2017部编版语文一年级下册12《古诗二首》ppt课件

1、12 古 诗 二 首,新课导入,池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。”夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、打水仗、偷采莲蓬那小池中汩（）汩流淌的泉水多么清凉，立在荷叶上的蜻蜓多么可爱让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣,游 泳,打水仗,采莲蓬,池 上,唐白居易,作者简介,作家名片：白居易（772846），字乐天，号香山居士，下邽（u）（今陕西渭南）人。贞元进士，历任左拾遗、江州司马、苏州刺史、刑部尚书等职。唐朝伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。 主要作品：暮江吟钱塘湖春行赋得古原草送别等,整体感知,整体感知,踪,zn,踪迹,迹,j,痕迹,叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，果实近

2、陀螺状，种子有深纵脉纹。花期6-7月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料,ci,ci zhi 采 摘,ci j 采 集,笔顺,知识备查,白 莲 白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤,课文解读,小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开,解：懂得。不解：不懂得、不知道,行动所留的痕迹,一年生草本植物，浮在水面,池 上 唐白居易,诗意：一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。(回来的时候，)他却不懂掩盖自己的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路,小娃撑小艇，偷采白莲回,

3、动作描写：作者通过对“撑”“偷采”这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。这两句从正面描写小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味,撑,采,你小时候有没有偷偷做过什么事,这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情,阅读古诗，思考：这首诗写了什么内容？表达了作者怎样的情感,结构梳理,池 上,天真无邪 淳朴可爱,偷采而归,小娃撑小艇 偷采白莲回,不解藏踪迹 浮萍一道开,暴露行迹,主旨概括,池上描绘的是小娃偷采白莲的情景，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往,第二课时,小 池,宋杨万里,作者简介,作

4、家名片：杨万里（11271206），南宋诗人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水（今属江西）人。与范成大、尤袤（mo）、陆游并称为“南宋四大家”。他的诗歌自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。 主要作品：晓出净慈寺送林子方宿新市徐公店等,泉,qun,喷泉,流,li,流水,柔,ru,柔软,荷,h,荷花,露,l,露珠,课文解读,小 池 宋杨万里,泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头,流出泉水的小洞或裂缝,爱惜,晴天柔和的风光,站立,诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着

5、，刚刚在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔,运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。 这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物,这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头,描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景,这两句诗主要描写了什么,w,w bin w j 无 边 无 际,w shn 无 声,造句,放眼望去，远处是无边无际的沙漠,笔顺,sh,sh y 树 叶,sh m 树 木,造句,老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶,笔顺,i,

6、i b sh shu 爱 不 释 手,i ho 爱 好,造句,小波接过爸爸送的安徒生童话，爱不释手,笔顺,jin,jin l 尖 利,do jin 刀 尖,造句,这把剪刀很尖利，使用起来要小心,笔顺,jio,jio lu 角 落,jio 牛 角,笔顺,角,jio（角度,ju （角色,结构梳理,小 池,生动有趣 生机勃勃,池旁,泉眼惜 树荫爱,小荷露 蜻蜓立,池内,联想,所见,主旨概括,小池写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情,拓展延伸,译文】 六月的西湖最美的时候，风光与其他时候大不相同，满湖的荷叶一直铺到水天相接的地方，碧绿一片，在阳光的照射下荷花更加红艳,课后作业,1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、默写生字词,课后习题参考答案,朗读课文。背诵课文,老师指导： 池上描绘了小娃偷采莲的情景，充满了童心童趣，朗读时前两行要轻快、响亮，读出儿童的活泼、调皮。 小池向我们展现了一幅美好的“