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文档简介

1、教师怎样做小课题研究,一、小课题研究的基本认识,（一）小课题研究的内涵解读 什么是小课题研究？即在教育实践中，教师针对自己职场中出现的问题加以梳理，形成以解决自身需要为目的的研究项目，并以此为载体，在一段时间内，集个人之全部关注为重点攻关，小步推进的个体研究。简要说，就是教师基于职场实际，以解决教育教学工作中的具体问题而进行的单个人的研究型小项目。,从研究对象看，小课题是小问题、小环节、小项目、是小问题着眼小环节切入的微观研究。 从研究主体看，是教师个体的研究，是一种教师“面对真问题开展真研究、获得真成长”的行动研究。 从研究内容看，是一种贴近教师、贴近生活、贴近工作实际的田野研究。,从研究性

2、质看，是一种教师源于自我实践、服务自我实践、完善自我实践的应用性研究。 从研究的要求看，以行动研究为主的小课题运作方式普通教师可以胜任，容易操作和容易见效，因而是一种低起点、低要求、低重心的草根式研究。,（二）小课题研究的主要特点 1.研究指向上的自动性 研究自身问题 课题自己确立 方法自己选择 2.研究情境上的互动性 源于问题，止乎问题，皆因情境 问题在互动中解决，素质在互动中发展,3.研究时限上的随动性 时限随动，关注细节，自觉反思 4.研究形式上的灵动性 小课题研究因“小”而灵，因“势”而动，这样的研究没有固定的研究模式，没有强制的操作流程，人人都可以研究，时时都可以进行，处处都可以开展

3、，在兴趣中生根，在实践中开花，在过程中结果。,（三）小课题研究的重要意义 1.有助于教师进入研究状态 低起点、低要求、低重心：只要开始，就是研究；只要参与，便是成功；只要追寻，便是境界。 2.改进教育教学实践，提高教育教学质量 源于实践、服务实践、改进实践,3.促进教师专业发展 小课题研究是一种贴近教师、贴近生活、贴近工作实际的田野研究。 小课题研究就是以教师职场问题为抓手，在解决问题过程中，促进教师成长的。 引领教师成长方式转换：从学习运用转换为问题解决 帮助教师多样化，个性化发展。,二、小课题研究的基本步骤,发现问题,反思方法,反思意识,分析问题,解决问题,总结归纳,方案撰写,行为跟进,对策预设,归因分析,问题甄选,成果表现,大循环,小循环,图 小课题研究步骤示意图,三、小课题研究方案的设计,发现问题，分析原因，预设解决策略，即可形成一个研究方案。小课题研究方案基本框架： （1）课题名称 （2）对研究问题的情境性分析 （3

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