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文档简介
1、个人评课记录模板(1) 苹果落地,是一节物理课。这节课体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”与“创新”的主题,突出了“以学生为主体”的课程理念。 首先,我从教师的物理学科素养与基本教学技能、学生的反应与当堂学习效果这两个方面,谈一谈这节课的优点。一.物理学科素养、基本教学技能1. 教学设计、教学理念(1)整节课设计流畅,切合学生实际。完整、清晰的脉络保证学生形成完整的思维体系。(2)主题一:教师创设有趣的情景(举例:说明从生活走向物理),激趣、质疑。最后使用知识解决实际问题(举例:说明从物理走向社会)。(3)主题二:因为物理以实验为基础,以思维为中心,教师能做到实验与思维的有机整合,使学生始
2、终处于积极参与的状态。探究活动中,教师鼓励学生大胆猜想,小组讨论制定方案,小组协作实验探究,集思广益归纳结论。特别的亮点是,创新的探究实验促动了学习方式的变化(举例):知识建构的自主,思维活动的开放,促动学生的发展。(4)其他:两纲无痕渗透。2.教学手段、教学策略(1)在教学手段的使用方面,图片、视频、演示实验等(举例)激发兴趣、引发质疑,同时辅助教学作用,丰富了课堂。学生探究实验器材准备充分、创新(举例),都为探究都做好了准备。(2)学科整合模式/“脚手架”理论/小组合作学习策略/个别化学习策略(举例)/实施差异性教学,以学定教,使不同学习风格、不同学习水平的学生,都能在原有基础上有进步。3
3、.教态、语言、板书(1)教师教态从容,亲切自然,与学生互动融洽。(2)语调抑扬顿挫,有感染力。提出的问题简练,发挥了“启发、引导、过渡、总结、激励”等作用。(3)板书简洁,娴熟,布局合理,提纲挈领、画龙点睛。二.学生的反应、当堂学习的效果随着教学改革的深入,物理教学不但注重教师的教,更要注重学生的学。学生在三维目标方面的变化与收获是看得见的:1.学生情感表现(1)学生从学习、情景中得到学习的兴趣,从探究活动中获得合作交流的乐趣。(2)学生有充足的学习的空间与时间,学生就是课堂的主人,从而确立了主人翁意识。(3)学生参与度广,多数同学在小组活动、发言等方面体验到成功的喜悦,从而提升自信心。(4)
4、学生激发出爱国主义情感、生命价值的落实,也是“有意而为,无意而成”。2.学生水平培养(1)观察水平。学生看得清楚、看得明白(举例),观察能促动思维的发展,从而进入深层次的思考。(2)思考水平。通过.(具体环节),发展学生的想像力,敢于质疑,勇于创新,体验.(具体方法)方法,从而使学生养成良好的思维习惯。(3)操作水平。通过小组积极探究活动,学会感受. (具体举例)。(4)表达水平。学生能积极回答教师提出的问题,表述规范、有条理。(5)应用水平。知其然、知其所以然,更要知其用。_(具体举例)正好用了“_”的规律,培养了学生使用知识解决实际问题的水平。/从生活走向物理,再从物理走向生活,回归物理教学的本来目的。/让学生学习一些科学方法,关心科技发展的动态,注重技术应用带来的社会进步和问题,树立准确的科学观。最后,说一说本节课不足、改进建议。1.知识容量是否合理。(改进)2.丰富的教学资源是否充分利用。(改进)3.学习评价机制的是否即时、有
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