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文档简介

1、变色龙教案太仓浮桥中学陆凤兰【教学目标】、知识与技能：了解文章作者和主题的内在含义，学会分析人物形象。注意抓住作者的几次精彩描写，分析主人公在不同环境下的不同感情，从而掌握人物的性格。、过程与方法： 学习这篇小说主要是抓住随着故事发展、 人物不时变化， 体会其内心， 从而更好地掌握人物的性格。 品析文章的语言，揣测作者的表示手法，体会作者的描写和叙述方法的作用。、情感、态度、价值观：作者运用夸张手法， 不厌其烦地描写了奥楚蔑洛夫态度的五次变化，通过他的不时变色， 自我扮演，自我暴露，淋漓尽致地刻画出人物的性格和灵魂，一个溜须拍马、谄上媚下，见风使舵、趋炎和势的小人形象跃然纸上【教学重点】、人物

2、自身的语言描写表示人物性格特征。、认识沙皇俄国的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。【教学难点】细节描写对刻画人物的作用。【教学过程】一、神话导入，激发兴趣西游记中的孙悟空，他神通广大，机智通敢，令众多妖魔鬼怪望风而逃。那么，谁知道他降妖除魔的决胜法宝是什么？（金箍棒与七十二变）不错，正是因为他七十二变，才使他连连得胜，可是，在实际生活中，倘若遇到这种善变的人，情况就不太妙了。俄国著名小说契诃夫笔下就有这么一个人物，现在就让我们一起来认识他。二、介绍作者及写作背景三、理情节，明小说内容1、播放课文朗读录音2、请学生在听的过程中，划出相关内容，弄清这个“案子，完成一份简单的案子记录表，并用一

3、句话概括文章的内容三、看言行，知人物性格1、小组合作，找出警官奥楚蔑洛夫在处置狗咬人事件的过程中，对赫留金和小狗的态度变化的语句，完成表格2、小说中警官奥楚蔑洛夫在处理 “狗咬人 ”事件中，进行了六次的判决，五次的变化，那么有没有始终不变的地方？讨论归纳奥楚蔑洛夫这个人物形象。四、小说是怎样来刻画这个人物的？运用人物自身的语言来突显人物性格。运作动作、神态，表示人物的心理活动。运用细节描写反面烘托人物性格。（引导学生分析军大衣和手指头的细节）六、分角色朗读（如时间充裕可进行）七、小结：谈谈你本节课的收获八、作业：请从下面两个话题里任选一个，写一篇短文。1、文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？做了些什么事？请以题目奥楚蔑洛夫离开之后续写300 字左右的文章。2、纷繁世态给了你了解社会、关照人生的思考与启迪，请根据你的生活经历，寻找一个见风使舵的人物或片段，把它写下来，注意利用细

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