复习《分式》教学设计与反思

1、分式复习（一）教学设计班级八（ 5）班科目数学课题分式课型复习课课时一课时时间年 月曰执行教师王菊设计说明本节是第三章分式的复习课，共两个课时，本节是第一课时，主 要让学生回顾在学习分式的基本概念与分式的运算时用到的性质，熟练 掌握分式的运算法则，通过复习使学生对分式的运算性质能有更深的理 解和掌握.学情分析大部分学生对分式的概念、分式的性质和分式的运算法则应该基本掌 握，就是在运算过程中应用不熟练，更说不上熟练。教学目标知识与技能：使学生进一步熟悉分式和最简分式的概念，能利用分 式的基本性质进行约分和通分；能进行简单的分式乘除法运算。过程与方法：通过学生在课前自己复习的过程培养学生应善于归纳

2、 和总结，能对所学知识进行梳理。情感态度与价值观：经历自己对所学知识的归纳整理和收集典型题 目的过程，让学生体验获得成功的乐趣，从而建立自信心。教学重点利用分式的基本性质进行分式的约分和通分。教学难点利用分式的乘除法法则进行分式的乘除运算。教学方法小组讨论教学准备学生：一份问题归纳评价单 老师：一份问题反馈评价单学 习 过程 设计教学步骤教师活动学生活动活动目的备注知识回顾 （5分钟）教师提出问 题；1、分式的概念及 判别.2、分式的基本 性质是什么？ 3、分 式的乘除法的法则 是什么？引导学生 思考并做回答（可 参考老师设计的归 纳评价单”）根据课前准备的 已细化了的评价单认 真思考，积极回

3、答问题.通过回顾与思 考，使学生对分式的 基本性质、乘除法等 基本运算有一个更 深层次的认识.题型展示 （5分钟）充分调动学生的学 习积极性,各小组派 出代表将本组准备 的典型题展示出来各小组商定后，派出代 表将本组准备的典型 写在黑板上。通过典型题目的收 集、整理与展示，加 强学生对所学知识 的再认识.讨论交流（15分钟）根据已展示的题目， 由各小组讨论交流 后派出代表交叉演 示，老师巡视其他同 学做的情况。各小组派代表上黑板 做已展示的题目，由展 示题目的一万来判断 正误。培养学生合作交流 的意识和团队精神。反馈练习（15分钟）可参考老师课前已 准备好“反馈评价 单”，由各小组合作 完成，

4、根据完成的速 度和正误情况给予 表扬。小组合作完成加强学生对分式概 念和性质灵活应用 技能的训练，提高学 生的运算能力，应用 能力和解决问题的 能力.通过设置恰当 的、有一定梯度的题 目,关注学生知识技 能的发展和不同层 次的需求.课堂小结 （5分钟）组织学生小组讨论 反思今天的学习收 获与疑惑，教师进行 补充。各小组讨论后可派代 表说也可以自己说出 还有哪些知识点没弄 懂？通过学生对知识点 的总结，让学生感受 成功的喜悦，从而培 养学生学习数学的兴趣。课后作业1、课本95页，第1、3题。2、复习分式333.4课后反思附：1、问题归纳评价单2、问题反馈评价单各一份3、反思问题归纳-评价单（课前

5、用）课题:第三章分式回顾与思考（一）（3.1-3.2）班级 组名 姓名 时间一学习目标：通过回顾与思考，使学生对分式的基本性质、乘除法等基本运算有一 个更深层次的认识.二、回顾内容1、分式的概念？分式与整式的区别？举例2、分式有意义和无意义的条件？请举例。3、分式的值为0、为正数和负数的条件？并举例4、分式的基本性质?5、最简分式的概念?6、约分和通分的实质是什么？并举例7、分式的乘法法则？并举例8、分式的除法法则？并举例问题反馈-评价单（课堂上用）课题:第三章分式回顾与思考（一）（3.1-3.2）班级组名姓名时间1、在x，畧！,竺旦，土5X，7中，分式有2x -37兀 aX +12、 当x时

6、，分式有意义.I XX2 -93、当x时，分式&3）的值为0.4、化简下列各式:(3)x2 -162x 8-2ac2（1） 12abc5、计算:(1)4xy2 9xz23yz 16xy2 亠1 2x2 -18 x-36、已知:|x-1|+(y-2)2=0,求x2 xy . xy的值7、选做题：（1）若X 5 0 ,试确定x的取值范围1 -x1 1化简求值：GT云4x-2,其中x=-1 O教学反思：在本节课的教学中，学生在课堂上的表现整体不差， 气氛也比较 活跃，老师设计的“问题归纳评价单”完成得还可以，就是在“问题反馈 评价单”中第6、7题大部分学生没有做，即使做了也做得不完整，说明学 生对分式的性质和运算律还没有真正掌握到位、不熟练。在做第3题只知道分子为0，而不注意分母不为0的条件，出错的原因是没有审好题。还有 一些同学是受题中部分算式的特殊结构的影响而