下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、“角色扮演”活动教学的特征2600字低年级思想品德体验课运用“角色扮演”活动型教学是通过学生的模仿和想象,以角色扮演活动来创造性地反映生活。让孩子在自我探索中、同伴合作中、师生交流中进行角色的选择、揣摩、模仿、评价、演练,建构出最优化的角色,以达到自我教育、自我发展的目的。一、低年级思想品德“角色扮演”活动教学的特征(一)创造性的自我角色活动贯穿教学全过程前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,希望感到自己是个发现者、研究者、探索者。”低年级的学生不怕表现、喜欢表现。所以,思品课应让学生充分展示其“主演”的角色,这里所说的“主演”不同与一般的舞台表演,而是学生主动
2、参与学习过程中形成的促其内化的内驱力。通过主动参与、主动思考、主动实践、主动探索、主动创新,体验学习的乐趣和成功的喜悦,最终把学习变成自觉自愿从事的活动。(二)合作性的同伴交流活动贯穿教学全过程儿童从进入学校的时候起,开始真正成为集体的成员,学校中正确组织起来的儿童的集体关系和集体生活,是学生个性发展的最主要的条件。教学过程中教师创设与教材内容相关的竞赛性的道德情景,让学生进入角色,互相激励,合作学习。让学生之间信息互相交流思想感情互相影响,角色互相置换,行为互相促进,让全体学生都能参与,并在参与中取长补短,在参与中一次又一次的对道德角色进行评议、加工,最后确立出理想的角色,并迁移到日常生活中
3、去。(三)民主和谐、轻松愉快的课堂气氛贯穿全过程(1)教师也是角色扮演活动的一员,教师参与角色扮演游戏,充当其中一个普通的角色,打破了师生之间的界限,更好地创造出角色扮演活动平等、愉快的氛围。由于低年级学生知识还不够丰富、独立学习的能力不强,教师和儿童一起学习,能自然的给儿童以必要的引导、启发、能及时地解决问题。因此,学生在师生平等、和谐、民主的氛围中,积极思考,主动交流,作出判断,寻找自己认为正确的答案。教师可以鼓励学生在讨论中考虑他人的意见或观点,协调与他人的分歧、及时地发现问题、解决问题。在这样的氛围中师生能更好地进行情感交流,一起分享成功的喜悦,一起承担失败的苦涩。(2)改变传统“袂田
4、型”的座位安排方式实验证明:传统的刻板的秧田式的座位模式不但不利于同学之间的眼神、动作、语言交流,降低相互间交流的机会;更不利于小组与小组之间、同学之间的互相激励,削弱了集体的凝聚力,而且不便于学生课前搜集到的资料交流与共享,人际交往的质量和数量上也会受到影响。所以,在进行“角色扮演”活动型思品课的课程教学中,教师尝试用电视上竞赛常用的“马蹄形”的座位排列,让学生都处于课堂的活跃地带。还把每一组座位都设计成一个“小擂台”,每个“小擂台”上都摆放着了一个可爱的记分牌。同学们通过小组的合作的力量答对了问题,马上加分。这样的座位形式,不但便于让同学们自由找朋友组合参加,自由进行角色演练。还便于学生对
5、角色的选择、揣摩、加工优化,更便于同伴间的交流,活跃了课堂,增强了集体的凝聚力、向心力。二、低年级思想品德“角色扮演”活动教学的策略(一)主体性教学策略德国教育家第斯多惠指出:“发展或培养不能给予人或传授给人,谁要享有发展与培养,必须用自己内部的活动和努力获得。”激发学生自我教育的要求,充分发挥他们的主体作用,是思想品德课改革追求的目标。低年级思想品德“角色扮演”活动型教学要树立“学生为本”的教学观。全过程以学生的主体学习为主,强调学生在学习过程中自思、自疑、自议、自悟、自感、自创等。以教师“引导、疏导、诱导、指导”为辅。学生在课堂上可以充分发表自己的想法,在社会角色和课本角色发生冲突时,教师
6、既尊重学生的意见又加以适当的引导。让学生在自由自在的角色模仿中,找到最优化的“角色”,并加以模仿演练,体验创造带来的成功感、满足感。在做做、玩玩中潜移默化地受到教育。(二)角色建构教学策略李晓文在小学思想品德改革研究报告中指出:“我们思想品德课程的设置着眼与建构人格角色。我们认为,进入每一人格角色,意味着形成人格的某一侧面,如果这些侧面是相互关联和促进的,一个个角色的进入必然导致健康的人格形成。”因此,在团结力量大一课中,我设计了一系列“我是集体的一员”的角色模仿活动。让学生先通过看图对图中角色进行选择、揣摩,在大脑中形成表象;接着,进行角色的模仿,在模仿中体验团结力量的强大和感受团结的做法;
7、然后,通过小组交流评议、辨析活动中进一步“加工”在角色,进一步“优化”角色;最后,在模拟现实生活的情境中,进行优化了的角色的演练。在一个一个的“角色扮演”活动中,不知不觉地受到教育,一步一步地建构了人格角色。(三)活动性教学策略心理学家皮亚杰认为儿童的认知发展是有规律的,活动是儿童认知发展的关键。儿童只有在环境中活动才能触摸世界,感知万物,才能导致认知结构的发展。“角色扮演”低年级思想品德“角色扮演”活动教学就是给孩子提供实践的机会,在揣摩中选定道德角色,在活动中模拟道德角色,在探索中加工道德角色,在模拟的社会生活中体验和感悟道德角色要求,从而使他们在活动中感悟道理、进而指导实践。(四)合作、创造教学策略小学思品课更多是强调体验和感悟,因而就需要学生投入到创造性的活动中。同时,小学生必须在与同辈人的交流中、在伙伴群体的合作气氛中形成合作和交往能力,强化和发展自我。所以,小学生的创造也必须以同龄群体的创造为起点。低年级思想品德“角色扮演”活动型教学就是一种强调学生想象和创造的课程。它是通过学生对角色的模仿与想象,创造性地反映生活。想象是特殊形式的思维活动,它能使儿童充满朝气,积极行动。借助丰富的想象,儿童的活动就超出眼前的现实范围,不受时间和空间的约束。如:团结力量大一课中,教师让学生模拟生活,以小组为单位,做一件事体现出“团
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 同步相量对时和定位测量装置计量校准规范
- 公共资源交易中心的技术标的重点内容
- 2024年海南省九年级中考数学模拟试题
- 新学期校长国旗下讲话
- 适用于新教材2024届高考物理一轮复习学案第十二章电磁感应第1讲电磁感应现象楞次定律实验:探究影响感应电流方向的因素粤教版
- 2024年吉林省白城市洮北区《高等数学(一)》(专升本)全真模拟试题含解析
- 2024年六盘水市水城县《高等数学(一)》(专升本)押题密卷含解析
- 2024年乌尔禾区《高等数学(一)》(专升本)全真模拟试题含解析
- 经济学基础 课件 张彬 模块1、2 走进经济学、谁在左右着价格
- 造价员劳动合同样本
- 主题10一带一路倡议与国际合作 课件(24张)
- Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionA2a-2d课件人教版八年级英语下册
- 2022年08月山西省吕梁润农科技有限责任公司公开招聘24名工作人员笔试题库含答案解析
- 生命科学导论智慧树知到答案章节测试2023年同济大学
- 云考勤管理系统解决方案与云考勤系统初认知
- 斜拉桥主桥监理细则
- 电气安全工程课程设计
- GB/T 1819.2-2004锡精矿化学分析方法锡量的测定碘酸钾滴定法
- 全过程工程咨询服务费取费标准参考
- 中国大学生适应量表CCSAS
- 接触网中间支柱断柱抢修方案
评论
0/150
提交评论