教学设计万能模板

1、最新 料推荐教学设计万能模板 ( 各科均适用 )一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（ 1）知识与技能目标：通过自主学习 _，学生能够 _（ 2）过程与方法目标：通过合作学习 _，学生能够 _（ 3）情感、态度、价值观：通过探究学习 _，学生能够 _二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过 _学生能够掌握 _本课的教学难点：通过 _发展 / 提高学生 _三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。四、教学过程：（一）导入新课本课主要采用：故事导入/ 直接导入 / 游戏导入 / 情境导入等等（具体

2、怎么导入，需要简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。（二）讲授新课在讲授新课时， 为了突出本节课的第一维知识与技能目标， 首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：（讲授第一维目标）通过这种方法， 既体现了新课改中以学生为主体的思想， 又调动了学生学习的积极性。1最新 料推荐 部分 授完成后， 开始 解本 的 点， 也就是第二 程与方法目 ，引 学生 行探究学 ，学生先 行探究学 ，能 用自己的 _方法。然后， 合 例， _方法 行 解，具体 程如下：（ 授第二

3、 目 ）通 种方法， 既 学生能 深入理解 种方法， 也可以增 学生之 相互帮助的情感。（三）巩固 根据各科目自行 （四）小 （五）作 布置布置 后作 ， 包括必做 和 做 ， 必做 主要以基 算式 主， 做 会 用一些开放性 高，需要学生 行 散思考的 ， 以 足那些学有余力的同学。五、板 板 采用 文并茂的形式， 清晰展示全文整体 构， 突出重点，彰 文章主 。万用模板 解一、教学目 1、知 与技能（ 能力）2、 程与方法（方法能力）3、感情 度与价 （社会能力)A 必 具 的四个基本要素：行 主体行 主体必 是学生而不是老 ， 人 判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有 得具体的 步，

4、 而不是教 有没有完成任 。 一般在写教学目 的 候行 主体可以省略，但格式必 注意如一般可以采取以下的表达：“通 学 ，能 出”，“通 学 ，能分析 ”，而不是“使2最新 料推荐学生掌握”“教会学生”等表述方式。行 条件行 条件指影响学生 生学 果的特定的限制或范 。 如“通 收集 料”“通 看影片”“通 本 学 ”行 行 必 是具体可 量、可 价的。如知道、 、列 、感受、参加等等，根据 程 准中 出的行 行使用。表 程度指学生学 之后 生的行 化的最低表 水平， 用以 价学 表 或学 果达到的程度。比如自己以前写的教学目 ： 通 学 教材第三目 （行 条件），能 背写出（行 ） 片 争的

5、起止 （表 程度），了解（行 ） 争的 和中国人民的反侵略精神（表 程度）B 叙述最好有不同 次根据 准， 合学生的 知 律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到 ， 具有不同要求、 不同 次的教学目 ， 使每个学生都能在自己原有基 上有所 展。C 程与方法是什么？ 于 程与方法，真的存在很大的 区，以前写 程与方法，往往写的是： 法、合作探究、 料收集等，其 些只是教 采用的教学手段和方法，根本不能作 学生要 得的能力目 。 三 目 中 程与方法是指具体的内在的学 思 的 程，如搜集 料的 程与方法、 探究 的 程与方法、 辨析史料的 程与方法，通 教学学生 达到的目 是“学会如何收集”“

6、学会如何探究”。（ 是以前教学的薄弱 ， 也是以后教学必 重 的内容， 学生 学会基本的思 方法）二、教学重点、 点重点_ 点_何 重点从学科知 系 而言， 重点是指那些与前面知 系 密， 后 学 具有重大影响的知 、技能。3最新 料推荐从文化教育功能而言， 重点是指那些对学生有深远教育意义和功能的内容， 主要是指对学生终身受益的学科思想、精神和方法；从学生的学习需要而言， 重点是指学生学习遇到困难需要及时得到帮助解决的疑难问题。何为难点教学难点（简称为难点）是指那些太抽象、离学生生活实际太远的、过程太复杂的、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。三、教学方式1、情景导入法2、自学导入法3、任

7、务驱动法4、探究式学习法5、小组协作讨论法介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。四、教学设备用具：机房或实验室、教材、事先准备的材料教学用具部分的写作，有两个操作要求：（ 1）教学环境的设计与准备。（ 2）教学用具的设计与准备。五、教学过程1、导入2、过程（解决重难点、目标实现、学习活动）3、归纳4、作业4最新 料推荐1. 课前探究部分课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。2. 导入新课部分导入新课部分的写作要求： 设计出每节新课的教学引语， 教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。3. 师生互动部分师生互动部分的写作要求：（ 1）设计出每节新课的教学结构（板书结

8、构）。（ 2）写出每步设计的设计目的（设计意图）此外，在教学结构设计中要注意体现下列 6 个要求：（ 1）突出学生的主体地位。（ 2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。（ 3）设计出师生互动方式。（ 4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。（ 5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。（ 6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。4. 课堂总结部分课堂总结部分的写作要求：（ 1）设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。（ 2）设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。5. 课后作业部分5最新 料推荐课后作业部分的写作要求：每节课设计 10 道单项选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握）， 1 道材料解析题（材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、 解决问题），1 道问答题（问答题突出学生的概括能力， 分析、比较、评价能力。）六、板书板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点 ( 重点词语 ) 、教学内容内在结构、内容的补充等。形式多样，有文字板书、图画板书和综合板书，这里为了吸引考官眼