2018_2019学年高中历史第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成课件二新人教版.pptx

1、第一单元 中国传统文化主流思想的演变,第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成,“百家争鸣”的含义,诸子百家：_时期，社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。,春秋战国,争鸣：指当时诸子百家代表_ _的利益和要求，对宇宙、社会、万事万物作出解释，提出自己的主张，互相诘难，批驳，形成百家争鸣的局面。,本阶层或政治派别,(1)经济领域： 崩溃，封建经济迅速发展。 (2)政治领域： 衰微,士大夫崛起。 (3)阶级关系： 受到各诸侯统治者的重用。 (4)思想文化：从“学在官府”到 变化。,一、“百家争鸣”局面出现的社会原因,井田制,周王室,“士”,“学在民间”,一定的思想观念是一定的历史

2、时代的产物，是在它的物质条件和相应的社会关系的基础上创造和构成的。 （理解经济、政治和文化三者间的辩证关系）,诸子百家的地域分布,二、“百家争鸣”的代表,百家争鸣,儒家,道家,法家,墨家,孔子,孟子,荀子,老子,庄子,韩非子,墨子,1.儒家学派,（1）春秋时期:孔子,A、孔子的生平,孔子 名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，出身于没落奴隶主贵族家庭思想家、政治家和教育家，儒家学派创始人。 “万世师表”“至圣”“六经” “七十二贤”,曲阜是春秋时期鲁国的都城，是我国思想家、教育家、儒家创始人孔子的故乡。这里有着丰富的文化遗产，其中最著名是曲阜三孔孔庙、孔府、孔林。,孔庙杏坛,孔庙,孔庙是祭祀孔子的地方

3、。在中国，几乎是每一个省府或县城，都有 一座孔庙，但是规模最大的一座在曲阜。,同文门,孔林,至圣林,孔子及其家族的 专用墓，也是目 前世界上延时最 久、面积最大的 氏族墓地。,位于孔庙东侧，有“天下第一家”之称，是孔子嫡系长期居住的府第，也是中国封建社会官衙与内宅合一的典型建筑。,孔府,圣府大门,1.政治思想： 核心：“仁” （含义： 即“爱人”，“仁者爱人”） “已所不欲，勿施于人” （对别人） “克已复礼”（对自己） 2.民本思想： 3.教育思想：,B 、孔子的思想,实现“仁”的方式,“仁” 与 “礼”,“以德治民”,子曰：“有教无类。” 子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。” 子曰：

4、“温故而知新,可以为师矣。 ” 子曰：“学而时习之，不亦乐乎。” 子曰：“学而不厌，诲人不倦。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”,问题：如何看待孔子的“仁”和“德” ？,（1）主观目的：,缓和阶级矛盾，维护奴隶主的统治,A、提高劳动人民的身份地位，促进生产的发展。,B、有助于调解社会人际关系，促进社会稳定。,（3）局限性：在阶级社会里是无法实现的。,（2）具有进步性：,孟子简介,孟子，名轲，战国中期邹国人，代表新兴地主阶级的利益。他曾受业于孔子的孙子子思，自认为是儒家学派的正宗。一生以教书为主，也曾游说于各诸侯国。,（2）战国时期: 孟子、荀子,晚年著书立说，他的言论被整理成孟子一书。

5、有“亚圣”之称。,孟子的思想,1 .政治主张: “仁政”,3 .人性论: “性本善”论,2 .民本思想: “民贵君轻”,孟子,荀子简介,荀子，名况，战国晚期赵国人。代表新兴地主阶级的利益。是儒家思想的集大成者。荀子有两位有名的学生：一位是杰出的学者韩非子，一位是秦始皇的丞相李斯。,3 .人性论: 性本恶,荀子,荀子的思想,1 .政治主张: “仁义”和“王道”,2 .民本思想: “君舟民水”,4 .主张礼法并用,5 .哲学观: “天行有常,制天命而用之”,比较孔子、孟子、荀子思想的异同,爱人,为政以德,性相近,仁政,仁义,民贵君轻,君舟民水,性善论,性恶论,创立儒家学派,使儒学体系更加完 整，成

6、为蔚然大宗,2.道家学派,（1）老子 老子简介:道家的创始者;生活在春秋晚期,代表没落奴隶主贵族的利益.著有老子，又称道德经。,.用“道”来说明宇宙万物的起源和演变。 .政治主张: “无为而治” 小国寡民 .朴素的辩证法思想: 世界万物和人类社会总在不停运动，有无、难易、贵贱、祸福都是相互依存，不断转化的。,老子的思想,庄子,（2）庄子 战国时期 思想主张： 1.世间万物都是相对的 2.放弃差别观念，就能获 得精神上的自由,.法家韩非子（战国末期） 思想主张： （） 政治改革 （） 法治（“法不阿贵”） （） 君主专制中央集权 意义： 顺应了建立大一统专制国家的历史发展趋势,.墨家墨子（战国初期） （1）“兼爱” （2）“非攻” （3）提倡节俭，反对奢侈浪费 （4）“尚贤”,墨翟（d）,三、“百家争鸣”影响,（1）中国历史上第一次思想解放运动（实质） （2）奠定了中国思想文化发展的基础。 （3）形成了中国的传统文化体系。 （4）中国思想文化形成了兼容并包和宽容开放的特点。,古为今用,诸子百家的思想在今天大放异彩 儒家的“仁政”“以德治国” 法家的法治思想“依法治国” 孔子的教育思想 全民教育、素质教育、职业教育等 墨家的兼爱、非攻