八年级物理上册 1.4 尝试科学探究分层练习 （新版）粤教沪版

1、1.4尝试科学探究知识点1用控制变量法探究摆的奥秘1.(2016山东枣庄校级自主招生)小芳对初二物理科学之旅中“伽利略对摆动的研究”非常感兴趣,于是利用如图所示的装置进行实验。她测出了摆球摆动30次所用的时间,进而算出摆球摆动一次所用时间。针对摆球摆动一次所用的时间与哪些因素有关这一问题,她提出了以下猜想:A.可能与摆球质量有关;B.可能与摆线的长短有关;C.可能与摆角的大小有关。她利用以下器材质量不同的两个小钢球、长度不同的两根细线、一个铁架台、一个停表、一把刻度尺、一只量角器等,进行了以下四次实验。次数摆线长L/m摆球质量m/g摆角/摆动一次的时间t/s11203221.42032.431

2、.42052.441.43052.4(1)由1、2两次实验,可验证猜想B(填猜想前的字母),结论是当摆球质量、摆角一定时,摆长越长,摆动一次所需的时间越长。(2)由2、3两次实验,可验证猜想C。(3)由3、4两次实验,可验证猜想A。知识点2科学探究的基本环节2.1元硬币的外观有银白色的金属光泽,一些同学认为它可能是铁制成的。在讨论时,有同学提出:“我们可以先拿磁铁来吸一下。”就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言,属于科学探究中的(A) A.实验B.假设C.观察D.作评估3.在“比较物质的硬度”时,一些同学认为“塑料的硬度比石蜡的硬度大”。在讨论过程中,有同学提出:“我们可以拿铁钉用相同的力在塑料和

3、石蜡上划一下,比较留下的划痕深浅”,这时,有位同学手拿铁钉分别在塑料和石蜡上各划一下。就“有同学提出:我们可以拿铁钉用相同的力在塑料和石蜡上划一下,比较留下的划痕深浅”这一环节而言,属于科学探究中的(D)A.分析与论证B.进行实验与收集证据C.猜想与假设D.制定计划与设计实验4.水果中插入两片金属片,可以制成一个水果电池,小华认为它供电的多少可能与水果的种类有关,于是,他将几个不同的水果中插入两片金属片给小灯泡供电,观察小灯泡的亮度,就“小华将几个不同的水果中插入两片金属片给小灯泡供电,观察小灯泡的亮度”这一环节而言,属于科学探究中的(C)A.提出问题B.猜想假设C.进行实验D.分析论证考点1

4、科学探究的过程5.(2015福建长乐期中)科学探究的第一步通常应该是(C)A.制定实验计划B.猜想与假设C.发现并提出问题D.进行实验和收集证据6.导学号19484007(2015山东长清期中)科学探究一般包括“提出问题”“猜想假设”“设计实验”“进行实验”“分析论证”“评估交流”等几个环节。在进行积木搭建的活动中,一位同学发现积木的体积越大,质量越大,于是他认为:积木的质量与体积成正比。并利用天平和刻度尺进行相关测量。对于“他认为:积木的质量与体积成正比。”这一过程,属于科学探究中哪一个环节(A)A.猜想假设B.设计实验C.进行实验D.分析论证考点2利用控制变量法进行探究实验7.小明观察提琴

5、、吉他、二胡等弦乐器的琴弦振动时,猜想:即使在弦张紧程度相同的条件下,发声音调的高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确,下表是他在实验时控制的琴弦条件。编号琴弦材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/mm2A铜400.5B尼龙丝400.5C尼龙丝300.5D钢200.3E钢200.7(1)如果想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系,你认为他应该选用表中编号为D、E的弦(只填写字母代号)。(2)想探究弦的音调与弦的长度的关系应选B、C,想探究弦的音调与弦的材料的关系应选A、B。本题的探究实验所用的方法叫做控制变量法。8.(2016北京海淀区一模)我们常常会

6、遇到乒乓球被压瘪的现象。将压瘪的乒乓球放在热水中,如图甲所示。过一会儿,乒乓球就恢复了原状,如图乙所示。(1)请根据上述现象提出一个可探究的科学问题:气体的压强与温度有关吗?。(2)你提出的上述问题中,因变量是气体的压强。(3)针对你提出的问题,写出你的猜想:气体的压强与温度有关。你猜想的依据是:乒乓球鼓起来应是球内气压的作用,在热水中球鼓起来,表明在热水中球内的气压变大了。9.导学号19484008(2016江苏扬州中考)某兴趣小组将一张硬卡片对折,在开口的一边剪两个小豁口A和B,然后套上橡皮筋,做成了一个会跳的卡片(如图所示)。为了探究卡片跳起的高度与哪些因素有关,该兴趣小组提出了如下猜想

7、:A.与卡片的质量有关B.与橡皮筋的形变量有关C.与橡皮筋的条数有关为了验证猜想,小组选用几根相同的橡皮筋和几张相同的卡片进行实验。(1)小明将图中的卡片反过来,把它放在桌面上用手向下压,使橡皮筋伸长,迅速松开手,观察到的现象是卡片被弹起,这个现象说明:发生弹性形变的橡皮筋能对卡片做功,因此它具有弹性势能。(2)探究跳起高度与质量是否有关,应选择质量不同的卡片,控制其他实验条件相同。操作中将卡片反过来,每次把它在桌面上用手压平的目的是控制橡皮筋的形变量相同。(3)探究跳起高度与橡皮筋形变量是否有关,请你为该小组提供使橡皮筋的形变量不同的两种方法:换用粗一点的橡皮筋;换用短一点的橡皮筋。10.意

8、大利科学家伽利略到教堂去做礼拜,无意中他看见一盏连在教堂顶上的吊灯在不停地摆动。这是很多人都看到过的极其平常的现象。但没有人像他那样凝视出神。因为他发现尽管吊灯摆动的幅度越来越小,但每一次摆动的时间似乎相等。他想,脉搏是均匀跳动的,可以用来计时。于是他一面按着脉搏,一面注视着灯的摆动。不错,灯每次往返摆动的时间基本相同,这时他又产生了一个疑问:假如吊灯摆动的幅度大一些,它每次摆动的时间还一样吗?伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来,再把铁块拉到不同高度让它开始摆动,仍用脉搏细心测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的,即“不论摆动的幅度大些还是小些,完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。后来,人们对摆动继续深入研究。多年以后,荷兰物理学家惠更斯进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系,并据此发明了钟表。阅读以上材料,请同学们一起讨论下面几个问题:(1)伽利略通过观察,发现了什么值得注意的现象?(2)伽利略是怎样提出问题的,并提出了什么猜想?(3)伽利略怎样证实了自己的猜想?(4)科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程?答案(1)吊灯每一次摆动的时间似乎相等。(2)假如吊灯摆动的幅度大一些,它每次摆动的时间还一样吗?他的猜想是:不论摆动幅度大些还是小些,完成一次摆动的