儿童出版 ， 第几册： 1 ，覆盖范围 第 4 单元，单元名称： 感悟色彩与情感 ，第 2 课时教材分析色彩问题既是科学的问题，也是艺术的问题。人类崇拜光与色，几千年来，一直百折不饶地探索者。这里既有人类对光与色原始的直觉；又有艺术家、诗人浪漫的想象与表现；也有科学家、心理学家寻根刨底的科学研究。于是人们对光与色的审美感受，有合规律的科学一面，也有源于感觉的艺术一面。艺术表现追求的是个性化，而

2、艺术的魅力在于个性化的表现和创造。科学和艺术相交融是在迷茫中寻找规律，又是规律中寻找新的迷茫。本单元希望科学与艺术的结合点上，既探索光色的规律、三要素、色彩的轻重冷暖、色彩的联想、色彩的对比与调和同时又通过各种个性化的创造活动体验色彩的魅力。学生分析处于初中预备年级的孩子们，都十分天真单纯、简单可爱，但是活跃的思想，丰富的想象力，就如同我们的美丽的色彩世界一样五彩斑斓。他们对于这美丽的色彩世界有强烈的欲望、有较好的感知力。现在初预的学生对色彩还没有一个系统的理解，仅仅凭借自己主观、不成熟的想象的表达，如何准确的引导学生学习色彩的知识，对他们以后的美术学习能起到很关键的作用。所以，我们的教学正是

3、建立在学生这样的认知情况下开始设计的。教学目标与学习任务设计 说明：请通过知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三个维度，清楚地描述你希望学生在经过本阶段的学习后所能达到的具体目标。知识与技能：感受不同色彩之间的变化，了解色彩的对比和调和两大特性。过程与方法：能够以信息技术为手段，用色彩对比和调和的关系绘制脸谱。情感态度价值观：学生评析交流，体验成功与快乐，并感受中国文化非物质遗产京剧脸谱的魅力。教学环境设计 说明：你设计的教学活动需要怎样的课堂环境（排排坐、小组围坐，需要一个老师，还是要有助教等）六年级学生分4小组，每组设一个信息技术较好的学生为组长。每人一台三星平板，内需教学软件：QQ群

4、、绘画神器软件因无线网络环境不稳定，课内有本教研组教师辅助学生连网。教学资源说明： 在你的教学活动中，使用了哪些信息技术与数字资源？写清楚你所用资源在课堂教学中的效应。（白板技术、互动反馈技术、微视频等）PPT课件，二维码，问卷星，微视频* 问卷星按点问题设计与教学策略说明：每个问题结合教学目标与学习任务设计，写清楚每个“按点”设计的意图是什么；不同反馈情况配合什么样的教学过程与策略；与教学目标定位之间的关系。注：预设按点内容，要写清楚题干或选项内容；现设能够通过课堂生成内容。引导类按点设计的主要目的是通过反馈后的调学把学生的学习保持“在准确的轨道上”。按点1预设现设题干设计： 我们把这些彩色

5、的外相称作为？问题类别：学情调查或前测 认知引导（形成性）终结评测 问题设计意图：了解学生是否掌握课前微视频学习内容。反馈前后的教学过程设计：先出示反馈测试，了解学生对色彩基础微视频的掌握情。问题与教学目标的关系：对应教学目标感受不同色彩之间的变化。按点2预设现设题干设计： 这个列是什么对比？A、明度对比B、纯度对比问题类别：学情调查或前测 认知引导（形成性）终结评测 问题设计意图：通过课前微视频学习，反馈色彩明度的认知。反馈前后的教学过程设计：通过学生学习反馈，调整教学环节，传授色彩对比与调和的特性。问题与教学目标的关系： 本题干设计对应教学目标：了解色彩的对比和调和两大特性学习过程设计（教

6、学过程）说明：清晰地描述教学步骤以及相对应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境，同时注明上述不同按点在教学过程中的位置。教学内容教师活动学生活动媒体应用第一阶段学习反馈出示课题反馈课前微视频学习内容出示题干二维码用平板扫描二维码，并完成答题问卷星第二阶段学习新知实践创作1、色彩对比与调和2、色彩与京剧脸谱人物情感的应用1、出示对比作品：持伞的女人线条与色彩2、出示调和作品：鹿王本生图3、介绍中国文化非物质遗产：脸谱4、提升京剧脸谱简笔画1、了解对比、调和作品。2、利用“绘画神器”软件尝试调和颜色。3、了解京剧脸谱4、利用绘画神器软件对京剧脸谱上色PPT绘画神器软件二维码百度搜索第三阶段作品展示评价交流展示评价1、每组作品展示评价。作品评价指标：a色彩对比、调和明显。b上色匀称。c能够创造性的利用软件上色。d用色彩感悟京剧脸谱情感。学会用