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文档简介
1、学习好资料欢迎下载动物行为的类型教学反思2012年11月9日,我参与了全校公开课的展示,在教学设计以及课堂 教学中,有很多想法。一、选课题:将课堂还给学生,让学生成为教育教学的主体是我们孜孜以求的目 标,正好本节课知识点不是特别多,与实际生活联系又非常紧密,学 生可以从多个渠道获取资源和信息, 教师在课堂上做好引导,气氛不 会沉闷。也想借此探究究竟哪种教学模式更适合该内容的教学,于是选了该课题。二、确定教学目标:定下课题后,我首先仔细研究课标的相关内容和要求,然后阅读教材, 参考其他版本的教材,确定本节内容的教学目标和重难点等。三、查资料:在确定目标后,我查阅各种资料,包括配套的纸质和电子教学
2、参考资 料,反复研究多套他人和本人以前的教学设计,确定教学思路。四、撰写教学设计:在学情分析这一块,我重视了学生在初中阶段的心理特点和学生生活 的实际结合,强调 科学源于生活”的观点,激起学生的学习信心,强 调思想情感教育在生物学中的渗透。在教学准备这一环节上,因为想让学生做多一些的展示,而由于 我校大部分学生家庭条件一般,家里很少配备电脑,学生收集资料分 析资料的能力还很差,可能会浪费很多时间,因此学生所展示的资料 由教师收集整理。学生在做游戏环节所需要的道具也由教师提前准备 好。关于教学环节的设计,我进行了无数次的设想和修改。考虑到知识点 当堂消化记忆,不去占用课后时间,因此设置了游戏环节
3、巩固加深记 忆,所以,我将课堂学生实验实施的环节省略,留给第二节课及课后 指导执行,把第二课时的内容提到本课时上,所以容量较大。但考虑 到学生思维已经启动,所以就一气呵成,将动物行为的主要类型列举 完,弓I导学生举例时,同学们热情高涨,特别积极,发言很踊跃,因 此课时紧张在所难免,稍有拖堂。关于教学流程部分。首先是导入部分。为了节省时间,以一分钟视频 直接导入。而动物行为的概念比较抽象,特别是动物状态的变化学生 难以理解,所以用画面展示,罗列了多种动物的行为现象,帮助学生 理解动物行为的概念,为后面的学习奠定感性基础。第二,这节课的重点是列举动物行为的主要类型。学生先通过阅 读教材了解基本类型
4、,然后每组选派表现能力较强的学生利用多媒体 课件展示一种或两种动物的行为,学生再举手发言说出自己所了解的 动物的行为类型,从而激起学生展示自己在生活中获取的知识、 帮助 他们明白知识的学习不仅仅源自课堂和课本, 激发学习热情以及从生 活中主动获取知识的意识,达到 学习即生活”生活亦学习”的境界。 这样既充分调动了学生学习的主动性,教师又能给予恰当地指导评 价。第三,引导学生根据板书,回顾本节课的主要知识点最后,通过两个游戏环节的设置使学生加深记忆。五、重视课件设计:课件是很好地教学工具,它不仅能直观形象地展示抽象的科学知识, 也能因为精彩的画面和实际的视频,吸引学生的注意力,帮助理解知 识,展
5、示一些实际教学过程中难以让学生亲自体验、参与的活动等。但如果运用不当,会分散学生的注意力,起到负面影响。因此,课件 的设计,我也非常重视。既要画面引人,又要能恰当地表达教学意图 还要把教学的重要内容突出出来。因此,我首先构思好版块,然后上 网搜集资料,从众多的资料中筛选最合适的,搜寻配套视频,就是画 面是否形象,我也动了很多脑筋、搜了很多图片,才得到这些学生既 喜欢又感觉新奇的画面。只是在八年一班上课时,由于多媒体投影画 面质量不好,靠后的学生有些看不清楚,实际上课效果不是很理想。总体说来,本节课有成功之处亦有不足。1、教学中的成功之处:这节课课前教师充分考虑了学生的实际情况, 凸显了学生的主
6、体 地位,采用“自主学习一展示交流一小组合作”的教学方法,通过关 注知识的形成过程,使学生各方面的能力得到锻炼和提升,符合“以 生为本”的教学理念。在教学过程中,教师创设一个比较民主和谐的课堂氛围, 引导学 生主动学习,使学生在一个生动、有趣、多姿多彩的的生物课堂中, 愉快地享受学习,真正把课堂还给学生。在教学资源的使用上,教师利用多媒体课件和自制材料等直观教具,准备充分,使用效果较好。2、教学中的不足之处:本课还有很多值得改进的地方。由于活动较多,需要很好的驾驭 课堂,控制好每一个环节的时间,才能收到较好的效果,教师在这方 面还有待于加强。在学生举例和参与游戏环节中,由于学生声音较小和部分学生看 不到展板内容,导致巩固练习环节稍显混乱,教师应及时大声说出正 确答案。学生距离是表现踊跃、主动,教师应充分了解每一个学生, 要尽可能地为所有学生创造表现的机会, 获得成功的机会,尽量避免 本课教学
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