让我自己来整理

1、.让我自己来整理尚志市尚志小学 宋丽波教学目标：1、懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。2、愿意尝试自己动手。乐于自己的事情自己做，并能体会到成就感。3、培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。教学重点：培养生活自理能力，整理生活用品能力。教学难点：懂得整理生活、学习用具的小要领，养成良好的学习、生活习惯。教学准备：PPT，学生用书、操作学具，红色贴纸、玩教具、分类架、字卡、不同大小的收纳盒若干、地垫一个学情分析：如今的孩子大多是独生子女，孩子从小就在大人的呵护下成长，家长过多的代理孩子的日常事务，动手能力较差。对于一年级学生来说，平时离不开各类生活用品以

2、及各种玩具，但物品使用过后，进行有序归类、整理的习惯仍在养成中。帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原位和定时整理，有助于学生美好德行的形成。活动过程：一、导入：1、xxx班/xx学校的同学们你们好，我是宋老师，我来自尚志市尚志小学，今天很高兴能和你们一起上这节道德与法治课。2、宋老师今天还带来了一个客人，（出示乐乐木偶）他叫乐乐，乐乐今天来是想请同学们帮助他的，乐乐的小熊故事书在他的房间里找不到了，我们到他的房间里帮他找一找好不好。我们一起去看看乐乐的房间吧。二、观看图片，分析表达1、出示图片“乐乐乱糟糟的房间”学生观看，谈谈自己的感受。提问：（1）你们看到乐乐的

3、小熊故事书了吗？（2）同学们，我们看完乐乐的房间，你们喜欢这样的房间吗？为什么？（3）“同学们能用哪些词语形容一下乐乐房间吗？” 引导学生在有经验上使用恰当的词语形容一下乐乐房间（4）乐乐的房间乱在哪里呢？（5）乱糟糟的房间给我们生活带来那些麻烦？那这些物品应该放到哪里那？ 小结：生活在乱糟糟的房间中，我们会遇到很多麻烦，如找不到物品，走路会被物品绊倒等等。我们帮助乐了整理一下他的房间，看看能不能帮他找到小熊故事书 。三、操作游戏：乐乐的房间1、同学们说物品所放地点，教师示范操作（2或3个）2、请个别同学继续操作查做完成 游戏（老师要说出摆放的物品，将枕头控制到最后取放）3、引导学生彻底整理好

4、乐乐的房间“乐乐的书是找到了，我们看看他的房间哪里还没整理好哪？”4、引导同学们恰当词语形容一下整理后的乐乐房间。小结：乐乐最喜欢的书找到了，房间从乱糟糟变整洁了。这是我们大家一起努力的结果。请同学把书翻到43页，用铅笔连连把书上有些物品送回它们的家，看谁送的有快有准确。过渡语：今天我们帮助了乐乐，也把书上的伙伴送回家，在生活中你们也能把物品收拾得这么整齐吗？宋老师要考考你们！三、实践操作：物品分类整理（学习用具、玩具、日常生活用具、厨房用具）1、教师出示分类物品和分类架，教师介绍分类方法。）2、学生分组操作整理，教师指导将要分类整理的物品倒在地垫上，学生操作分类。（对于有争议物品教师贴上红色标记）3、验收整理情况，解决有争议的物品4、让学生谈谈整理方法和感受“我整理了，” “我xx把它放到了”小结：同学们用实际行动证明了一件事情，你们都是整理物品的小能手。可是还是有些同学觉得整理是件麻烦事，看看它们的想法对吗？我们要自己的事情自己做，这是爱护爸爸妈妈的一种表现。（书上图）四、不同的房间会给人带来不同的心情和感受。整洁的心情让人愉快，让工作辛苦的家人感五、小结：整齐的环境会给我们的生