活动方案 学习型班组.doc

1、学习型班组学习型班组学习型班组第二篇、学习型班组年度创建计划学习型班组xx年xx班组学习型班组年度创建计划在xx年里我们会更进一步的深入推进班组建设，通过这项建设活动，我们希望可以形成一个讲学习、练技能、求创新、比贡献的良好工作氛围，锻炼和培养出优秀的班组队伍，带动其他职工队伍整体素质的提高，促进整体更新的发展。特制定创建计划如下：一、指导思想：以推进岗位安全标准化为总思路，结合公司班组建设的实际，导入创建学习型组织的理念，营造班组学习的浓厚气氛，构建班组团队学习、系统思考、创新变革的机制，提升班组的效益、管理、创新指标，提升员工的学习、技术运用、变革创新、自主管理、群体超越的能力，为公司创建

2、学习型企业奠定坚实的基础。二、创建理念：根据学习型组织有关理论，在创建学习型班组的过程中，要确立以下理念：团队学习理念：团队学习要求团队成员首先要抓好自身的学习，团队学习要求把个人的学习组合到团队中来，与人共享，以产生新的设想；团队学习要求在学习掌握知识，建立知识架构、知识内容、知识系统的同时，更注重提高团队的学习能力。改善心智理念：建立学习型团队必须推进团队的深度变革。建立学习型团队要求团队成员不断进行自省和反思，改变自身固有的不适应新的形势要求的思想观念、思维方式、认知模式、愿望、要求等，突破思维心理的屏障，通过内部的改变发现团队存在的问题以及创新变革的阻力、机会、方向，推动和实现团队的创

3、新变革。共同愿景理念：建立学习型团队要求团队有明确的愿景，帮助和激励团队成员主动而真诚地奉献和投入，引导和规范团队成员的学习行为，从而保证团队成员学习目标的一致性。自我超越理念：自我超越需要不断认识自己，认识外界的变化，不断地赋予自己新的奋斗目标，并由此超越过去，超越自己，迎接未来。建立学习型团队要求通过营造员工全员终身学习的机制和环境，激发员工的智慧和潜能，实现自我超越。三、创建目标：1、班组全面实现安全标准化，学习型班组建设达到AAA要求。2、班组具有明确的发展愿景，重视成员的个人愿景，并使班组愿景与个人愿景相一致。班组成员了解班组的愿景，并具有实现班组愿景的强烈的使命感。3、班组有持续学

4、习、持续改进的良好气氛，有健全的学习制度，班组成员有个人学习发展的计划和目标。4、班组内部具有较强的团队精神，能够坦诚沟通、相互信任，分享学习成果，能进行有效的自主管理。四、具体措施：（一）、建立班组“创争”活动专栏。在班组工作场所或休息场所，宣传创建学习型班组的有关理念，宣传班组建设发展的愿景，宣传班组“创争”活动的目标、规划及活动安排，公布班组“创争”活动的成果。（二）、开展班组内部学习培训活动。1、班组根据生产工作的要求，每月制定学习培训计划，根据计划逐步实施。2、每个员工根据自己的岗位职责提出个性化的学习计划和目标，班组为他们的学习创造有利条件，帮助他们达到目标。3、班组内部的学习培训

5、要突出互动学习、团队学习和学习共享，利班前班后时间进行，请专业人员对员工进行培训授课，着重进行岗位技术技能和班组专业领域内的新知识的培训。形成班组内部浓厚的学习氛围。（三）、把班组学习培训和班组改善创新紧密结合起来。1、班组要成立课题小组。2、根据生产工作的实际要求，团队课题小组在学习交流研讨的基础上，定期确定管理、质量、成本、工效方面的改善创新课题。（四）、建立员工学习档案，制订员工个人学习计划，为员工学习成才提供辅导、服务、支持。（五）、建立班组内部学习培训的激励机制。对班组内学习成果突出、改善创新成绩突出、担任教员表现优秀、炼就掌握绝技绝活的员工班组内部和上级部门要给予奖励，或者提供进一

6、步学习、施展才能的机会。通过这些措施，在班组内形成全员学习、全过程学习、终身学习、快乐工作和工作学习化、学习工作化的气氛。第三篇、创建学习型班组争做知识型员工学习型班组创建学习型班组争做知识型员工我们生活在一个快速变化的现代化时代，这个时代完全打破了原有的游戏规则，传统的思想习惯、陈旧的知识、技能正加速折旧，为顺应时代的发展要求，需要我们以创新的精神创建学习型组织，不断学习不断进步，才能在发展中站稳脚步求得胜利。学习型组织理论作为风靡世界的新型组织管理技术或方式，能使组织在现代创新、竞争和快速发展的现代经济社会中有着更强的生命力，它充满活力和创新精神，使管理者胸怀远志，员工勤奋快乐工作，已成为

7、许多企业所追求和向往的企业组织和管理方式。它是人类共同创造的财富，是信息社会、知识经济时代催生的理论。班组作为企业组织的一种形式，企业的细胞，是企业最基层、最活跃的组织，也是企业各项工作的具体实践者。职工素质的高低，直接决定企业可持续发展能力和竞争力，班组建设的水平，直接体现企业综合实力和战斗力。然而，当今社会唯一不变的就是变化，班组建设也要与时俱进，不能停滞，更要创新，如果企业有一批学习型班组做支撑，企业将孕育不竭的动力，使企业充满生机。作为八钢全厂辅材管理及供应的物流分公司仓储管理区材料组，为适应企业发展的新趋势，应对企业改制带来的新挑战，以“创建学习型班组争做知识型员工”为前进方向，号召

8、在全组员工内全面开展创建学习型班组活动，着力打造面向企业的优秀服务团队，同时，进一步动员全组干部员工，以与时俱进的精神风貌和务实苦干的工作作风，为企业的创新和改制中塑造优秀的员工形象，为确保企业生产经营的奋斗目标顺利实现而做好坚强的后盾。彼得圣吉博士有一句名言：学习型组织的建立不是一种神秘和高不可及的艺术，而是有具体可行的做法、技巧，与经由不断修炼便能熟能生巧的一种艺术。这正是创建学习型班组的指路明灯。学习型班组材料组把创建“学习型班组”，争作“学习型员工”的重点放在提高职工的学习力、创新力和适应能力上，激励职工自我超越。主要是通过班组思想政治学习、职工岗位培训、计算机操作技能培训等方式，来提

9、高班组成员的政治素养，文化素养和技能水平，促使班组形成良好的学习氛围。在管理上，材料组注重将学习型班组创建活动与班组管理工作、班组安全、文化、服务创新工作紧密地结合在一起，坚持“在学习中创新，在创新中学习”。使大家认识到什么是自我超越、为什么要自我超越。在逐步创建“学习型班组”过程中，通过分析在实际工作中所遇到的种种困难，结合学习型班组创建活动展开了热烈的讨论，激发班组员工主动思考、主动想办法解决实际问题的热情，使得班组职工对工作任务由过去的被动接受变为主动承担。并及时修正班组在管理中的行为，以适应新形势的要求，达成班组成员之间的一种默契，如：班中有人休假，本属于她的那份工作，不用安排，大家都

10、会主动去干。如果发现哪个同志面色不太好，大家都会关切地询问她是否身体不适，要注意休息等。同志之间有了默契，就会缩短彼此之间的感情距离，就能有效地开展工作。更为重要的是，通过创建学习型班组活动，使大家深刻认识到：时代在不断进步，“做一天和尚敲一天钟”的年代已经不复存在，我们面对的是一个日新月异、高速发展的世界，我们需要不断改变自己，适应社会，因此只有一条路，那就是学习实践思考、总结再学习，追求更新、更高层次的学习。在此基础上，全组员工建立了班组学习理念、安全理念、服务理念和共同愿景，把创建学习型班组活动作为经常性自觉性工作，深入持久地开展下去。学习理念学如逆水行舟不进则退安全理念安全每一天平安伴

11、一生服务理念用心服务满意百分百共同愿景确保企业生产经营目标实现回顾我们的创建历程，我们有如下体会：1、创建学习型班组根在全员，只有在全员导入理念，转变观念的基础上，才能创新。2、创建学习型班组是一个系统工程，各个部门要齐抓共管，长期坚持。主要领导要亲自倡导，身体力行，发挥核心作用，并做好教练、设计师、普通员工三个角色。3、创建学习型班组没有固定模板，强调心灵的改善，强调创新，是班组管理的更高境界。4、创建初期要有一个强制过程，要加强考核。5、创建学习型班组要重在培养个人和团队学习力。同时，我们认为也存在诸多问题，如：全员学习理论的深度不够，目前是个人学习多，团队学习少；班组创建状况参差不齐，需

12、进一步加强小组创建，提高自主创建能力；宣传、咨询、指导力度不够，科学的评估机制尚未形成；学习型家庭、个人的创建工作才刚刚起步等。需要避免的问题是：学习型班组创建与日常班组管理融为一体，避免“两张皮”的脱节现象；追求不拘一格的个性化，发挥班组自主创建能力，不搞“一刀切”；结合班组自身特点，找准切入点，解决工作中的实际问题，杜绝形式主义；一切从学习开始，感悟学习型组织理论真谛，强调学习工作化、工作学习化，杜绝教条主义。学习型组织创建“急不得、慢不得、等不得、靠不得”，努力做到有序推进，着力点放在提升学习力，提高创新力，让员工活出生命意义上来。但创建学习型班组工作不是一阵风一股浪，更不是应对临时检查

13、走走看看，而是企业管理的重要基础，是应该长期坚持的自觉行动。要把创建学习型班组的各项要求，落实在日常生产经营过程中。从学习安排、学习内容和学习方式等方面努力达到“四化”要求。第一、学习安排系统化。一定要把创建“学习型班组”活动摆上重要议事日程，放在心上，抓在手上，落实到工作中。认真制订相应的开展创建学习型班组活动的具体方案，做到目标明确、措施扎实、员工欢迎、操作性强。做到创建学习有指导、有计划、有实施、有考核，方方面面相互结合、环环相扣，促进创建工作系统开展。第二、学习内容综合化。要按照“专、全、新、实”要求，不拘泥于精通本部门、本岗位、本专业的知识技能，要拓宽视野，开放思维，博采众长，一专多

14、能。特别要针对企业生产经营特点，重视新知识汲取和新技术运用，主动学经济、学市场、学业务，掌握现代经营管理和市场经济理论等实用知识，努力培养业务熟练、技术精湛、知识广博、素质过硬的一流员工。第三、学习方式多样化。要不断丰富创建载体，拓宽学习渠道，除采取读书、看报、听课等传统方式组织学习外，还要研究积极引入网络教学、多媒体教学等现代教学方式，组织召开大型研讨会、班组交流会以及出外学习考察等互动学习活动。同时，努力向实践学习、向身边学习、向未来学习。深入开展岗位练兵、技术比武和劳动竞赛等活动。积极培育创建学习型班组的典型，树立学习榜样模范标兵，总结推广先进做法，发挥示范导向作用，以点带面，形成联动。

15、通过各种平台、各种渠道，让广大员工在不断学习中成才、在实践锻炼中成长、在工作磨砺中成熟。第四、学习活动日常化。在知识和信息爆炸的今天，学习并非朝夕之事，要自觉树立终身学习、全程学习的理念，活到老学到老，让学习伴随每一天，伴随到一生。坚持把学习视为日常必修课，时时抓、处处抓、天天抓，持之以恒，常抓不懈，使学习工作化、工作学习化。同时，要重视把学习考核纳入企业日常管理考核中，贯穿到企业生产经营中，每天每月跟踪管理、跟踪落实、跟踪考核，促进创建学习型班组不断取得新进展新实效。因此，学习型班组的真谛是透过学习，重塑班组新形象；透过学习，共创美好前景。今年材料组的QC的题目是加强库房管理确保库存物资的五

16、相符，在研讨过程中，通过对专业仓储物资以及库房管理知识的学习，充分调动了职工参加QC活动的积极性，并得到了管理区领导很大支持和认可，在实际库房管理中也受益匪浅，现仍在进一步研讨发布中。材料组也正是通过创建“学习型班组”活动，鼓励大家争作知识型员工，焕发了班第四篇、学习型班组创建学习型班组关于开展xx年创建“五型”班组建设活动的通知各基层工会：为进一步加强xx年先泰公司基层班组建设工作，提高职工队伍的整体素质,提升基层班组建设水平，充分发挥班组在企业发展中的重要作用，根据先泰公司工会“五型”班组建设活动实施方案具体要求，公司工会决定在全公司基层单位班组中开展创建“五型”班组建设活动，现将xx年创

17、建活动的通知，以及活动第一阶段-班组申报工作的安排如下：一、组织领导为做好组织保障，先泰公司成立“五型”班组建设活动领导小组，小组成员由公司领导、相关职能部门负责人和基层工会主席组成。活动领导小组办公室设在党群工作部。活动领导小组成员：组长：李晓宇副组长：左丽华、郝瑞霞、黄国明成员：公司各职能部门负责人和各基层工会主席二、创建目标学习型班组通过创建活动，公司班组建设工作达到机制健全，制度完善，管理规范，生产管理能力明显提高；班组长安全、技术、业务、管理水平明显增强；班组成员的综合素质明显提升；搭建职工自主创新、迅速成才的平台机制。三、创建标准：学习创新型：1、班组重视学习，倡导终身学习理念，积

18、极开展“创建学习型组织，争做知识型职工”及“导师带徒”活动，学习氛围浓厚。2、班组学习目标明确。班组有学习目标计划，组织进行岗位培训，培训率达100%。学习内容、时间有记录。并积极参加所在单位或公司举办的各种业务技术学习和培训，形成“学习工作化、工作学习化”的良好氛围。3、大力开展“一达两超三赛四争”劳动竞赛和技术练赛、技能比武活动，合理化建议实施率达50%以上。4、积极开展班组先进典型的选树，身边有榜样。安全保障型：1、严格落实安全岗位责任制，班组长切实履行班组安全第一责任人职责。2、按照安全标准化要求，落实二十条禁令。3、创造性的开展班组安全治理工作。安全教育培训活动形式多样化，活动记录填

19、写及时、准确、内容完整，实现生产全过程的受控管理。4、全员参与危害识别和风险评估，熟练掌握应急预案，能及时发现和消除事故隐患，做到设备无故障、员工无违章、班组无隐患，实现“零伤害、零损失、零事故”目标。5、积极开展“安康杯”竞赛活动，建成安全合格的“三无班组”（无三违、无事故、无工伤）。6、积极推进“班组安全标准化”活动并达标运行。管理提升型：学习型班组1、完善班组各项管理制度，使责任细化，落实到个人。2、班组日常管理标准化、员工操作标准化，无质量事故。3、积极开展现场“5S”管理，达到精细化、目视化、定置化管理。4、班组有管理成果，每年至少有一项QC或五小成果，且有一定成效。5、提升班组自我

20、管理，组员主动参加班组建设，管理意识、集体意识强。效益增长型：1、注重科学组织，合理安排，有效利用资源提高效益，努力完成本年度的各项任务。2、生产技术指标创新。班组开展岗位对标挖潜，使技术、质量、环保等指标不断有创新。3、大力开展降本增效活动，加强成本分析与控制，有量化指标。班员有强烈的成本意识，努力盘活班组资产，提高设备、设施的利用率。4、积极开展“职工创新工作室”活动，有技术革新、技术改造，积极申报专利，增收增效。和谐稳定型：1、民主管理制度健全，绩效考核有标准，员工的知情权、参与权和监督权得到保证。2、班组成员能正确处理所在单位、部门、其他班组等各方面的关系，积极参加公司开展的各项活动，

21、相处融洽，同心同德，团队精神较强。3、班组长、党员和骨干的带头作用充分发挥，职工自觉遵守职业道德，集体荣誉感强，无违法违纪行为，班组思想政治工作富有成效。学习型班组4、培育和创建班组特色文化，发挥工会小组长作用，职工有困难能得到帮助与支持，建好“职工小家”。四、创建范围：全公司各单位基层班组。五、有关要求：1、提高认识，加强领导。各单位要提高对开展班组建设竞赛活动重要性的认识，切实加强对活动的领导，抓好本单位竞赛活动的组织、协调、指导等工作。采取扎实有效的推进措施，杜绝形式主义，保证竞赛活动顺利开展。2、加大宣传，营造氛围。各单位要根据“五型”班组创建标准，制定目标切实可行，能取得实际效果并可

22、量化，能以事实和数据为依据的竞赛活动方案，营造出重点突出、层次分明的竞赛氛围。3、求真务实，注重实效，完善机制。各单位要对照往年创建实际情况，总结经验，持续开展特色班组建设，积极帮助班组完善各项制度，坚决做到以制度规范人的行为、规范工作质量、规范管理程序、规范材料使用、规范设备完好程度、规范班组长的任用和考核激励机制等。切实保障班组建设工作健康、稳定、持续发展。六、活动第一阶段-申报工作的要求：1、参加创建活动的班组要选择适合本班组的类型，既可以选择与xx年相同的创建类型，也可以重新选型和多项选型。2、各基层工会负责组织本单位的申报工作，要掌握本单位的实有班组数量，做到全体班组参与，指导本单位

23、按照要求填报先泰公司“五型班组”申报表（班组建设情况要包含班组目标、班组口号、班组特色、班组预期效果、班组措施等内容）。3、各基层工会将收集的申报表进行整理、统计、汇总，并填写先泰公司创建“五型班组”申报情况统计表和先泰公司创建“五型班组”申报情况汇总表电子版，于3月20日前上报党群工作部-段志刚先泰公司工会xx年3月5日先泰公司“五型班组”申报表申报车间（部门）：华日工厂三车间申报班组：外围支持班申报类型：学习型第五篇、学习型班组建设学习型班组第六篇、“学习型班组”创建实施方案学习型班组PVC一车间“学习型班组”创建实施方案班组是企业各项工作任务的实施主体，班组工作的好坏直接影响了企业的发展

24、进程。为了进一步搞好班组建设，提升班组管理水平，提高班组的竞争力，结合开展“学习型班组”决定大力开展“创建学习型班组”活动。现将方案制定如下：一、指导思想以“诚信务实、敏捷高效、开拓创新、追求卓越”企业精神为指导，围绕科学发展、构建和谐两大主题，坚持固本强基、促进发展、求真务实、继承创新，以强化班组执行力为重点，不断增强队伍的凝聚力和战斗力，为公司又好又快发展奠定基础。二、创建学习型班组的意义明确学习型班组并不是一味的学习理论，而是一种管理理论。“创建学习型班组”是一种全新的班组管理模式，它的意义就是要使班组成员不断的学习，努力提高“学习力”、共享学习乐趣、认识自我价值、提高自身综合素质，使每

25、一个班组形成凝合力，在工作中充分发挥自我的创造性和主观能动性，有效的推进创建一流工作的开展。六、组织机构组长：包庆山成员：王海晏刘利德陈东明刘登辉武建刚赵云峰牟克田。领导小组负责指导活动的开展、检查、督促。同时班组长要高度重视，切实把活动开展起来。七、创建“学习型班组”的步骤创建学习班组从7月份开展，分三个阶段进行。第一阶段：做好准备和宣传学习阶段（xx年7月xx年6月）这一阶段的主要任务：搞好活动的安排部署，明确活动方案，明确活动目标、内容及措施，制定好活动创建方案，并确定本班组的长远远景和阶段目标并制定学习计划和讨论题目，宣传创建活动的目的和意义。统一员工思想，为开展活动做好积极准备。第二

26、阶段：活动实施阶段（xx年6月xx年10月）我们要结合本职岗位的实际工作，要结合“创建学习型班组，争做知识型职工”活动、结合“6S”管理活动，认真学习工作中的疑点和难点问题，形成“你追我赶、攻坚克难、顽强拼搏、奋发有为”的学习热潮和学习氛围。使自身素质得以全面提高，以适应岗位工作的需要；使我们工作达到标准化，规范化，制度化的要求。第三阶段：总结提高阶段（xx年10月11月）这一阶段主要任务是总结和交流。根据创建活动方案推进进程，进行全面检查、验收、总结经验，树立典型，交流对在“创建”过程中遇到的问题和经验，探讨如何更好的“创建学习型班组”和纵深发展。员工是企业的根本，是企业最宝贵的财富。“创建

27、学习型班组”是企业的长远发展目标，是一项系统复杂的工程，需要全体员工用认真和积极的态度去参与。希望每位员工能够不断完善自我、超越自我，为企业的今天和明天多贡献自己的一份光辉。化工公司“六型班组”创建申报表第七篇、创建学习型班组的意义学习型班组平班公司“创建学习型班组，争做知识型人才”主题活动初见端倪班组是企业各项工作任务的实施主体，而员工队伍的素质和技能则是一个企业乃以生存的支柱。首先明确了创建学习型班组的意义;1、让员工更有学习力;学习力也分三要素。学习的动力、学习的毅力、学习的能力。学习的动力体现了学习的目标，学习的毅力反映了学习者的意志，学习的能力则来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。一个人、一个班组是否有很强的学习力，完全取决于这个人、这个班组是否有明确的奋斗目标、坚强的意志和丰富的知识及大量的实践经验。当有了努力的目标，只是具备了“应学”的动力；当具备了丰富的理论和实践经验，仅仅是有了“能学”的可能性。只有将三者合而为一，才真正拥有了学习力。2、让员工体会到工作中生命的意义：所谓能体会到生命的意义也就是能够实现快乐工