义务教育法心得体会 精选15篇

1、义务教育法心得体会 精选15篇 义务法心得体会 精选15篇 由大文斗会员“云豪楠”投稿精心推荐，希望对你的学_工作能带来参考借鉴作用。篇1：义务法心得体会经过这段时间对学_义务法学_，我发现，义务法的立法理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务阶段教师充分的发展空间，并明确了对义务质量的要求。国家鼓励学校和教师采用启发式等教学方法，提高教学质量。要注重学生本事的培养，我认为这是我们教学改革中最本质的资料，是我们教学改革的方向。我更加清楚了新修订的义务法对实施素质提出的明确的法律要求。新义务法在总则第3条中明确规定着：“义务必须贯彻国家的方

2、针，实施素质，提高质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有梦想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”在第34条还规定：“教学工作应当贴合规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教学活动中，注重培养学生独立思考本事、创新本事和实践本事，促进学生全面发展。”义务法第一次将素质明确写入法律，提出要“面向全体学生，促进学生全面发展”、“贴合规律和身心发展”、“关注学生的个体差异、因材施教”，强调要“把德智体美有机地统一在教学的活动中”，还明确提出了培养学生独立思考本事、创新本事和实践本事。阅读义务法后我感到它注重

3、了学生的素质培养、全面发展；注重了学生身心的健康发展。如果每一位教师都遵循它，在工作中注意让学生更欢乐更全面地发展，必须能培养出更出色的学生。经过学_，再联系实际，使我感悟到：教师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年草不一样。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学_进取性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不一样的可人之处。所以便更需要我们

4、用不一样的方法用爱心去浇灌、呵护。用教师法、义务法和未成年护法来规范和鞭策自我，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的对象健康成长。总之，我要努力提高自身的思想政治素质，按照中小学教师职业道德规范严格要求自我，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的事业，为人师表。在教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身本事、业务水平，严格执行中华人民共和国义务法的规程，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和

5、良好个性的培养，不用学_成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生。在教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想，提高他们的思想政治素质，激发他们的学_进取性，努力提高教学质量。本人将站在民族复兴的高度上来认识党的事业，忠心于党的事业，勤勤恳恳，把毕生的所学贡献给社会主义国家的事业中，在平凡的岗位上争创不平凡的业绩。篇2：义务法心得体会义务法心得体会新义务法的颁布实施，对于进一步深化体制改革，促进义务的发展，是一件具有重要意义的大事。新义务法的诞生标志着我国义务进入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家未来的发展，都将产生进取的作用。在新法中，

6、统一性是贯穿始终的一个理念。新法从始至终强调在全国范围内实行统一的义务，这个统一包括要制定统一的义务阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的资料以不一样的形式反映到法律的修改中来。新法对义务的管理机制有了明确的规定。新法第七条规定：“义务实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。县级以上人民政府行政部门具体负责义务实施工作，县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务实施工作。”新法明确了对义务质量的要求，第一次将素质明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统

7、一在教学的活动中。这些资料必然影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和行政部门也必须肩负起提高义务阶段质量的职责。新修订的义务法提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，十分人性化，体现了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都能够享受均等的，体现了人与人之间的和谐，这也是社会提高的表现。当前，资源在城乡之间、区域之间、校际之间存在很大差别，带来了择校等一系列问题。修订后的义务法在总则中规定“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置资源，促进义务均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年

8、理解义务。”法律明确提出要缩小学校之间的办学差距，加强对薄弱学校的改造，并且提出在义务阶段，不分重点学校和非重点学校。这些都会从法律层面保障义务朝着更加均衡的方向发展。经过学_，使我们了解了新义务法的基本内涵和精神实质，我们还要进一步深入学_，深刻领会义务法的精神，在平时的学校管理和教学工作中做到依法执教，努力实施素质，以学生为本，使新义务法的精神真正落到实处。篇3：义务法心得体会后面还有多篇义务法心得体会！义务法实施20年后重修，增加资料很多。据参加法案审议的人大常委会委员称，“不收杂费”是本次修改的一个核心资料。“学杂费”是中国人耳熟能详的一个老词儿。老版本的义务法只规定了“不收学费”，给

9、“杂费”留了个口子。部有关负责官员介绍，20年前，这个口子很小，小到几乎能够忽略不计每年全国义务阶段的杂费收入加在一齐仅8亿元。所以，当时，法律的起草者和审查者大都没太把它当回事儿。想不到，这么一个小口子之后竟会导致“溃堤”如今，每年全国义务阶段的杂费收入已达上百亿元之巨!所以，我们说新版义务法确实好。单是“不收杂费”4个字的含金量，每年就能为百姓省下上百亿元!中国农村的义务，是从“人民人民办”起步的。农村家长岂止要负担“杂费”，校舍“六配套”，民办教师工资，以及各项维持费用，几乎全都是由农民出钱。所以它远称不上是真正意义的义务。而实现不了真正的义务的农村，自然称不上是新农村。近年来，国家财政

10、由“建设财政”向“公共财政”转型，投向事业、异常是农村中小学事业的资金迅猛增加。同时，先是费改税，然后减税，然后免税，绝大部分民办教师也已转为公办，政府公开承诺到20xx年免除所有学杂费，义务阶段由农民自我负担的项目正急剧减少。义务法此时重修，其严肃性、可行性，其背后体现的国家意志，应不至于再引人怀疑。当然，此刻，如果基层官员执意要找空子来钻，肯定也还是能钻出空子的。“一事一议”本身就留着口子，而跟农民最容易“议”成的“事”，一向就是集资办。新版义务法没有规定“国家免费供给课本”，学校摊派教辅书也就能够没有边际。如此等等。中国是成文法国家，法律修订得再严密，也经不起有心人细细把玩。所以，我们期

11、望基层官员们，除了数算法律文本中究竟写了几项“不收”以外，还得尊重立法本意，还得领会法律的精神，还得讲究执政为民。篇4：义务法心得体会这两天，新的义务法发到了手边。细读那上头的六十三条法律法规不难发现新的义务法在很多方面都发生了变化。九月一日，与全国两亿中小学生有关的新版义务法已经正式实施。这是我国继1986年版的义务法颁布实施以来，首次启用修改后的新法。对于所有的中国孩子们而言，这部新法对他们今后受的生活有了新的规定。经过学_新版的义务法，不难发现这部法律法规在九个方面实现了突破。第一，指明了义务均衡发展这个根本的方向。上个世纪，由于各地经济、文化水平的差异，使得义务阶段构成了地区之间、城乡

12、之间乃至学校之间较大的发展差距。随着经济的发展，这种差距越来越大。新义务法将义务的均衡发展纳入了法制的轨道，将均衡思想作为新义务法的根本指导思想。第二，明确了义务承担实施素质的重大_。我们过去推进义务时，主要是解决孩子有书可读、有学可上的问题，还谈不上素质。新义务法站在新的历史起点上，把义务纳入到实施素质的轨道上来，把实施素质作为义务的一项新的历史_。新义务法同时把注重培养学生的独立思考本事、实践本事和创新本事作为促进学生全面发展的重点，并且提出了一系列实施素质的措施。第三，新的义务法回归了义务免费的本质。普及、强制和免费是义务的本质特征，免费的步骤能够根据国情来分步实施，但必须坚持免费的特点

13、。公益性是整个事业的特征，义务要更彻底一些，不仅仅是普及的、强制的，还应当是免费的。新义务法在免费上又迈出了一大步，在1986年不收学费的基础上增加了不收杂费的资料。中央财政将从今年开始，用两年时间免除农村地区义务阶段的杂费;城市地区还要深入调查研究、制定方案、加快进程。第四，进一步完善了义务的管理体制，强化了省级的统筹实施。此次新义务法一个很大的突破，就是在“以县为主”管理体制的基础上，进一步加大了省级政府的统筹和职责，实践着从“人民人民办”到“义务政府办”的转变。原先看到乡镇一级难负其责，就将统筹职责放到县一级;此刻县级基本上是吃财政饭，也无力承担，事业的发展必须要加大省级的职责。对的均衡

14、发展、加大对农村经费保障的力度、加强对贫困地区的支持而言，省级的统筹都十分重要，这也是新义务法的一大亮点。第五，确立了义务经费保障机制。再一次明确了义务经费的“三个增长”;建立农村义务经费的分担机制，分项目、按比例分担;义务经费预算单列;规范义务的专项转移支付;设立义务的专项资金。经过这样几个渠道，建立起义务比较完善的经费保障机制。由整理第六，保障理解义务的平等权利。新义务法强调了对非户籍所在地，异常是流动人口子女理解义务的问题;确定了流动人口子女居住地人民政府要为他们供给平等理解义务的条件，这将会对城市化进程的平稳推进起到关键性作用。第七，规范了义务的办学行为。过去我们对义务的办学行为主要是

15、从政策上进行规范，新义务法对规范义务办学行为出手是比较重的：一是不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班。关键是要对学校在资源、政策上进行公平的分配，不得有政策、资金、资源的倾斜，这一条体现了全社会对公平的强烈愿望。二是不得以任何名义改变或变相改变公办学校的性质，也就是“名校不能变民校”。三是第25条的规定，“学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或变相推销商品、服务等方式谋取利益”。第八，建立了义务新的教师职务制度。过去我们中小学的教师职务序列是中、小学分设，中学的初级、中级、高级与助教、讲师和副教授相对应，而小学则达不到。新义务法将义务阶段的教师职务序列打通

16、，小学和中学的差别不复存在，初级、中级、高级都与助教、讲师和副教授相对应，小学教师也能够评副教授，对小学教师是很大的鼓励。这一新规定对调动教师的进取性，发挥聪明才智是一个很大的激励。尤其是让小学教师看到了自身发展提高的前景，对小学教师是个福音。这个全新的制度，在教师职务制度上有了新突破。当然还需要一些配套性的规定。第九，增强了义务法执法的可操作性。全面规定了义务法的法律职责，63条中有10条规定的是法律职责，将义务法的执法性、操作性提到一个空前的高度。并且规范了22种违反义务法的违法行为及应当承担的法律职责。过去的18条义务法虽然起到了很大的历史作用，但操作性比较差，新的义务法则完全弥补了这种

17、缺憾，大大增强了可操作性，加大了执法力度。新的义务法具有强烈的时代性。经过在构建和谐社会、全面建设小康社会的时代背景下，以科学发展观为指导的新义务法，体现出鲜明的时代特色和均衡发展的思想等等。作为一个工作在一线的教师，我们不应仅仅做到自我学好这部法律，更要在平时的工作中注重做到依法办事，依法执教，从自我做起，把法律条文中的规定落到实处。做个懂法、守法、宣传义务法的好教师。篇5：义务法心得体会我们都明白，能够决定和改变一个人的未来和命运，也能改变一个国家未来的发展前景。新义务法的颁布实施，对于进一步深化体制改革，促进义务的发展，具有里程碑意义。它的诞生标志着我国义务进入到一个新的发展阶段，对全民

18、族素质的提高和国家未来的发展，都将产生进取的作用。作为学校中的一名普通教师，在学_了义务法之后，对提高师德修养有了更深刻的认识。它是时代向我们提出的要求，也是义务法赋予我们的义务。在实施素质的今日，我们必须转变观念，树立新风。原理告诉我们，必须有明确的指向性和目的性，主要解决人的发展问题，唤起学生精神世界能动、自主的本事，培养学生成为社会所需的人才。义务法要求我们教师必须热爱事业，努力提高自我的思想、文化。业务水平，爱护学生，忠于职守。教师必须忠诚于人民的事业。明确自我的职责所在，也深感肩上担子的沉重。我是一名教师，肩负着育人的重任。于是在学_之余，更应从自我过去的工作中找出不足，必须全身心地

19、去爱自我的学生。喜欢学生，爱护学生，服务于学生，这是一名工作者的天职。师魂即师爱。要在实际工作中，时时处处体现师爱其实并不简单。有时，细小的一个工作，看似简单的一种举动，也许会折射出我们教师的理念。班级中的王新博同学，知识欠缺的太多，为了使他尽快的追上队伍，就利用课余时间给他补课，同时发动班级学_好的同学帮忙他，他的成绩提高的很快。既方便了学生，切实减轻了学生的负担，又节省了时间，提高了效率，更增强了困难学生学_的自信心。我想，这小小的改变中，就蕴涵着教师以学生为本的理念，也是大家在学_了义务法之后的一种新的有效尝试。教师站在了学生的立场上，改变了自我原本已经_以为常的一些教学行为，目的则是为

20、了切实帮忙学生解决困难。作为教师，必须要对学生的发展负责，尊重他们的人格，在求知的过程中，关注学生原有的基础与本事，因材施教地帮忙他们学会学_，因地制宜，潜移默化地帮忙他们学会做人，培养他们正确的人生观，世界观和价值观，这样才称得上不辱_。在全面推进素质地今日，作为我们工作者，不能抱着过去的应试一套而不放，应当让学生走进更广阔领域学_，力求全面发展。这就要求我们必须具备高尚的道德品质和师德风范，不断更新自我的学识。在思想上，政治上，文化上充实自我，为构成良好的师德风尚而出力，更好地为学生服务，爱岗敬业，使自我成为一名高素质的工作者。篇6：义务法心得体会20xx年9月1日，新中华人民共和国义务法

21、的正式实施，为新的学年拉开了序幕。新义务法共分为“总则”“学生”“学校”“教师”“教学”“经费保障”“法律职责”“附则”等八章六十三条。在学_新的义务法后，作为教师的我们要做到：一、学好新义务法，做新义务法的宣传者：能够决定和改变一个人未来的命运，也能决定和改变一个国家未来的发展前景。九年制义务的贯彻落实是实施科教兴国战略的重要保证。新义务法的颁布进一步明确了义务的公益性、统一性和义务性。(一)“不收学费、杂费”明确了义务的公益性。国家对义务采取新的经费保障机制。新法明确规定，“义务经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。农村义务所需

22、经费，由各级人民政府根据国务院的规定分项目、按比例分担。”新法还要求，地方各级人民政府在财政预算中将义务经费单列。(二)在新法中，统一性贯穿始终。新法从始至终强调在全国范围内实行统一的义务，这个统一包括要制定统一的义务阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的资料以不一样的形式反映到法律的修改中来。(三)强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年理解义务是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担职责;学校不理解适龄儿童、少年上学，学校要承担职责;学校不供给相应的条件，也要受到法律的规范。二、学好新义务法，

23、做新义务法的落实者：在学_了新义务法后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自我的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自我，处处“身正为范”。篇7：义务法心得体会新义务法的颁布实施，对于进一步深化体制改革，促进义务的发展，是一件具有重要意义的大事。新义务法的诞生标志着我国义务进入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家未来的发展，都将产生进取的作用。在新法中，统一性是贯穿始终的一个理念。新法从始至终强调在全国范围内实行统一的义务，这个统一包

24、括要制定统一的义务阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的资料以不一样的形式反映到法律的修改中来。新法对义务的管理机制有了明确的规定。新法第七条规定：“义务实行国务院领导，省、自治区文秘家园、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。县级以上人民政府行政部门具体负责义务实施工作，县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务实施工作。”新法明确了对义务质量的要求，第一次将素质明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些资料必然影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。同

25、时，各级政府和行政部门也必须肩负起提高义务阶段质量的职责。新修订的义务法提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，十分人性化，体现了对所有人的尊重;不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都能够享受均等的，体现了人与人之间的和谐，这也是社会提高的表现。当前，资源在城乡之间、区域之间、校际之间存在很大差别，带来了择校等一系列问题。修订后的义务法在总则中规定“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置资源，促进义务均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年理解义务。”法律明确提出要缩小学校之间的办学差距，加强对薄弱学校的改造，并

26、且提出在义务阶段，不分重点学校和非重点学校。这些都会从法律层面保障义务朝着更加均衡的方向发展。经过学_，使我们了解了新义务法的基本内涵和精神实质，我们还要进一步深入学_，深刻领会义务法的精神，在平时的学校管理和教学工作中做到依法执教，努力实施素质，以学生为本，使新义务法的精神真正落到实处。篇8：义务法心得体会义务法心得体会“这部新的法律当中，一个十分重要的亮点是更强调政府职责，法律经过强调政府的义务职责来体现义务公共性。在7月7日部举办学_贯彻义务法专家座谈会上，_师范大学长期从事法制研究的劳凯声教授如此评价新修订的义务法。他认为，法律前三章当中涉及到政府义务的职责是十分明显的。大部分专家认为

27、，政府对义务法的职责如何得到落实，是这部法律顺利实施的关键。众位专家最关心的是政府职责如何进一步得到明确、强化督导制度、建立可操作的问责机制三个方面。实施义务政府负首责全国人大教科文卫委员会室主任侯晓娟说，法律明确规定实施义务政府负首要职责。义务法第二条规定国家将义务全面纳入财政保障范围，用公共财政支持义务发展，使义务今后有了可靠的稳定的来源。作为政府负首责重要的资料是，法律明确了农村义务经费保障的基本资料。这一点十分重要，比起在以县为主的管理体制，政府能够在大范围内更高的层次上统筹协调。这样有利于促进本地区的义务发展，有利于本地区的均衡。同时明确规定各级政府分项目、按比例分担，义务法第44条

28、第一款规定，“义务投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省自治区直辖市人民政府负责统筹落实的体制”。农村义务所需的经费由各级人民政府根据国务院规定分项目按比例负担，明确了政府的职责，加大了省级政府实施义务的职责。劳凯声教授认为，法律能明确政府对义务负首要职责，其立法的一个重要背景是公众对于的认识在发生变化。1986年的义务法一个很重要的特点就是要经过国家强制力的手段，保证每一个人都能够理解义务。从最近几年的变化来看，老百姓对于受的观念已经开始发生了很大的变化。受的意识大致能够划分为三个阶段：一个是就学权利的阶段。大家基本实现了就学权利平等以后，基本上能够上升到第二个阶段，就是就学条

29、件。大家都能够有学上，可是你上的学校占有优势的资源，而我上的学校则是比较差的学校，这就是公平性方面出了问题。再进一步的发展，很多人也已经意识到要追求结果的最大限度公平。大家都是理解的九年义务，就应当有统一的标准；有统一的课程体系；有统一的教科书体系，而尽可能到达发展的结果基本上是一样的。因为公众对义务认识的变化，也对义务法提出了更高的要求。督导力度还有待于加强安徽省厅副厅长胡平平说，义务法不仅仅规定对部门的职责，而是规定政府的职责，所以要加大宣传的力度，让这部法律的理念，异常是公平、公正、均衡发展这些理念能够深入到各级政府领导的思想当中去。她举了个例子：今年1月至5月，安徽省厅和组织部门开展了

30、对所有的县进行督导考核，考核的重点是两个：投入和管理体制。考核结果证明，相当一部分县政府主要负责人不明白什么是三个“法定增长”(即政府要保证在校生平均义务费用、教职工工资、学生人均公用经费逐步增长)，更不明白怎样增长，增长用来干什么。由于党委组织部门支持，将政府主要负责人的职责和负责人的职位挂钩，所以这些县政府负责人说，我过去不明白，学_的不够，我立刻改正。一天之内就将拖欠一千多万元的附加费打到账户。胡平平提议全国人大要尽快草拟督导条例。她说，安徽省就这么一次督导就回来几个亿，可见督导的重要性。根据这部法律，政府职责不落实怎样办？哪一级政府处理？他不落实谁去查？他同级的部门敢告他同级的党委和政

31、府吗？不敢！所以必须有监督和督导跟上去。部法制办副主任王家勤认为新法明确了督导的主体，是人民政府的督导机构，而不是一个部门的督导机构，这样确保督导的权威性和督导的效力；法律强调义务督导的主要职责和资料。在法律的第8条里，对义务督导工作主要职责和资料是三个方面，即执行法律法规的情景，义务的教学质量以及义务均衡发展。这三个方面是当前以及今后义务发展的重点问题；法律还规定了督导的结果要公开。可是他认为此刻法律所规定的督导力度还不够，提议国务院制定督导的条例，确保对义务法实施督导更加有效。问责机制怎样更具可操作性如果在实施义务法中政府没有尽责，如何得到追究，与会专家认为最关健的是要建立一套操作性强的问

32、责机制。中国甘肃基础项目咨询专家胡文斌形容新的义务法是领域内的“人权法”。他说权是基本人权，在这项基本人权里，最基本的权利又是义务权。如果没有义务的起点，后面的一切都建立在沙滩之上。如何保证这一“人权法”的实施，胡文彬认为最应当改善的问题就是问责机制。他说义务法对推行义务过程中种种不足的行为，或者不严格执行法律的行为提出了问责的要求，也作出了一些规定，可是此刻令人担心的是怎样把问责落到实处。他说为什么一些地方政府主要领导违反了义务法，这个人还在当官？能否向新的义务法规定的那样，真的引咎辞职？还有经费的使用情景，是否起到了法律规定的最大的效益？中国人民大学教授秦惠民说，法律明确了政府经费保障的职

33、责和法律职责，明确规定了国务院有关部门及各级人民政府的经费分担职责。法律第九条规定：“任何组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。”他认为法律所说的“检举或者控告”应当包括公益诉讼的行为。因为义务是一项公益性事业，任何组织和个人都享有公益性诉讼权利，并不必须公民个人的权利受到侵害才找法院。目前很多法律在执行的过程之中，公益性的诉讼案受到很大的障碍，到法院就被驳回了。新的义务法在我国法律首开公益性诉讼的先河，这是我国立法的一个提高。篇9：义务法心得体会能够决定和改变一个人未来的命运，也能决定和改变一个国家未来的发展前景。实施科教兴国战略，推进自主创新，要变人口大国优势为人

34、力资源大国优势，我们就务必确保九年制义务的贯彻落实。1986年义务法的出台标志着我国义务走上了法治化轨道。20多年来，我国在普及义务方面取得了显著成就。然而，由于社会转型等诸多因素，义务推行过程中也出现了一些亟待解决的问题，这是此次义务法修订的时代背景。受权是现代社会公民的一项基本权利。这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务。制定义务法，实施义务法，正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。对于广大公民而言，义务并不仅仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的职责和义务，义务首先是国家和政府的义务。采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学理解规定年限的学校，是现代政府不容推辞的职责和义务。

35、制定并实施义务法，也是切实提高国民文化素质的客观需要。在现代社会，透过实施义务，普遍提高公民文化素质已经成为各国政府的共识。据联合国教科文组织统计，全世界有170多个国家宣布实施义务制度。多方面研究证明，国民的高水平对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。能够决定和改变一个人未来的命运，也能决定和改变一个国家未来的发展前景。实施科教兴国战略，推进自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就务必确保九年制义务的贯彻落实。在这个事关国计民生的问题上，政府责无旁贷。新义务法的颁布实施，对于进一步深化体制改革，促进义务的发展，是一件具有里程碑好处的大事。新义务法的诞生标志着我国义务进

36、入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家未来的发展，都将产生用新的作用。篇10：义务法心得体会义务法心得体会经过这段时间对学_义务法学_，我发现，义务法的立法理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务阶段教师充分的发展空间，并明确了对义务质量的要求。国家鼓励学校和教师采用启发式等教学方法，提高教学质量。要注重学生本事的培养，我认为这是我们教学改革中最本质的资料，是我们教学改革的方向。我更加清楚了新修订的义务法对实施素质提出的明确的法律要求。新义务法在总则第3条中明确规定着：“义务必须贯彻国家的方针，实施素质，提高质量，使适龄儿童、少年在品

37、德、智力、体质等方面全面发展，为培养有梦想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”在第34条还规定：“教学工作应当贴合规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教学活动中，注重培养学生独立思考本事、创新本事和实践本事，促进学生全面发展。”义务法第一次将素质明确写入法律，提出要“面向全体学生，促进学生全面发展”、“贴合规律和身心发展”、“关注学生的个体差异、因材施教”，强调要“把德智体美有机地统一在教学的活动中”，还明确提出了培养学生独立思考本事、创新本事和实践本事。阅读义务法后我感到它注重了学生的素质培养、全面发展；注重了学生身心的

38、健康发展。如果每一位教师都遵循它，在工作中注意让学生更欢乐更全面地发展，必须能培养出更出色的学生。经过学_，再联系实际，使我感悟到：教师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年草不一样。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学_进取性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不一样的可人之处。所以便更需要我们用不一样的方法用爱心去浇灌、呵护。用教师法、

39、义务法和未成年护法来规范和鞭策自我，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的对象健康成长。总之，我要努力提高自身的思想政治素质，按照中小学教师职业道德规范严格要求自我，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的事业，为人师表。在教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身本事、业务水平，严格执行中华人民共和国义务法的规程，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学_成绩作为唯一标准来衡

40、量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生。在教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想，提高他们的思想政治素质，激发他们的学_进取性，努力提高教学质量。本人将站在民族复兴的高度上来认识党的事业，忠心于党的事业，勤勤恳恳，把毕生的所学贡献给社会主义国家的事业中，在平凡的岗位上争创不平凡的业绩。篇11：义务法心得体会本人经过中华人民共和国义务法的学_，努力提高自身的思想政治素质，学_法、按照中小学教师职业道德规范严格要求自我，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的事业，为人师表。在教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身本事、业务水平，严格执行中华人民共和国义务法的规程

41、，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学_成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生.当然，法律的实效更多地取决于执行的过程。这种实效不仅仅在于用法律规范政府的政策和投入，规范学校的收费行为等。更在于让其他人有法律的依据，合力打击那些非法行为。因为法律的实效更多地在于权利意识的觉醒，以及随之而来产生的监督行为。由此我们能够得出结论，那就是最该学_的法律。不是政府和学校，而是学校、学_横和家长。仅有我们都了解了义务法，具有了响应的维权意识。才可能构

42、成更严密，更有效的监督体系，为义务健康发展供给保障。在教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想，提高他们的思想政治素质，激发他们的学_进取性，努力提高教学质量。总之，本人将站在民族复兴的高度上来认识党的事业，忠心于党的事业，勤勤恳恳，把毕生的所学贡献给社会主义国家的事业中，在平凡的岗位上争创不平凡的业绩。篇12：义务法心得体会能够决定和改变一个人未来的命运，也能决定和改变一个国家未来的发展前景，学_法心得体会。实施科教兴国战略，推进自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必须确保九年制义务的贯彻落实。1986年义务法的出台标志着我国义务走上了法治化轨道。20多年来，我国在普及义务方

43、面取得了显著成就。然而，由于社会转型等诸多因素，义务推行过程中也出现了一些亟待解决的问题，这是此次义务法修订的时代背景。受权是现代社会公民的一项基本权利。这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务。制定义务法，实施义务法，正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。对于广大公民而言，义务并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的职责和义务，义务首先是国家和政府的义务。采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学理解规定年限的学校，是现代政府不容推辞的职责和义务。制定并实施义务法，也是切实提高国民文化素质的客观需要。在现代社会，经过实施义务，普遍提高公民文化素质已经成为各国政府的共识。据联合国教科

44、文组织统计，全世界有170多个国家宣布实施义务制度。多方面研究证明，国民的高水平对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。能够决定和改变一个人未来的命运，也能决定和改变一个国家未来的发展前景。实施科教兴国战略，推进自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必须确保九年制义务的贯彻落实。在这个事关国计民生的问题上，政府责无旁贷。新义务法的颁布实施，对于进一步深化体制改革，促进义务的发展，是一件具有里程碑意义的大事。新义务法的诞生标志着我国义务进入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家未来的发展，都将产生进取的作用。修订的义务法为学校办学供给了有力的法律保障。在新义务法中，四处

45、提到特殊，充分体现了这届政府人文化的关怀和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到期望，看到党对他们的这种关怀。从这一点上看，新义务法凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让工作者感到振奋和欣慰。作为一所普通小学学校教师，让贫困家庭的孩子上得起学，不因为家庭条件的差异和学校条件的差距影响到孩子的健康成长，从这个意义上说，我们是新义务法的最大受益者。农村蕴含着很多的人才，还有待开发的人力资源，从法律的角度给他们一个平等就学的机会，未来，国家和民族也将是最大的受益者。”以人为本，保障义务阶段所有孩子、所有学校、所有教师的基本权利，这是我读新义务法第一

46、条到最终一条最深刻的感受之一。新义务法立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务阶段教师充分的发展空间。“新的义务法更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个基本支点，虽然不是直接的行为，可是对于工作者转变观念却十分关键。”新法明确了对义务质量的要求，第一次将素质明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些资料必然影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和行政部门也必须肩负起提高义务阶段质量的职责。在实施新义务法过程中，我有这样的思考。教师应当热爱社会主义事业，努力

47、提高自我的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。教师法告诉我们：教师是履行教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和_。教师应当忠诚于人民的事业。虽然我是一名普通的教师，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。新义务法的学_让我深深感受到：一、德育是我们工作的首位。身为教师必须要做到全身心去爱自我的学生。因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自我了，而是属于孩子们。喜欢学生、爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是十分不易的。教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等

48、因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最终才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。二、全面推进素质，已经成为学校教师势在必行的工。打破传统模式，让学生在更为广阔、宽松的学_和生活空间里，理解全面的培养，获得真正的全面发展才是一切为了学生，那么除了针对课堂教学加以改革之外，我对学生的作业布置中也应当丢掉了。篇13：义务法心得体会新义务法的诞生，标志着我国义务进入了一个新的发展阶段，它是在对我国依法普及九年义务经验总结的基础上，构成的一系列指导和保障义务

49、事业发展的制度与准则。法律将维护的公平公正、促进义务均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素质、保障义务投入、提高义务质量、推进义务均衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务发展的各项制度，在很多方面有创新、有突破，为我国义务的持续、健康发展供给了有力的制度保证。新义务法的颁布实施，对于进一步深化体制改革，促进义务的发展，是一件具有里程碑意义的大事。新义务法的诞生标志着我国义务进入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家未来的发展，都将产生进取的作用。真正以人为本，保障义务阶段所有孩子、所有学校、所有教师的基本权利，这是我读新义务法第一条到最终一条最深刻的感受之一。新义

50、务法立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务阶段教师充分的发展空间。“新的义务法更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个基本支点，虽然不是直接的行为，可是对于工作者转变观念却十分关键。”新法明确了对义务质量的要求，第一次将素质明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些资料必然影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和行政部门也必须肩负起提高义务阶段质量的职责。在实施新义务法过程中，我有这样的思考。总之，新义务法要求我们在教学中要为学生创设主动参与的机会，供给主动发展的空间，引导学生主动参与，从而落实学生的主体地位，促进学生的主动发展，使学生的素质得到提高，成为一名德、智、体、美、劳全面发展的孩子。我们应当熟读新的义务法，在不断的理解和应用中