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文档简介

1、分数除法教学目标1使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算2掌握分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算3培养学生分析能力、知识的迁移能力和语言表达能力教学重点正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算教学难点正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算教学过程一、复习引新（一）说出下面各数的倒数 0.3 6（2） 已知126455670，直接说出567045和5670126的得数，再说说你是怎样想的，根据是什么（三）引新：同学们想不想知道分数除法的意义吗？分数除法如何计算呢？这节课我们就一起来学习分数除法（板书课

2、题：分数除法的意义和计算法则）二、新授教学（一）教学分数除法的意义1每人吃半块月饼，4个人一共吃多少块月饼？教师提问：半块月饼用分数怎么表示？求4个人一共吃多少块月饼就是求几个？求4个是多少怎样列算式？2两块月饼，平均分给4人，每人分得多少块？怎样列式？列式：24 3两块月饼，分给每人半块，可以分给几个人？列式：教师提问：说一说结果是多少？你是如何得出结果的？4.（讨论交流）观察刚才的两组算式：你觉得整数除法的意义与分数除法的意义相同吗？总结：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算5练习反馈根据：，写出，（2） 教学分数除以整数的计算法则1

3、出示例1把一张纸的4/5平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?折一折,算一算.2 （1）求每份是这张纸的几分之几?怎样列算式？ （2）以小组为单位讨论一下得多少呢？把4/5平均分成2份，就是要把4个平均分成2份，每份是2个（3）教师板书整理（4）问：有不同的想法吗？2教师质疑：如果把4/5平均分成3份、6怎样计算？3教师继续质疑：如果把4/5平均分成4份，每份是几分之几每?怎样计算？为什么采用转化成分数乘法这种方法比较好呢？组织学生观察在转变中，什么变了，什么没变？讨论分数除以整数的计算法则4学生边概括教师边板书：分数除以整数（0除外）等于分数乘以这个整数的倒数三、巩固练习（一）计算下面各题 学生独立完成，教师巡视，进行个别辅导（二）求未知数1 2（三）判断1分数除法的意义与整数除法的意义相同（ ）2已知两个分数的积与其中一个分数，求另一个分数，用除法解答（ ）3 （ ）4 （ ）5 （ ）（四）解答下面各题1把平均分成4份，每份是多少？2什么数乘以6等于？3一个正方形的周长是米，它的边长是多少米？四、课堂总结这节课我们学习了哪些知识？分数除法的意义是什么？分数除以整数的计算法则是什么？还有什么问题？五、作业：1、教材30页的“做一做”.2、练习七的1、2、3题。 板书 分数除法 分数除法的意义与整数

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