《北大荒的秋天》说课稿

1、北大荒的秋天说课稿 尊敬的各位评委老师，上午（下午）好，!我是 号说课选手。 今天我说课的内容是苏教版小学语文三年级上册第三单元第5课-北大荒的秋天 板书课题：5、北大荒的秋天本单元主题是赞颂祖国壮丽的河山。本课以清新明快的笔调生动形象地介绍秋天的北大荒景色迷人、物产丰富，表达作者对北大荒的热爱之情。笔法细腻，色彩绚丽。 鉴于三年级的学生的认知水平和生活环境，根据课文的特点，我将充分运用电教媒体创设情景，调动学生的学习情趣，充分诵读，让学生体会文中描绘的景象和表达的情感，并由此品味作者简练而多姿多彩的表达方式。教学目标（这四个字不要说出来)根据教材和学情，依据新课标知识与技能、过程与方法、情感

2、态度价值观的三个维度，我确立本课的目标为：1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，体会北大荒的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。3、了解先概括、后具体的构段方式，体会文中比喻的贴切和形象，理解热闹一词的意思，并能学会用这种方法描写自己看到的一处风景。由此，我将重点确立为; 理解课文内容，体会作者的情感。难点确立为品味语言，学习作者的写作手法。教法与学法;为完成以上教学目标，有效解决重点，突破难点，特确立本课教法为：谈话法、情境教学法、点拨法。学法为：朗读法、品析鉴赏法、自主合作探究法。同时我将采用多媒体辅助教学。我的教学过程如下:（1） 激趣导入，激发课堂正能量知之

3、者不如好之者，好之者不如乐之者，兴趣是最好的老师，为此我这样设计导入： 多媒体播放秋天的图片，同时配以优美的音乐，营造浓厚的氛围。同学们，在诗人的眼里，秋天是一首诗，在画家眼里，秋天是一幅画，在农民眼中，秋天是四季中最美丽的季节，因为它代表着丰收。但是在新中国建立前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一处荒芜，人们称为“北大荒”如今，北大荒的秋天是什么样的呢？今天让我们一起走进北大荒去细细感受它的美吧！这个导语可以拉近学生与文本，与作者的距离，激发他们的好奇心。（2） 自主学习，搭建沟通的桥梁 本环节的任务是引导学生读懂课文。首先，请学生自读课文，疏通文意，勾画圈点出自己喜欢的文段或语句，朗读并思

4、考：北大荒的秋天美在哪里？同时记下疑难问题。养成不动笔墨不读书的好习惯。其次，朗读课文，重点朗读自己喜欢的段落。我将适时引导学生按照景物-景物特点-作者感受-写作手法四步学法来欣赏北大荒的美景。这样充分体现了学生的主体性的地位，引导学生有目的的去学习，达到事半功倍的效果，以形成正确的学习方法。同时解决了理解课文内容的这个目标。（3） 合作探究，碰撞智慧的火花本环节重点引导学生学习先概括后具体的写作方法。 1、我采用这样的方法：小组内合作交流北大荒美在哪里。在合作交流的基础上我将总结适时板书：美 天空一碧如洗 小河清澈见底 原野热闹非凡 引导学生思考作者是怎样把美写具体的呢？ 2、 请学生就第四

5、自然段，从构段方式、语言、修辞、情感等方面进行说一说这一段的特点。我将适时板书先概括后具体的写作方法。同时进行段落仿写的训练这样设计最大程度的调动学生的积极性。同时引导学生更深入的把握文本，培养学生的文本意识，进而学以致用，提高学生的写作能力。（4） 拓展提高 升华情感这一环节我将设计一个：我是北大荒名导游的活动，让学生根据课文内容加入自己的想象向大家介绍一处北大荒的美景，评选出两名最佳导游。这个环节既落实了重难点又激发了学生欣赏美与鉴赏美的兴趣，同时锻炼了他们学以致用的语言表达能力，真是一举三得。（5） 课堂小结布置作业我将引导学生自主总结本课，回归目标，更好的把握课文内容，分享获得知识的喜悦。并布置作业：请借鉴文中的先概括后具体的的写作手法。写一篇优美的散文，向大家介绍家乡的美。这个设计既可以落实写作能力，培养学生欣赏美鉴赏美的能力，又可以激发学生热爱家乡的感情。板书设计： 我的板书设计简洁明了的向学生传递了本节课的主要内容，便于学