公开课海上日出教案

1、精品教学教案海上日出第二课时教学设计执教李耕设计理念：根据本文特点，我以朗读和图示作为教学全文的主线 引导学生随文入境，随境生情，以境促读，让学生既在水天相融、霞光万道 的晨曦画卷中去朗读书中语段来流放自己的感情 ，又在贴切生动的语言 中感受朝晖霞彩的动静变化之美。充分发挥以朗读、图示代替烦琐讲 解的功能,创造性地把读、想、看、问、思、说聚合交融，使整个教学过 程成为学生景中读文、读中看景的主体建构活动。教学目标1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养 学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。2学习课文按照事物的发展顺序进行观察的方法3 有感情地朗读并背诵课文。教学重

2、难点1、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上 日出和在有云天气里看到的海上日出。2 学习课文按照事物的发展顺序进行观察的方法是难点。教学准备：课件板书的纸条教学方法：尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。 学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。教学过程、启发谈话，导入新课（1）上课前我们欣赏了一首优美的歌曲，谁知道歌曲的题目？（日 出东方）。这首歌为我们描绘了日出东方的壮丽景象。上节课我们阅读 了巴金爷爷的海上日出，初步感受了海上日出的美丽景象，这节课 我将带着同学们和在座的老师们进一步去领略海上日出的壮丽景象。（2）板书课题七海上日出（3）（课件出示）你觉得

3、课文的哪一句话可以概括我们的共同感 受？（贴纸条：伟大的奇观。课件出示并探究这句话表达作者什么感 情）【设计意图】由歌曲导入，激发学生学习兴趣二、深入阅读，感悟理解进入第一环节，学习第二自然段1、仔细看图，看看下面几幅图分别是海上日出什么时候的景象， 从课文中找出相应的句子。每幅图先指名有感情的读给大家听！再齐读。课件出示图1:天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。课件出示图2:红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。课件出示图3:红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。2综合三幅图，课件出示第二自然段。提问：如果我要你给这三幅图综合起一个名字，你认为什么名字 最好（日出前）小结：这一自然段写出了日出前什么的变化？（天空

4、色彩的变化）找出描写颜色的词。（学生集体一边回答一边播放课件）【设计意图】：了解日出前天空色彩的变化，为学习日出时作准备。 进入第二环节，学习第三自然段1（课件出示）下面请同学们再看图，细心观察，想想他们分别描写了 海上日出什么时候的景象。每幅图先指名有感情的读给大家听！再齐读。课件出示图1果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸。红是 红得很，却没有亮光。（指出运用了拟人的修辞手法）课件出示图2 太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲 向上升。（指出运用了拟人的修辞手法）课件出示图3 到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜 色真红得可爱。（指出运用了拟人的修辞手法）课件出

5、示图4 一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光， 射得人眼 睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。2综合四幅图，课件出示第三自然段。提问：如果我要你给这四幅图综合起一个名字，你认为什么名字最好（日出时）小结：（1）说说日出时天空颜色、光亮、太阳的动态有什么变化？用 笔在书上画下来。（教师巡视指导）指名回答。（2 ）作者从哪些方面描写了海上日出时的景象？（三个方面）3（课件出示）总结作者的写作方法【设计意图】通过晴朗时日出景象引导学生体会作者的写作方法，突 破教学难点。进入第三环节 学习第四五自然段。（课件出示）朗读第四、五自然段，思考问题：（1）、这两个自然段分别写了海上日出的什么景象？（有薄云和

6、 黑云时海上日出的景象）（2） 、文中是如何描绘的，找出有关的语句。（提示从光亮和动态教师巡视指导）1、学习第四自然段，想象云层薄时日出景象。每幅图先指名有感情的读给大家听！再齐读。课件出示图一 有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水 面。课件出示图二 很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿 烂的亮光。课件小结 有薄云时看日出（从光亮和动态）2、有黑云且云层很厚时，作者看到了怎样的画面？每幅图先指名有感情的读给大家听！再齐读。课件出示图1有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就 不能够看见。课件出示图2然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶上一道光 亮的金边。课件出示图3太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成紫色 或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。课件小结 有黑云时看日出（从光亮和动态）【设计意图】通过对海上日出不同景象的学习，引导学生体会作者的思想感情，力求达到与作者的情感共鸣，达到教学目的。三、总结全文（1）课文通过写晴朗时日出前、日出时、日出后的景象，以及