我说课的题目是《富饶的西沙群岛》

1、我说课的题目是富饶的西沙群岛一、说教材这篇课文是小学语文三年级上册第五单元第二篇课文。本组课文都是介绍祖国大好河山的文章，展示了辽阔祖国的迷人景色与地方特色。富饶的西沙群岛按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。力。二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。这也是本课教学的重难点。（一）说教学目标根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：1、学习本课生字词，会认10个生字，会写13个生字。能准确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、等词语。2、读懂课文主要内容，了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西南海岛风光

2、的魅力，培养学生热爱祖国的思想感情。3、有感情地朗读课文，积累好词佳句。4、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。（二）说教学重难点理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶，让学生了解文章采用总-分-总的写作方式并学会使用。（三）说课前准备1、课前布置学生搜集相关祖国风光的谚语，或搜集一些相关西沙群岛的图片、文字资料。2、通过上网查资料了解西沙群岛。3、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。多媒体课件：西沙群岛相关图片二、说教法学法方法是打开知识大门的金钥匙。新课标倡导学生是学习和发展的主体。语文教学要注重学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇、求知欲，充

3、分激发学生的主动意识和进取精神。 本课我将采用以下教和学的方法：1、自主学习法。初读课文自主识字，再读课文，整体感知时，我都采用了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。2、合作学习法。让学生再读课文，整体感知时，我采用了合作学习法，通过学生自主读全文，交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、理解的交流，说说读懂了什么，哪些地方没有读懂。3、质疑法。学贵有疑，教学中要有意识培养引导学生质疑问难，培养学生发现问题，提出问题，逐步到自己能解决问题。课的开始，我让学生质疑，整体感知时，让学生自主解疑，还有些疑问让学生在课文学习中逐步解决。三、说教学过程（一）、

4、导入新课，激发兴趣。教学开始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，通过欣赏图片，激发学生的兴趣和求知欲，把学生自然地引到本课的主题富饶的西沙群岛，有利于教学的实行。（二）、整体感知，扫清障碍。1、检查生字词的认读情况。（课标指出，识字写字是阅读的基础。在学习课文前检查学生预习情况，既为学习课文作好准备，也增强了学生良好学习习惯的培养。）（三）、整体把握课文1、请同学们自由读一遍课文，想想课文是从哪几方面介绍了西沙群岛的？2、学们用自己喜欢的方法自由读课文2到6自然段，一边读一边用用波浪线画出你感受最深的语句，读完之后小组交流讨论，富饶的西沙群岛哪个地方最吸引你？通过汇报，学生对课文有了一个整体的感

5、知，达到了预期的效果。采用自主学习与合作探究法，学生使用喜欢的阅读方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，感知文章大意（四）、精读感悟，从中感受细沙群岛的优美和富饶新课标非常注重培养学生的阅读水平。根据新课标这个要求，我采用多种方式增强阅读指导。“富饶”一词是课文的一条红线，牵引着海面海底海滩海岛这几个方面来介绍西沙群岛的。所以，抓住相关句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究“富饶”含义成为本课教学的重中之重。围绕这个主题思想，我采用以下方法我采用以下几个步骤：1、联系上下文，初识西沙群岛让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的

6、地理位置，知道什么是群岛，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。（这样既实行了默读的水平训练，又培养他们注意挖掘语言因素，理解课文思想内容的水平；既训练学生自读水平 ），2、朗读26自然段，整体感知 课文主要是围绕“风景优美、物产丰富”两个方面向我们具体介绍西沙群岛的，下面就请同学们自由朗读26自然段，想想画画，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景优美？哪几个自然段写的是西沙群岛的物产丰富的呢？3、同位交流，品位重点（1）、学习第二段，找出风景优美的句子教师提示海水都有哪些色彩？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些色彩？（让学生插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水色彩的美。）在

7、让学生结合上下文，说说“五光十色”的意思，并实行替换词语实行比较，体会作者用词的准确性。（2）、潜入海底，体验富饶研读第34自然段，潜水到神奇的海底，看看有哪些物产。（引导学生快速浏览，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。）引导合作学习：海底不但有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。同桌两人合作学习第4自然段，讨论完成习题： 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，有的（ ）；有的（ ）；有的（ ）；有的（ ）。 （设计意图：学生学习感受鱼的多而美，学习排比句的写法，并仿写。读出不同的语气，读出层次感。）思考“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。（教师出示课件图，使

8、学生获得感性理解，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。）（3）、自主学习，合作探究通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。所以教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。（4）、情感升华 巩固全文将本堂课的教学重点落实之后，我将引导学生将个人情感有一个升华。先让学生说说自己对对西沙群岛的了解，这样能够巩固之前学习的知识，然后再把第七自然段表现，让学生对它更加喜爱，进而升华至对祖国大好河山的热爱之情。（5）、升华主题，布置作业为了巩固使课题得到进一步延伸，我布置了以下作业：1、摘抄课文中的优美词句及让人感受最深的句子。2、背诵文中自己喜欢的段落。3、课下读一读课后