《放牛班的春天》之教育学分析

1、.放牛班的春天之教育 析 影放牛班的春天是 04 年的法国 影，本片借助大音 指 家皮埃 的立 述一个老 和一群 学生的故事。第二次世界大 之后，才 横溢的音 教 克雷蒙 修在 失 后接受了在“池塘畔底” 育院的代 教 工作。 里的学生大部分是 的 儿童， 他 能想出一切能 的想出的 法， 抗教 ， 抗学校， 抗教育。 里教育的原 便是“犯 ， ”，拉 校 以残酷高 的手段管制 班 儿童，体 在 里司空 。与原先的院 及教 人 不同， 修老 着一 包容的心和充 的情 来 待 些可恨却又可怜的孩子 。 修没有 唱着歌 他的学生，而是从中 他 的音 天 ， 了合唱 ，开始了用音 感化心灵， 提升孩

2、子 生命境界的旅程。最后， 修 种充 的教育方法 是与院 冷漠残酷的原 生了激烈的冲突，被解雇的 修深情沮 的走出学校的大 。 而孩子 原本充 怨恨、叛逆的心却被 位“ ”老 感化了，在 修 在因 孩子没有来 他送行而沮 ， 无数 有学生自己 名的 机从教室窗口 出， 修也看着孩子 的小手微笑而去通 全片，我 可以从教育学的角度再来 析 析 部影片中所包含的一些教育学知 ：一：教育 境 个体 展的功能。“池塘畔底” 育院，一个条件 陋、 境 劣的所 的校园， 里， 大多数孩子都是 家庭或者是孤儿，他 没有 裕的物 ;.生活，没有丰富的 外活 ， 有的只是无聊的 程学 和残酷的体 ，就是因 的一

3、种 境才促使了他 找不到学 的 趣， 得 皮 蛋，不思 取。然而， 修老 的到来却一步步改 了 种情况，他帮助皮埃 修复和他 的关系；用校 的木柴 孩子 水洗澡； 孩子 出去春游， 建合唱 ，丰富 余生活；在校 要体 他 的 候他又一心 着孩子 ，减少他 的皮肉之苦， 关心关 他 修的到来， 不 改 了 院孩子 的学 生活 境，提高了孩子 的学 趣，也在不知不 之 改 了孩子 以往 老 的看法， 解了孩子 于老 的 状 。二：教育促 人的 念的社会化以及身份 的社会化在 修老 来之前， 院里的孩子从来不懂得感恩和关 ，有的只是 于老 的 和 搞，是一种完完全全的“自然人” ，然而在 修老 的教

4、育影响下， 他 有所改 ， 当孩子 得知 修老 被开除了， 无法 到他最后一面 ， 当漫天 舞的写 感 和不舍的 机从天而降 ， 我 看到的不 是 修的 大， 更有孩子 内心的 化，他 不再 望，不再 石心 ，他 开始懂得关 ，开始懂得感恩，从一个“自然人” “社会人， 是一个接受文化熏陶的 程。”皮埃 从一个 作 家 后来的音 指 家就是一种最好的 明。三：教 在教学活 中要遵循因材施教、循循善 的原 修老 努力 掘每个孩子的 点， 待不同的学生，因材施教。在 建合唱 ，有的孩子天生就唱歌不行，例如小不点儿，就;.是不肯开口唱歌， 于是他任命小不点儿为指挥助理， 为他在合唱团中找到一个安身之

5、处， 不至于使小不点儿又被抛弃的感觉， 让每个人都体会到自身的价值，并且归属于合唱团这样一个集体。对于有着非凡音乐天赋的皮埃尔，马修老师不计前嫌，任命他为乐团主唱，先冷后热，欲扬先抑，循循善诱，甚至努力和他妈妈沟通，一步一步帮助皮埃尔实现音乐梦想。四：教师是教学活动的组织者和管理者马修老师利用孩子们对唱歌的热爱，创作出很多积极向上的作品，又通过组建合唱团的方式，教大家唱歌。马修作为一名老师，能够自觉主动的组织教学活动， 也许他并不是为了把孩子们培养成一个个的音乐家，他只是想通过合唱团，使大家不再无所事事，没有时间惹是生非，无意间受到积极的儿歌的熏陶，慢慢走出坏孩子的阴影。在面对校长要求解散合唱

6、团的时候，马修并没有就此放弃他的合唱团，而是带领孩子们转入地下， 每天晚上睡觉之前偷偷的带孩子们歌唱，他做到了一名教师应该拥有的坚持。五：教师是课程资源的开发者和拓展者马修只是一名助理教师，他原本可以只教书本课程，无需组建什么合唱团，也无需带孩子们春游，但是在他看来，孩子们对于课本以外的知识有着更为浓厚的兴趣，对于窗外的世界有着更为急切的渴。作为一名教师，马修组建了自己的合唱团，教授辅导院没有的音乐课程，在校长不在的时候带孩子春游，拓展孩子们的视野，感受大自然的美好。;.六：教 作 学生心理健康的引 者和 者，必 从教 善，教 公正，教 任感三个 度出 修作 一个 来 院没多久的老 ，他 学生

7、 己出，真心 孩子 的 利着想、奔波。 些孩子是大家心目中的坏孩子，不学无 ， 皮 蛋，甚至 各种陷阱捉弄深 他 的神父，暗地里 侮辱他。但是他并没有因此而怨恨学生， 甚至面 残暴不仁的 校生，他也没有就此打消改 他的念 。当他夜晚巡 寝室的 候，会像父 一 ，温柔地 孤儿佩皮 上被子 些 措无一不透露着 修的善良；在面 校生威 佩皮 十元 才能上楼睡 ， 修在 校生面前 得十分威 有气 ， 充分展 了教 有的正 之感！不得不 ，影片所展示的 修老 是我 最 人的老 之一。影片中与 修形成 明 比的人就是拉 校 ，“犯 ， ”是他天天挂在嘴上的教学方式， 种以暴制暴的教学模式是必将会被淘汰的。拉 作 一名校 并没有把孩子的利益放在第一位， 反而一直 自身的利益 中心， 合成 的成功是他的功 ，