大班语言——好朋友

1、大班语言教案：好朋友活动目标：1理解诗歌中一一对应的配对关系，学习对话句式。2尝试根据诗歌中的句式结构进行仿编。3感受诗歌的意境美，萌发热爱大自然、热爱小动物的情感。活动准备：1PPT。2幼儿练习表格2张。3好朋友音乐、轻音乐。活动过程：一、 寻找锁的好朋友师：今天老师给你们带来了一样东西，看，这是什么？它的好朋友是谁？为什么？幼儿：钥匙。师：我请一个小朋友来试一试，它们到底是不是一对好朋友。哇，他们真是一对好朋友！播放PPT：钥匙可以打开锁，它们紧紧地联系在一块，谁也离不开谁。所以钥匙和锁是一对好朋友。 师：我们听听这对好朋友是怎么说的（播放录音）。它们怎么说的？ 幼儿学说句式二、寻找物体的

2、一一配对关系，学说句式师：生活中还有很多很多的物品，它们跟钥匙和锁一样也是一对好朋友。今天,老师给你们带来了一些图片，请你帮我找一找它的好朋友是谁。播放ppt师：茶壶会对杯子说什么呢？杯子又会怎么说呢？幼：茶壶对杯子说：我是一对好朋友。杯子说：对。师：我们来听听，它们是不是这样说的（播放录音）。同上小结：师：你们真厉害，一下子就想到了这么可以成为朋友的物品，说明我们小朋友在平时生活中肯定是个爱观察的孩子。师：这是谁？（鸟笼）它的好朋友是谁？（小鸟）鸟笼会对小鸟说什么呢？幼：鸟笼对小鸟说，我们是一对好朋友。师：小鸟愿意和它做朋友吗？为什么？幼：不愿意。小鸟在笼子里不能飞了。师：小鸟会怎么说？那小

3、鸟喜欢和谁做朋友？幼：天空、世界、小朋友（出示图片）师：怎么做才是爱鸟的孩子？幼：自由回答。小结：小鸟喜欢天空、白云这些大自然的东西，所以我们小朋友要做个热爱大自然的孩子，给小鸟创造一个温馨和谐的家，鸟儿才愿意和你们做朋友。师：谁能把鸟笼和小鸟的话完整地说一说吗？完整学说鸟笼和小鸟的对话三、完整学习诗歌师：其实你们刚在给这些物品找朋友、说一说的过程中，就已经把这幅图谱编成了一首好听的诗歌，想不想听听？师：完整朗诵。作为一首完整的诗歌，你们觉得塔还少了什么？请你来帮他想一个好听的名字幼：好朋友、找朋友。师：我们一起来完整地念一念吧（分组念）。四、运用已有经验，创编诗歌。师：生活中还有很多可以成为

4、朋友的物品，请你们来想一想还有哪些？并用诗歌里好听的话告诉大家。幼：牙膏和牙刷；笔和本子；鞋子和袜子；电视机和遥控器提醒幼儿用诗歌的句式说一说。师：老师选择了你们刚刚说的一些物品朋友，把它编成了一首属于我大？班小朋友自己诗歌，我们一起来说一说播放PPT 幼儿集体说师：这个什么（锯子）？它想和谁做朋友？幼：师：老师也给他找了个朋友（出示大树），锯子会怎么和大树说？幼：完整学说最后一句。五、分组创编1. 师：你们说的很棒，那老师相信，小朋友还想到了好多好多可以成为朋友的物品，你们想不想编一首属于自己的儿歌？老师给小朋友准备了一张表格，请你和同伴一起快快地画出来、编出来。2. 现在谁能告诉我，这个表

5、格画笑脸的地方是请你找（正确的）朋友，那这行？下面空白的是？（请你画出很多很多可以成为朋友的物品）老师还有一个问题，你怎么样才能快快和朋友合作，快快地很棒的把儿歌画出来用好听的话说出来。3. 等你们小组合作完成后，老师这里还有一块黑板，请你们把完成的作品贴上来，比一比，哪一组完成的最快。播放音乐，幼儿创编。六、游戏结束小朋友们，我们都帮物品找到了它们自己的朋友，那你有自己的朋友吗？下面我们就跟着音乐和好朋友来跳个舞吧。活动反思：这首诗歌的内容来源于幼儿生活中常见的事物，以好朋友的形式将生活中的相关事物联系起来。以寻找锁的好朋友导入，引起幼儿兴趣幼儿，通过自己尝试用钥匙打开锁，感知好朋友就是经常

6、联系在一起的事物。第一部分，出示前面的物品，请幼儿寻找与之配对的物品，通过层层深入的问题情境及图谱操作为幼儿提供理解与表达的支持，直观感受诗歌结构，为自由创编打下基础。对于大班孩子来说，它们能够很快的说出已有物品的好朋友，所以我把侧重点放在了感知诗歌结构特点：谁对谁说什么？谁说对？并重点理解学说最后一个不能成为朋友的句式。第一次上这样的送教课，感觉心里还是有点慌，竟然把爱鸟教育的环节漏掉了。第二部分是本次活动的重点，根据实际生活经验，请幼儿寻找生活中能够配对的物品，创编诗歌。我给了孩子讨论和充分表达的机会，并提醒幼儿用诗歌里的话完整地表达，这部分幼儿开动小脑筋，想出了许多能够成为朋友的物品能够用完整的句式说。第三部分，小组合作创编诗歌，我的要求也没有交代清楚，自己当时也没有意识到，导致我提问如何合作时，幼儿的回答始终不是我想要的。这次送教课的准备，从选材到写教案，多次进行试教，园领导们听课提建议，改教案，修改课件，经过了很长的磨课，我学到了很多东西。如何上好一节语言课，把幼儿被动地学转化成主动学习，尽量减少老师单独枯燥地讲