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文档简介
1、大人们这样说教学设计教学目标:1掌握生字词,联系实际和上下文理解本课词语和句子。 2引导学生了解文章的主要内容及中心思想。 3通过读课文,让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义,感受课文的整体美。 4受到语言美的熏陶,根据文章内容续编课文。教学重点:有感情地朗读课文,通过不同形式的读,让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义。教学难点:体会文章的中心思想,领悟“龙”的象征意义,增强学生强烈的民族自豪感。教学准备:电脑课件、投影仪。教学课时:1教学过程:一、图片导入新课 (以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁)同学们你能说出这些图片的名称吗?你发现这些名称有什么共同点吗?那么龙在你们心目中是一个
2、怎样的形象哪?那同学们你们见过龙吗? 二、齐读课题质疑关于“龙”大人们是这样说让我们一起到文中去寻找答案。 (学生回答)三、初读课文整体感知 请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文,读准字音,读通顺句子,不认识的生字小组合作解决。检查生字认读情况生字新词你都认识了吗?让我们开火车的形式来读一读?(指名读,评价,纠正) 四、齐读生字新词。细读品味合作探究 请同学们默读课文,想一想“龙”在大人们心中是什么样子的?小组内互相交流一下以表格的形式汇报爷爷怎样说的?奶奶怎样说的?爸爸怎样说的?妈妈怎样说的?老师怎样说的? 同学们分别找出来读一读五、深入学习课文出示课件,指读:“长城好像在崇山峻岭中飞舞,它是民族历史的见证。它是巨龙留下的身影?”你们理解这句话的意思吗?(这句话有两层意思:一是说长城蜿蜒于崇山之中,形似聚拢;而更深一层的含义是说,长城是世界上伟大的建筑,它凝聚着古代劳动人民-龙的传人的无穷的智慧和汗水。是对古代劳动人民的歌颂。)学生有感情的朗读,画出喜欢的句子,在读中悟。试着找出文章中的比喻句、排比句等句式,体会作者用词造句的妙处。板书设计:大人们这样说龙舟龙灯九龙壁 神龙口龙门九龙坡 民族腾飞龙-中国的象征长城长江京九线火箭作业设
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