2017年小学语文二年级上册全册教案

首页按课程标准规定本册教材教学目标及要求（一）学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2、继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。3、培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（二）汉语拼音。继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。（三）识字写字1、认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。4、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（四）口语交际1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3、能人说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。（五）阅读1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3、能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。（六）作文1、能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。2、学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。3、学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。4、学习使用逗号、句好、问好和感叹好。5、学习借助读物中的图画入情入境地阅读，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写出来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。（七）思想教育每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。加强与家庭，社区联系，使学校、家庭、社区这三位一体形成强而有力的德育合力。落实新课程标准应采取的主要措施1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行语言积累、习作的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析转向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。6、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。教学计划一、教学目标（包括基础知识、基本素养和情感、态度、价值观等）（一）学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2、继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。3、培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（二）汉语拼音。继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。（三）识字写字1、认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。4、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（四）口语交际1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3、能人说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。（五）阅读1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3、能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。（六）作文1、能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。2、学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。3、学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。4、学习使用逗号、句好、问好和感叹好。5、学习借助读物中的图画入情入境地阅读，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写出来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。（七）思想教育每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。加强与家庭，社区联系，使学校、家庭、社区这三位一体形成强而有力的德育合力。二、教学资源分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表是全册要求认识的字，有450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。三、学生基本情况分析（包括学生组成情况，学习态度、情感、习惯，基础知识掌握情况及层次分布等）二年级的学生经过一年的学习，学生们已经认识了不少生字，积累了一些词汇，但小部分学生语言能力不强，识字能力欠佳；班里接忠河、张瀚文等同学就是这种情况。他们学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。当然大部分同学是有责任心，他们活泼好动，接受能力也较强。在学习过程中能努力向上，认真完成作业；经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有800个课内识字及不定量的课外识字作为基础，可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。这学期要着重从学生的拼音，生字入手，侧重学生语言水平的发展为主，尽力做到因材施教，利用好现代化的教学设备，多辅导多鼓励多发动家长配合，以提高教学质量。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。总之，二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。四、教学方法设计1、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用“四人小组”合作学习的形式。2、继续复习巩固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。3、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。4、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。五、教学进度教学进度表（20092010学年度第一学期）周次日期教学内容课时备注1823827识字一21、秋天的图画22、黄山奇石23、植物妈妈有办法（2）82830934、古诗两首（2）语文园地一4单元整合（2）8383194识字2（2）5、一株紫丁香26、我选我287、一分钟（2）4969108、难忘的一天（2）语文园地二4单元整合（2）85913917识字三（2）9、欢庆210北京211、我们成功了（2）8692092412、看雪（2）语文园地三4单元整合（2）879279、30识字四（2）13、坐井观天（2）14我要的是葫芦（2）国庆放假1天681081015国庆放假5天15、小柳树和小枣树（2）16、风娃娃（2）17、酸的和甜的（2）语文园地四4单元整合（2）10910181022识字五（2）18、称赞（2）19、蓝色的树叶220、纸船和风筝（2）8101025102921、从现在开始2语文园地五（4）单元整合（2）811111115识字六（2）22、窗前的气球223、假如224、日记两则（2）8121115111925、古诗两首2语文园地六4单元整合（2）81311221126识字七（2）26、“红领巾”真好227、清澈的湖水（2）28、浅水洼里的小鱼（2）814112912329、父亲和鸟2语文园地七4单元整合（2）8151261210识字八（2）30、我是什么231、回声（2）32、太空生活趣事多（2）8161213121733、活化石（2）34、农业的变化真大（2）语文园地八481712201224复习考试8六、学生评价方案（一）、指导思想1、评价的依据是小学语文课程标准2、评价的目标是小学生的语文综合素养。3、评价的指标是从“情感、态度、价值观“，“知识、能力“，“方法、习惯“三个维度进行。4、评价者是多元的，可以是学生本人，可以是老师，也可以是其他学生或学生家长等，强调被评价者的主体地位，使评价成为评价者和被评价者之间的一种理念、情感与行为统一的互动过程。5、评价的功能是多方面的，具有导向、预测、诊断、激励和交流等功能，侧重发挥其激励功能和诊断功能。（二）、评价指标情感、态度、价值观热爱祖国语文，吸取人类优秀文化的营养；养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法；培养爱国主义感情，社会主义道德品质，提高文化品味和审美情趣。知识、能力着力于学生语文基础知识、语文基本能力，以语文基本能力为重点。具体而言，主要包括语言积累和语言运用两大块。在语言积累这一块，侧重于字、词、句、篇的语文基础知识，主要测查识字、写字、背诵等方面的内容。在语言运用这一块，侧重以听、说、读、写的基本能力，主要侧查语言理解和语言表达两方面的内容。在考虑两大块的权重时，不同的年级应有不同的比例，但从总体上来说，应是语言运用大于语言积累。新大纲将两大块内容分为“识字写字、阅读、习作（写话）、口语交际“等，为了便于操作，本方案参照新大纲分类。方法、习惯掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯，学会和运用多种阅读方法，能主动地进行探究性学习，自觉地在生活中学习和运用语文，在语言能力发展的同时，发展思维能力，激发创造潜能。（三）、评价方法1、笔试与口试相结合。学生的许多语文能力仅仅通过笔试是检验不出的，比如“听“和“说“就需要通过口试的方式进行测查。2、分项与综合相结合。综合是语文固有的基本特性之一。既可实施分项测查，更要实施综合测查，将字、词、句、篇的基础知识渗透于听、说、读、写语文能力的测查中。比如作文考试既考积累，又考表达，从而评价出学生综合运用的水平。3、平时与阶段相结合。仅凭一两次测试，不能恰如其分地评价出学生的实际语文水平、语文能力。应该注重平时的测查，反映出学生在语文学习过程中的进步、发展情况。4、课内与课外相结合。大部分测查应在课内进行，以保证评价的准确性。但某些测查（如口语交际等）则可在课外实施，通过游戏、活动的形式（如成语接龙、即兴表演、辩论赛等等）进行，寓测查于活动之中，从而在具体的语言环境中，检测学生对语言的理解和使用能力。5、教师评定与学生自评相结合。教师评定学生的语文学习质量，准确性高，但不易调动学生的学习积极性。个人自评、同桌互评、小组评议等学生自评的方式，适合小学生活泼、好动的特点，发挥了学生的主体作用，调动了学生学习语文的积极性。（四）、实施意见1、情感、态度、方法、习惯等的评定，应渗透在平时的学习生活和各分项学习知识、能力测查中，采用学生自评、互评与教师观察轶事记录相结合的方法，将学生的表现备案。教师评语强调个性化评定，即视学生个体的个性特点，就其突出的某一方面或某有一闪光点或某一滞后问题，作正面的鼓励性描述。热爱祖国语文，吸取人类优秀文化的营养；养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法；掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯，学会和运用多种阅读方法，能主动地进行探究性学习，自觉地在生活中学习和运用语文，在语言能力发展的同时，发展思维能力，激发创造潜能。2、小学语文的知识、能力成绩的评定办法（1）采用等级制的方法，即“A“、“B“、“C“、“D“四级；（或优秀、良好、及格、待及格四级。）允许小学生对“C“、待及格的分项内容要求复测，并按复测后的成绩重新评定。（2）采用分项评定的办法，不搞分项后的综合评定。共分“识字写字、阅读、习作（写话）、口语交际“四项。（3）各分项成绩的总评定，根据学生平时学习情况（课堂学习情况和单元学习情况），期末形成性评价成绩综合评出等级。为方便操作，对平时所获的星级、等级的个数及其比例，采取“取上不取下“、“取多不取少“和“取中“的办法确定最后等级。例如“识字写字“项目的平时成绩，若优秀、良好的个数各占一半，则取上不取下，评为优秀；若良好的个数多于优秀，则取多不取少，评为良好；若优秀、良好、及格的个数比例大体接近或以良好为主，则取中评为良好；若优秀、良好、及格的个数以及格为多数，则取多不取少，评为及格识字1闫继华教学目标1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学课时两课时教学重点会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。教学难点初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教具准备生字卡片，挂图。学习方式与教学方法自主、合作识字，图片及游戏激趣。前置性作业的布置1、按照“读，圈、标、组、做”五步自学生字。并想想你用什么方法记住这些字的2、认真读熟课文，标出小节，想一想你知道了什么3、你还知道哪些秋天的词语教学步骤第一课时一、启发谈话。同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧二、读中识字，读准生字的读音。1、学生自由读课文。2、四人一小组，练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、认读生字卡片。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1、师范读词语，学生想象画面。2、游戏“找朋友”学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。3、指名读词语，要求读出语气。四、教师小结。今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。第二课时一、复习导入。认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。1、小组自主学习用什么方法记住这些汉字2、全班汇报。三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。四、小组竞赛。1、读词语，看谁读得正确2、汇报。3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。五、教师小结。同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。教学板书识字1宜实色华谷金尽层丰壮1、秋天的图画主备人宋艳教学目标1、会认8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点及难点1、教学重点是会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。2、教学难点是能有感情地朗读课文。学习方式自主、合作、探究教学课时二课时教学方法集中识字、表演朗读教学准备课文放大图片、“苹果”卡片前置性学习小研究1多读几遍课文，把不会的字圈起来，想办法学会它。2说说你用什么好方法记住这些字的3你如果能会给生字组几个词语，那你真棒4说一说，秋天的图画美吗美在哪里第一课时一、揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。二、小组合作认读生字出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知课文内容1、自由读课文。要示把生字读正确，把句子读通顺。2、教师检查读书情况，指导学生读正确。3、自读、齐读课文。要求读得正确、流利。4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。四、再读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。4、比赛读，看谁读得美。5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、集中识字1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。2、展示自我认读情况。第二课时一、朗读感悟1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。2、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。3、说说秋天的美丽。二、朗读成诵展示朗读、背诵三、学习生字、生词1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。3、向全班小朋友汇报自己收获。四、根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场五、写字指导1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。2、写写（在田字格中写）学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说）六、资料袋大雁大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。板书设计秋天的图画抓特点有顺序有想象2黄山奇石主备人丁明霞教学目标1、会认个生字，会写个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、培养观察力和想象力。4、激发对祖国河山的热爱之情。教学重点理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。教学难点通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。学习方式自主、合作、探究教学方法集中识字、表演朗读教学课时两课时前置性学习小研究1多读几遍课文，把不会的字圈起来，想办法学会它。2说说你用什么好方法记住这些字的3你如果能会给生字组几个词语，那你真棒4说一说，课文有几个自然段具体介绍了黄山的哪几个景点教具准备生字卡片教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题。同学们，你们听说过这样一句话吗“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧齐读课题二、自学生字词，扫清阅读障碍。1、自学提示自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。3、分析字形，记忆汉字。4、初步理解下列词语的意思尤其、陡峭、翻滚。三、初读课文，了解主要内容。1、指名读课文。2、自读思考课文有几个自然段具体介绍了黄山的哪几个景点四、学生质疑通过读课文，你知道了什么你还想知道什么第二课时一、导入谈话。黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的我们继续学习课文。二、学习课文第一段。1、指名读。2、你知道了什么三、学习课文25自然段1、小组合作学习你们喜欢哪种石头选最喜欢的一个自然段来学习图上画的是哪个景点它在什么地方有什么特点对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的2、全班汇报。3、小结4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。板书设计2、黄山奇石仙桃石金鸡叫天都猴子观海仙人指路3植物妈妈有办法主备人郭丹教学目标1、会认个生字，会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。教学重点1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。2、使学生掌握理解自然段的方法。教学难点了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。教学资源准备多媒体课件。教学课时两课时学习方式自主、合作、探究。教学方法集中识字、表演朗读前置性学习1、你知道植物传播种子有哪些方法吗读了课文，你就会找到答案了。快来读课文吧。注意遇到生字借助大树叶上的拼音多读几遍。要把课文读正确，流利。2、你认为哪位植物妈妈最聪明她传播种子的办法好在哪里3、植物妈妈的办法很多很多，和爸爸妈妈一起查查资料，找一找还有哪些植物传播种子的方法。教学过程第一课时一、启发谈话。这节课我们学习植物妈妈有办法这篇课文。这是一首诗。二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。学生默读、小声读，指名读。三、学习本课生字新词1、老师指导学习难字。2、学生自学。3、检查自学情况。四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。五、初读课文。1、默读、小声读、指名读。2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式六、教师小结。第二课时一、导入新课你们知道什么是植物吗植物妈妈传播种子有什么办法呢二、朗读感悟1、小声读课文。要求读准字音。2、自由读。3、指名读，评议。三、学习第一节。1、“四海为家”是什么意思2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法四、学习25节。1、小组合作学习选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。2、小组汇报。3、教师小结4、指名读自己喜欢的小节。5、读一读，试着背下来。五、总结全文。六、作业背诵课文。板书设计3、植物妈妈有办法蒲公英降落伞风植物妈妈的办法有很多很多豌豆豆荚太阳苍耳铠甲动物她还会4古诗两首闫继华教学目标1、会认个字会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。教学课时两课时教学重点理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。教学难点掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。教具准备生字卡片，挂图。学习方式与教学方法自主、合作识字，图片及游戏激趣。前置性作业的布置4、按照“读，扩、说、想、拓”五步自学生字。并想想你用什么方法记住这些字的5、认真读熟古诗，想一想你知道了什么6、你还知道哪些关于作者的资料教学课时两课时教学步骤第一课时一、启发谈话。今天我们要学习两首古诗。（板书课题）二、识字写字，扫清阅读障碍。1、自由读课文画出不认识的字。2、小组内读课文，要求读准字音。3、小组汇报，检查读书效果。4、小组合作学习，记忆汉字。5、指导学生书写汉字。三、初读课文。1、作者简介。2、教师范读，学生体会诗的情感。3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。四、学生质疑，提出不理解的地方。第二课时一、复习导入。1、指名读。2、互读。二、学习赠刘景文，理解诗意，体会情感。1、看图你在图上看到了什么想到了什么2、小组合作学习借助图画理解诗意，你们读懂了什么还有哪儿不懂画下来。3、小组汇报。4、配乐范读，学生模仿，小组互读5、想象诗中描绘了怎样的画面6、教师小结。7、小组朗读比赛。三、小组合作学习山行理解诗意，体会情感。1、根据学习赠刘景文的经验，确定学习方案。2、小组自学。3、汇报，师生合作解疑。4、教师配乐朗诵，学生说说感受。5、教师小结。6、背诵古诗。四、扩展练习。你还知道哪些描写秋天的古诗板书设计4、古诗两首荷尽山行菊残寒山石径人家枫林曾刘景文橙黄好景霜叶红于二月花橘绿喜爱语文园地一主备人宋艳教学要求L、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。3、口语交际训练。4、培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。课时安排四课时第一课时一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。二、探索“减一减”识字法。1、出示第一组字。JIOZHLNG郊交（立交桥）枝支（一支歌）笼龙（龙灯）2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。3、指名说一说。（前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。）4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。5、用同样的方法5导学生学习第H组中的生字。三、学习“我会认”。1、指名学生读一读，正音。2、齐读，注意读准字音。四、学习“我会写”。1、读读这组字，发现有什么规律（每组字都有相同的地方）2、你还认识哪些有相同地方的字，写一写。第二课时一、学习“我会读”。1、教师领读。2、自由读词语。读准字音。3、自由选词说句子。如奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。二、学习“读读背背”。1老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生认真听。2学生有感情地朗读。3教师领读，读出停顿，重音。4读了诗歌后你知道了什么从中体会到了什么（秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。）5学生自由诵读诗歌，试背。6学生互相检查背诵，比比谁会背。第三课时一、谈话导入，激发兴趣。秋天多么美呀同学们，你们想去秋游吗（想）可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。二、准备交流。L启发建议要说清楚哪些内容（到哪儿去，干什么，做哪些准备）2小组交流。你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见。把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好分析之后保留几个比较好的在班上交流。三、全班交流。每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真听，看哪个组的建议好。四、评比。1教师指名评议，说说哪个建议最好。2教师小结，肯定一个最好的，给予表扬。第四课时一、谈话激趣。秋天是个多么美丽的季节呀，同学们在这个美丽的季节里，也有很多收获。今天咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。二、作品交流。1在课桌上摆好自己的作品。2自由下位互相看看。三、评一评。引导学生评价自己喜欢的作品，这样说我最喜欢的作品，我觉得四、总结。今天的展示台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说“我们很棒，我们真的很棒”识字2主备人丁明霞教学目标会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。教学重点会认11个生字，会写8个字，积累词语。教学难点正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。学习方式自主、合作、探究教学课时2课时。教学准备课文放大图片前置性学习小研究1多读几遍课文，把不会的字圈起来，想办法学会它。2说说你用什么好方法记住这些字的3你如果能会给生字组几个词语，那你真棒教学过程第一课时一启发谈话。二认读生字。1自由读课文，把生字画下来。2借助拼音，读准字音。3借肋图片，读词语。4同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。5小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。三朗读感悟。1“找朋友”游戏出示图片，找生词卡片。2对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。3有节奏地读词语。4说一说小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。四读书比赛。第二课时一复习生字。1指名读词语。2师生合作读词语。师做动作，生读词。3同桌两位同学合作读词语。二学习汉字，记住字形。1小组合作学习用学过的识字方法记住字形。2全班汇报你记住哪个字你是怎样记住的三指导书写。1观察每个字的间架结构及在田字格里的位置。2比较“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。3教师范写“琴”。4学生练习写字小组互评，教师评价。四作业。1抄写生字新词。2预习新课。板书设计识字2棋戏航琴钢弹养一株紫丁香主备人宋艳教学目标会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。教学重点难点重点在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。难点使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。教学课时2课时。教具准备生字卡片、课件学习方式与教学方法自主、合作识字，图片及课件点拨。前置性作业的布置7、按照“读，扩、说、想、思、拓”六步自学生字。并想想你用什么方法记住这些字的8、认真读熟课文，想一想你知道了什么9、你还知道哪些关于老师的诗歌教学过程第一课时一启发谈话。二自学生字，扫清阅读障碍。1小声读课文，画出不认识的字。2再读课文，借助拼音读准字音。3伙伴互相读课文，检查生字的读音。4指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。5全班齐读课文要读得正确，不多字，不丢字。6自学用学过的识字方法记住汉字的字形。7小组合作学习说说你是怎样记住这些字的。8全班汇报。二“我会读”。小组读，开火车读。三教师指导学生书写先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。四自由读课文。第二课时一复习导入。指名读课文，做到读正确、读流利。二读中悟情、抒情。1自由读想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香2教师范读读出师生之间的真挚情感。3学生自读你从诗中体会到什么质疑。4小组合作学习任选一节朗读，说说这一节都写了什么从中体会到了什么5小组进行展示，表现出师生情，全班评读。6品味词语。“绿叶沙沙”像什么“盛开的花儿”像什么7学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。三写字练习。四教师小结。五实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。板书设计6我选我主备人郭丹教学目的认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。教学重点在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。教学资源准备多媒体课件。教学课时两课时学习方式自主、合作、探究。教学方法集中识字、表演朗读前置性学习4、（）选（）当（）读了课文，你就能填上了了。快来读课文吧。注意遇到生字借助大树叶上的拼音多读几遍。要把课文读正确，流利。5、王宁为什么选自己当劳动委员呢我们还要再认真地读课文呀。教学过程第一课时一解题、质疑。1从题目中你知道了什么2你还想知道什么学生质疑。二识字、写字，扫清阅读障碍。1自己读课文借助拼音读准汉字的读音。2小组接力读每人读一个自然段，读准字音。3小组合作学习记住生字。4全班汇报。5教师指导书写。三初步感知课文内容。1自由读课文“我”指的是谁2王宁选自己干什么3小组按自然段读课文。4学生质疑提出不懂的问题和想了解的内容。第二课时一导入新课，整体感知。1指名读课文，回忆课文主要写了什么2自由读课文，你读懂了什么还有哪儿不懂二理解内容，体会情感，读了语气。1带着问题在小组进行合作学习。2全班交流，教师导读。3关于王宁“我选我”一事，说说你的想法三自由读、小组读、全班展示，读出语气。四分角色朗读课文，读出语气。板书设计6、我选我（）选（）当（）。7一分钟主备人丁明霞教学目的认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点难点重点在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。学习方式自主、合作、探究教学方法集中识字、表演朗读教学课时两课时前置性学习小研究1多读几遍课文，把不会的字圈起来，想办法学会它。2说说你用什么好方法记住这些字的3你如果能会给生字组几个词语，那你真棒4说一说，你读懂了什么还有哪儿不懂教学过程第一课时一导入新课，激发兴趣。1出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。2一分钟很短，但对每个人却很重要。二识字写字，扫清阅读障碍。1自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。2元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢3学生画出带有生字的词语，自主认读。4小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。5全班汇报教师重点指导。6巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。7“找找说说”，比一比，看谁组得快。8指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。三教师范读，学生整体感知课文。四学生自由读课文并提出不懂的问题。第二课时一导入新并整体感知。指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题学生质疑元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么二小组合作学习。自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么还有哪儿不懂三小组汇报，全班讨论元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢四自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。五全班齐读课文并说说一分钟重要吗为什么学生讨论得出每一分钟、每秒钟都重要。六全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。七实践活动。体会一分钟里能干什么。板书设计7、一分钟钟零闹欠哈迟叹决悔8难忘的一天闫继华教学目的1、认识13个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。教学重点了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。教学难点使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。教学课时两课时教具准备课件一套。学习方式与教学方法自主、合作识字，课件点拨。前置性作业的布置10、按照“读，扩、说、想、拓”五步自学生字。并想想你用什么方法记住这些字的11、认真读熟课文，想一想你知道了什么12、你还知道哪些关于邓爷爷的资料教学步骤第一课时一审题、导入新课学生根据题目提出问题。二识字写字。1自由读课文读准字音，画了读不准的汉字。2小组分自然段课文，小组互查读音情况。3指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。4小组合作学习，记忆汉字字形。5班上汇报你是怎样记住这些汉字的五自由读课文，学生质疑。六朗读感悟。1默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化为什么会有这样的变化2“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同为什么开始紧张，后来就不紧张了呢3学生品读第二、三自然段，读出语气。4小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天5学生讨论心得。6指名读第四至六自然段，读出语气。7全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受第二课时一复习导入。1指名按自然段读课文，要求读得正确。2“我会读”，开火车游戏。3写字指导重点指导左右结构的字和独体字。1）教师范写。2）扩词3）学生临摹二实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。三用“仔细地”“高兴地”“沉着地”“顺利地”“赞许地”“兴奋地”说一段话，并且写下来。板书设计多睡一分钟遇到了红灯一分钟没有赶上车分秒必争迟到20分钟语文园地二主备人郭丹教学要求1学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。2积累音近字、形近字，学习部首查字法。3口语交际“我的想法”。4展示学生课外生活中的收获。教学重点学习“加一加”的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；教学难点学习部首查字法。教学方法合作识字，自主、合作朗读。教学资源准备1师生每人准备一本字典。2学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。课时安排四课时第一课时一、引导比较，发现。1板书。白柏己纪方纺只织尤一一优生胜弯湾立一一粒2自由认读。读了这些字，你发现了什么（熟字加偏旁的识字方法。）二、小组合作，自立识字。三、探究“我会读”。1板书生词，自由认读。2你发现了什么。J（带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。）3拓展你还发现有哪些字有共同的特点。第二课时一、读读比比。1板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区别。2学生合作识字。二、读读记记。1学生自由读，说说读记的内容是什么2比一比，看谁记得快。3指名边背边写。三、学习用部首查字法查字典。1复习音序查字法。2音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢今天老师和大家一起来学习部首查字法。3自由读“学习查字典”，用“”画出查字典的发现。4交流方法。师出示儿歌遇到生字不用怕，我用字典把字查。先数部首有几画，部首目录去找它。部首右边是页码，翻看检字表要靠它。再数生字剩几笔，检字表中仔细查。查到生字记页码，翻看正文就会啦5比一比，看谁查得快。完成课后练习。6为优胜者发奖。第三课时口语交际练习。1、复习回顾课文我选我。回答王宁为什么要选自己2、提出要求。（L）分组讨论时，每位同学按顺序发表自己的观点。发表观点时要有条理、通顺、连贯。看谁说得好，语言是否准确。）（2）听别人说话时要专注地听，不插话，不抢话。3、分组讨论、交流。（与同学讨论时，要大胆地发表自己的看法，并说说你遇到这样的事时，你会怎么做。）第四课时“展示台”。1学生自由展示自己在课外活动中的收获。2评一评，谁表现得最出色。3说一说，我们以后会怎样丰富自己的课外生活。4展示自己准备的拿手节目。识字3主备人郭丹教学目标1、会认11个生字，会写8个字。2、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。3、培养学生累字能力，激发爱国情感。教学重难点1、会认11个生字，会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。2、培养学生积累字词的能力。教学资源准备多媒体课件。教学课时两课时学习方式自主、合作、探究。教学方法集中识字、表演朗读前置性学习6、你想了解我们的祖国吗快来读课文吧。注意遇到生字借助大树叶上的拼音多读几遍。要把课文读正确，流利。7、你还想多了解我们的祖国吗和爸爸妈妈一起找一找，读一读吧。教学课时两课时第一课时教学过程一、启发谈话。同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。二、读中识字，要求读准生字的读音。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1、自渎课文找出不理解的词语。2、分组讨论、质疑。（1）、神州、华夏、中华的意思。（2）、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿是怎样的（3）、台湾在哪儿为什么台湾和大陆是一家（师讲解）（4）、“各民族”指56个民族。四、教师范读学生体会感情。五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。六、布置作业第二课时一、复习导入。1、出示生字卡片指名读11个生字。2、“我会读”出示生字卡片开火车读词语。二、识字写字。1、自主学习用什么方法记住这些汉字2、全班汇报。（3）、出示韵语自由读、全班读，巩固识字。3、“读读认认”看图读词语。4、指导写字重点指导夕、川、民。三、布置作业。板书设计识字3山川美可入画隔海峡是一家齐奋发兴中华9、欢庆主备人宋艳教学目标1、认识7个生字，会写8个字。熟背课文。2、了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。3、使学生加深对祖国热爱之情。教学重难点1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。2、通过想象读出韵律感。教学准备生字卡片、图片。教学方法及学习方式自主、合作、探究及点拨前置性学习小研究1多读几遍课文，把不会的字圈起来，想办法学会它。2说说你用什么好方法记住这些字的3你如果能会给生字组几个词语，那你真棒4你准备用哪些方式来欢庆即将到来的“十一”国庆节教学课时两课时第一课时教学目标认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。教学过程一、审题。学生根据题目提出问题。二、读中识字。1、教师范读课文。2