浅谈体育教学中学生创新能力的培养

1、浅谈体育教学中学生创新能力的培养 体育课把促进学生的健康放在第一位，同时注重培养学生的创新能力。培养学生的创新精神是开发人的潜能的需要,是体育教学融入教育改革大潮的需要。在体育课教学中培养学生创新能力,就是要求教师要创新性地教,进而培养学生创新性地学,针对学生具有强烈的上进心和好胜心的心理特点，满足学生个性化学习的需要，把创新能力的培养寓于教与学之中，充分调动学生对体育锻炼的自觉性和积极性。一、 培养学生创新能力的必要性 1.知识化的核心是创新意识和创新能力,能否迎接未来知识的挑战、如何面临更加激烈的竞争，这就要求我们的教育必须培养出大批具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质人才，以适应社会

2、和经济发展的需要。所以教育观念的更新、创新能力的培养和提高是符合时代需要的。 2.现代教学论的精髓是“以教师为主导，学生为主体”教师肩负的任务不仅仅是传道授业，而且要解惑启疑、激励思考，帮助学生发现问题并让学生自己解决问题。培养学生的创新意识和创新能力，是现代教学方法的需要。小学阶段是学生逐步形成自己人生观和世界观的个性发展时期。在这个时期，学生的记忆力强、精力旺盛、想象力丰富，大脑思维活跃，其创造力发展正处于黄金季节。教师要让学生充分发挥主观能动性，促使他们在良好的教学环境中，其个性得到健康地发展。因此，培养学生的创新意识和创新能力也是学生个性身心发展的需要。二、体育课培养学生创新能力的基本

3、条件1.积极开发课程资源，力求选材内容更具时尚性随着社会的不断发展和进步，更科学、更方便、更适用于小学生的健康项目相继出现。但体育项目并不是单一的，而是建立在全方位、多层次上的，学生除了参加某项体育活动外，还需要参加某些娱乐性较强的运动项目。所以，我把教材内容分为大众体育、健身体育、娱乐体育、民族民俗民间体育和新兴体育项目等内容进入教材选择体系。把这些内容融入到体育课堂中，既有利于实现新课程的目标，又有利于为学校教育教学提供教材内容，形成自己鲜明、独特的教学特色。2.改变自身的创新态度，大胆探索、求新体育教师是体育教学过程的主导者,是创新教育的主要参与者、合作者、引导者,是实施素质教育的根本保

4、证。要培养学生的创新态度，教师必须首先成为富有创新精神的人。只有自身具有创新精神、富有创造力，才能培养出具有创新精神的学生。师生之间应建立一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作的关系，合作就应当是双向的、主动的、协调的、和谐的。新型的师生关系是良好创新环境的基础，有了这一基础，就会时时处处激发起学生创造的兴趣，在丰富多彩的创新活动中，使学生的创新能力得到提高,最后，创造性的本质是思维的活跃性,而学生思维的活跃有赖于对教材和学练过程中的兴趣,有赖于学生身心的积极主动参与,这就必须建立一个和谐、宽松、民主的课堂教学氛围。培养学生创造力,要求教师首先能够端正学生的学习动机，继而引导学生端正态度，然后激发学生学习兴趣,促进其能动性，让学生自由发挥创造潜能；最终使学生视野开阔、思维敏捷,创造出新颖、独特的方法以及与众不同的组合动作等。如，在教学中进行游戏时，我并没有像以,前那样先讲解游戏方法、规则，然后让学生进行游戏，而是把学生分成若干组，分给每个组一些器材，然后要求各组利用这些器材进行游戏（游戏由各组自行设计），最后由教师进行评比，评选出组织和设计得最好的游戏进行表扬。这样，学生普遍有很高的兴趣，而且能积极开动脑筋，设计出具有儿童特点的趣味性游戏。教师要善于启发学生的思维，一旦学生积极性被调动起来，他们的创新能力就会得到最大的体现。给学生一些自由探索的机