单价数量总价的教学设计

1、单价、数量和总价教学目标：1、理解单价、数量、总价的含义，掌握三者之间的数量关系。2、会用常见数量关系的术语去分析有关问题, 并灵活解决实际问题。3、通过学习渗透数与生活是紧密联系的，增强学生的数学意识。教学重点：知道“单价、数量、总价”三者之间的关系。教学难点：运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题。教学过程：一、导入小朋友们，我们都去过超市买东西吧！那这个地方应该很熟悉，（显示百姓超市）来到超市，你看到了什么呢？是的，有许多吃的、用的东西，你还看到了什么呢？价钱。你知道哪些商品的价钱？生答师小结：小朋友刚才讲的都是每件商品的价钱，我们可以叫它单价。二、探究新知（一）理解单价、数量、总价的

2、含义1、认识单价（板书：单价）（1）判断：下面哪句话表示完整商品的单价A、巧克力13元B、一袋巧克力13元C、苹果5元D、苹果每千克5元E、格林童话每套8本（2）在生活中我偶们还会看到这样表示单价，你能说说它表示的意思吗？巧克力10元块 巧克力每块10元薯片25元罐 薯片每罐25元猕猴桃5元只 猕猴桃每只5元（3）拿出购物清单，你能指出哪个量表示的是商品的单价？矿泉水每瓶3元，买3瓶薯片每包9元，买2包棒棒糖每根1元，买10根小面包每个5元，买2个2、认识数量（1） 那么3瓶、2包、10根、2个表示的是什么？（商品的数量）（2） 小结：数量就是指购买商品的多少。（板书：数量）3、认识总价小结并

3、板书：总价4、揭示课题并板书（单价 数量 总价）今天这节课我们一起来研究单价、数量、总价之间的关系。（二）探索单价、数量、总价三者之间的关系5. 你会求总价吗？学生口答。为什么用乘法计算？讨论：单价、数量、总价之间有什么关系？小结并板书：单价数量=总价6.说一说，算一算。（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？ （2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？ （3）明明买可乐用了15元，每瓶3元，买了几瓶？ （4）妈妈用120元买了两箱牛奶，每箱要多少元？本题已知（ ）和（ ），求( )数量关系式（ ） 算式( ） 反馈时得出：总价单价=数量。 总价数量=单价7.小结：我们在解决问题时一定要弄清题意，

4、已知什么，要求什么。三、运用数量关系解决实际问题1.先分析题目说说数量关系，再列式计算。商品单价数量总价羽毛球7元（ ）个210元运动鞋150元3双（ ）元运动服（ ）元4套800元四、巩固练习（一）说一说1、学校买了4个排球，每个60元，一共用多少钱？ 题目已知（ ）和（ ），求( ),数量关系式（ ）2、学校买排球共花了240元，每个排球60元，学校一共买了多少个排球？ 题目已知（ ）和（ ），求( ),数量关系式（ ）3、学校买4个排球花了240元，平均每个排球多少钱？ 题目已知（ ）和（ ），求( ),数量关系式（ ）（二）说说根据哪两个条件可以补一个什么样的问题。（1）4条毛巾12元_？（2）一双球鞋16元，买3双，_？（3）一套运动衫28元，用56元_?五、课堂总结通过这节课的学习你有什么收获？六、课堂练习 (一)填一填1、（ ）件商品的价钱叫它的单价。2、买3件衣服花的钱可以看成（ ）。3、已知总价和单价，可以求出（ ），其数量关系式是（ ）、10元钱买5本练习本，分别可以看成是（ ）和（ ）。（二）、列式计算（要求：写出关系式）1、学校图书室买了12本故事书，每本4元，一共用去了