【教学设计】《输入语句、输出语句和赋值语句》(人教)

1、输入语句、输出语句和赋值语句 教材分析本节在教材中起着承上启下的作用，通过对基本算法语句的学习，可以帮助学生更好地学习和体会算法的基本思想，提高逻辑思维能力，发展有条理的思考和表达能力，并为学习第三节算法案例打下基础。本节通过对解决具体问题的过程与步骤的分析理解并掌握输入语句、输出语句、赋值语句。教材例题重视练习巩固，遵循由简单到复杂的原则安排例题。常常与程序框图的三种基本逻辑结构等知识点相融合，渗透在各种题型中。 教学目标【知识与能力目标】正确地理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构，会写一些简单的程序，掌握赋值语句中的“ =”的作用。【过程与方法目标】让学生充分地感知、体验应用计算机解决数

2、学问题的方法，并能初步操作和模仿。【情感态度价值观目标】通过本节内容学习，使学生感受数学对实际生活的需要，体会现实世界和数学知识的联系，增强计算机应用意识，提高学生学习新知识的兴趣。 教学重难点【教学重点】正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。【教学难点】准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。 课前准备电子课件调整、相应的教具带好、熟悉学生名单、电子白板要调试好。 教学过程一、导入部分随着时代的进步， 通讯设备应用的越来越广泛， 人们的生活和工作都离不开计算机， 如看电影，玩游戏，画卡通画，设计教案，制作课件等，那么计算机是怎样工作的呢？前面我们学习的程序框图，计算机是无法 “理解”的，

3、因此我们还需要将程序框图用计算机能够理解的程序设计语言翻译成计算机程序。设计意图 : 从生活实际切入，激发了学生的学习兴趣，又为新知作好铺垫。二、研探新知，建构概念1 、电子白板投影出相应的图片。2、教师组织学生分组讨论：先让学生分析，师生一起归纳。常用的程序设计语言有很多种，为了实现算法的三种基本逻辑结构：构和循环结构，各种程序语言都包含了下列基本的算法语句：输入语句输出语句赋值语句条件语句循环语句顺序结构， 条件结我们都知道， 顺序结构是任何一个算法都离不开的基本结构。输入语句、输出语句分别与程序框图中的输入、输出框对应，赋值语句与程序框图中表示赋值的处理框对应。设计意图 :在自主探究，合

4、作交流中构建新知，体验语句的特点。三、质疑答辩，发展思维1、举例： 用描点法作函数的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值，编写程序，分别计算当=-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5时的函数值。解：算法分析：第一步，输入一个自变量的值；第二步：计算的值；第三步：输y 的值。程序框图：程序： INPUT “x= ”;xy=x3+3*x2-24*x+30PRINT yEND2、思考 1：哪些是输入语句、输出语句和赋值语句？输入语句： INPUT“提示内容”；变量输出语句： PRINT“提示内容”；表达式赋值语句： 变量 =表达式思考 2：输入语句、输出语句和赋值语句应注意什么？输

5、入语句： （1）“提示内容”和它后面的“；”可以省略；（ 2）一个语句可以给多个变量赋值，中间用“，”隔开；（ 3）无计算功能，不能输入表达式；（4）输入多个数据时用“，”分隔，且个数要与变量的个数相同。输出语句：（ 1） “提示内容”和它后面的“；”可以省略；（ 2）一个语句可以输出多个表达式，不同的表达式之间用“，”隔开；（ 3）表达式可以是变量，也可以是计算公式；（ 4）有计算功能，能直接输出计算公式的值。赋值语句：（ 1）“=”左侧必须是变量，右侧可以是数字、变量或者是计算公式；（ 2）一个语句只能有一个“ =”，并且只能给一个变量赋值；（ 3）有计算功能，可以把表达式的值赋给一个变量

6、。3、例题例 1 编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。算法：第一步：输入数学、语文、英语三门课的成绩a, b, c；第二步：计算；第三步：输出y程序框图：程序 1：INPUT “Maths= ”;aINPUT “Chinese=”;bINPUT “English= ”;cPRINT “The average=”;END程序 2：INPUT “ Maths , Chinese, English =”;a, b, cPRINT“ The average=”;END注意：（ 1） 输入语句 INPUT 的常用方法：INPUT“提示内容”；变量INPUT 变量INPUT“提示内容”

7、；变量1，变量 2，变量 3，INPUT 变量 1，变量 2，变量 3，（2）输出语句PRINT 的常用方法：PRINT“提示内容”；表达式PRINT 表达式PRINT “提示内容”；表达式1，表达式2，表达式3,PRINT表达式 1，表达式2，表达式3,PRINT“提示内容”例 2 给一个变量重复赋值。解：程序： A=10A=A+15PRINTAEND例 3 交换两个变量 A 和 B 的值，并输出交换前后的值。解：程序： INPUT A,BPRINTA,BX=AA=BB=XPRINTA,BEND4、巩固练习（1）、编写一个程序，要求输入一个圆的半径，输出该圆的周长和面积。（ 取 3.14）解：程序： INPUT“半径为 R= ”； RC=2*3.14*RS=3.14*R2PRINT“该圆的周长为：”；CPRINT“该圆的面积为：”；SEND（2）、编写一个程序，要求输入两个正数a 和 b 的值，输出和的值。解：程序1： INPUT“ a， b=”； a， bA=abB=baPRINT“ ab=”； A ，“ ba= ”； BEND程序 2： INPUT“ a， b=”； a， bA=abPRINT“ ab=”； Ax=aa=bb=xA=abP