高考语文黄金答题模式答题模板

高考语文黄金答题模式答题模板一语文阅读分析常用名词一、表达方式记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比三、说明文分类1、实物说明文、事理说明文、程序说明文2、科技性说明文、文艺性说明文也叫科学小品或知识小品四、说明顺序1、时间顺序历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚先后顺序2、空间顺序注意表方位的名词3、逻辑顺序先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。五、说明方法列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等说明方法的作用打比方生动形象说明了增强了文章的趣味性。举例子具体说明_的特点，从而使说明更具体，更有说服力。作比较把_和_相互比较,突出强调了_的_特点列数字用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。六、记叙的顺序顺叙、倒叙、插叙追叙七、人物描写的方法1、肖像外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写2、正面描写与侧面烘托八、常见写作方法、表现手法联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融九、语句在文章篇章结构上的作用总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下过渡、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展十、语句在表情达意方面的作用渲染气氛、烘托人物形象或人物感情、点明中心揭示主旨、突出主题深化中心二典型题实战兵法词曲小知识词牌名或曲牌名表示词或曲的格律，而题目则限定词或曲的内容。如补算子咏梅，补算子是词牌名，咏梅是题目。引号的作用1、表引用引用人物对话、诗文句等2、表特定称谓特殊含义3、表否定、反语、讽刺等意味4、表强调。词语的比较选词填空1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。语句作用、含义分析题1、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系用了关联词“不但而且”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。3、评价、赏析一句话应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色准确、生动。6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。社会环境描写的主要作用1、交代作品的时代背景。2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写景物描写句的主要作用1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点2、推动情节发展3、渲染气氛4、烘托人物形象或人物心情、感情5、突出、深化主题。句子在文章结构上的作用分析1、对上文或全文照应上文、首尾呼应、总结上文或全文2、对下文引起下文，打下伏笔、作铺垫3、对上下文承上启下过渡。根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会1、用第一人称2、采用12或13的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。根据语境，补写心理活动1、必须用第一人称2、必须仔细研读具体语境。提炼中心、主题要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用本文记叙了，描写了，介绍了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等。说明文中词语作用的认识与辨析主要有两种题型A、“”词好在哪里答题方式用了“”词，生动地准确地说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣符合实际情况，具有科学性。B、“”词能不能删掉答题方式不能，用了“”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。不能，删掉“”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化用了“”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。文段各种文体中指代词指代对象的判断1、常考的指代词有这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此2、一般是往前找3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。三语文应试答题方法、技巧知识积累与运用一、书写题1、认真规范书写2、不出现错别字3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。4、学会审题。二、选择题1、直选法2、排除法三、修改病句的原则能改一处不改两处。1、删减2、添加3、替换4、换位5、重组四、名著阅读水浒、西游记、三国演义、钢铁是怎样炼成的、鲁滨逊漂流记1、人物姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节人物事例3、教育意义五、语言运用1、语境表达话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式礼貌用语表达内容询问2仿写与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致内容保持一致，语意连贯，话题统一。3、缩句满足压缩要求，要有概括性找中心句、段找出主要成分排除干扰项。4句式转换陈述句与反问句、感叹句三者间的转换直接叙述变转述。阅读题技巧一、记叙文阅读一、词语答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。1能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果2能确定词语指代的内容一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理二、文章概括内容概括一句话概括故事情节人物和事件抓要点概括,推动情节发展的要点必须要首尾的关键句必须扣住中心思想概括如“本文通过某人做某事，表达了作者对_赞美与敬佩之情等,赞美了他人物性格、精神品质三主旨句的作用结构上贯穿全文，内容上点明中心。四、修辞方法及表达作用比喻，拟人生动形象地表现出了，表达了情感。排比表现了，抒发了，增强了语势，加强了感情。设问自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。反问加强语气，增强语势，表达了的情感，使文章有起伏。模式1点明何种表现手法2表现了什么内容3表达了怎样的感情如此句运用了，从而生动形象表现了，表达了五、记叙顺序及作用1顺叙按事情发展先后顺序作用叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。2倒叙造成了的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性3插叙作用补充交代了使人物形象更丰富，使中心更突出。记叙文中穿插议论的作用结构上承上启下内容上画龙点睛六、文章段落语句的主要作用有必须从内容、结构两个方面来进行做答1、结构上承接上文、开启下文、总领下文引出下文、承上启下过渡、照应前文开头首尾呼应。2、内容上开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛3、写法上气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用使表达委婉含蓄、深沉感人环境描写的作用交代时间地点，揭示时代背景渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。七、评价感悟类评价“是不是”、“同意不同意”、“好不好”感悟结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。启示从原文引出评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。方法有正面描写语言、动作、心理、神态、外貌侧面间接描写其他的人或事细节描写环境衬托人物心情等。用词的感情倾向褒贬色彩作用是揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌非主人公在文中的作用对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出九、记叙文语言风格亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等十、人称作用第一人称增强了文章的真实性和感染力。第二人称便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。第三人称不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。六、材料作文应对策略一、材料作文相关知识1、材料作文的特点1读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务2自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。2、材料作文的形式1文字材料，构思作文。2漫画材料，看图写文。3读后感等。二、材料作文应对策略1、读懂材料2、明确要求。一、给文字材料作文1、结构材料要求必须与材料有关。看懂材料，确定主旨。2、审题和领悟看清要求拟题、文体、文字、内容等，确定立意、结构。3、具体建议合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。记叙文分析材料内容，联系相关的人或事。开头“读了以上材料，我想起了”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。围绕一个观点写感受，从“引_议_联_结“四个方面进行写作读是基础,感是重点三、避免作文无谓不是作文能力差等智力因素造成的失分1、保持整洁的文面不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。2、规矩写题。不忘拟题写在第一行的正中央不把话题当标题。3、拒绝三段式。58段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。5、规范使用标点。标点符号要占格不一逗到底破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。还要注意顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇特殊情况，让此标点“委屈”留在行未或移到下行。6、注意保密。不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德。诗歌鉴赏题万能答题模式例说内容简介高考语文考试说明对古诗词鉴赏考查的要求有两点鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。古代诗歌鉴赏以简答题形式考查，分值10分。下面我们就通过不同的例子总结出诗歌鉴赏题万能答题模式。一、炼字型1、提问方式这一联中最生动传神的是什么字为什么2、提问变体某字历来为人称道，你认为它好在哪里诗歌赏析术语梳理3、解答分析古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。4、答题模式肯定“好”或肯定哪一个更好解释该字在句中的语表义和语里义展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境5、答题示例2007年全国卷II第12题阅读下面这首唐诗，然后回答问题。新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注】尘垢尘埃。1第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字请简要分析。练习08全国I卷阅读下面这首宋诗，然后回答问题。8分江间作四首其三潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。注潘大临约1057一1106字邠老，黄州今湖北黄冈人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。L第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。【答案】“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。08全国II卷阅读下面这首宋诗，然后回答问题。8分春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注李弥逊10851153，字似之，吴县今属江苏省苏州市人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地指门可罗雀、十分冷落的地方。1请对首句中的“网”字进行赏析。【答案】作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。08上海卷阅读下面的诗歌。完成第1416题。8分壬辰寒食王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。【注】寒食清明前一天一说前两天。冶城古地名，在今南京市西，临长江。14“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”出自王安石的_篇名。1分WWWKS5UCOM答案游褒禅山记15对作品赏析恰当的一项是3分BA首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。B颔联以“倾”、“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。C尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。D诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。16联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。4分答案“雪”隐喻了白发1分，与“朱”相对，产生强烈的色彩对比1分。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情1分。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深层1分。08天津卷阅读下面的诗，回答问题。5分山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。1简析“遍”字在颔联中的表达效果。答案“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。08安徽卷阅读下面这首诗，然后回答问题。8分小孤山宋谢枋得人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。注小孤山位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得宋弋阳今属江西人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼急流遇阻所形成的大漩涡。2简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。答案小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。二、分析意境型1、提问方式这首诗营造了一种怎样的意境2、提问变体这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。3、解答分析这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象即意象综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。4、答题模式找出诗中的物象、意象展开联想和想像，用自己的语言再现画面点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。5、答题示例2007年陕西卷第12题阅读下面这首宋词，然后回答问题。望江南超然台作苏轼春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗十家。寒食后，酒醒却咨嗟。休时故人思故国，且将新火试断茶，诗酒趁年华。【注】超然台在密州今山东诸城城北。当时苏轼任密州地方官。寒食清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。2请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。练习08全国新课标卷阅读下面这首宋诗，完成89题。题李世南画扇蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深注李世南北宋著名画家，擅画山水。蔡肇一1119字天启丹阳，今属江苏人。曾任吏部员外郎，中书舍人等职。瓮这里指水瓮。坞地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。8请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅面面呈现出什么样的气氛5分答案画面大概是有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上或在溪边，山谷那边隐约露出寺庙。这画面里呈现的是乡村野外恬静、安详的气氛。画面中应有小溪，山山坞、树林落叶、人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一至二种景物的，给1分三至四种景物的，给2分五至六种景物的，给3分。答出画面呈现出什么样气氛的，给2分。意思答对即可。9古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣这样写有什么好处6分答案“水潺潺”声音的描写“秋风瑟瑟”声音的描写，联想到附近有个村，庄的描写，远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色拓展了画面，使之更显丰富多彩。能答出作者加入“水潺潺”声、“秋风瑟瑟声。“钟”声并联想到附近有村庄的，给4分，每答对一点给1分能答出好处的，给2分08天津卷阅读下面的诗，回答问题。5分山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。2诗的后四句写出了怎样的景与情答案写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。08湖南卷阅读下面两首唐诗，然后回答问题。5分闻王昌龄左迁龙标遥有此寄龙标野宴李白王昌龄扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。【注】龙标古地名，今属湖南黔阳。两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。答案李白诗中的“愁”是怀人之愁它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。08重庆卷阅读下面这首宋词，然后回答问题。6分卜算子送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。1本词上、下片各写了什么请作简要概括。2分答案上片写浙东山水的美好下片抒发作者送别的情意。三、分析句意型1、提问方式这句诗好在哪里2、提问变体这句诗有什么含义和作用表达上有什么特点3、解答分析一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。4、答题模式阐明语表义，有时要发掘它的深层意思分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。简要说明艺术效果。5、答题示例2007年福建卷第9题阅读下面这首诗，然后回答问题。武夷山中宋谢枋得十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花【注】谢枋得宋末信州今属江西人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年宋德祐元年1275，诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。2“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用请简要分析。3分练习08北京卷读下面这首诗，完成题。10分酬王处士九日见怀之作顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。注释顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。下列对诗句的理解，不正确的一项是2分AA是日惊秋老是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。B相望各一涯天各一方，遥相瞩望。C离怀销浊酒离别的情怀只能借浊排遣。D逐客已无家亡国之人，已无家可言。天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思这两句诗表达了作者怎样的思想情感4分答案肝胆指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。阅见证。表出了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。意思接近即可。08江苏卷阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】一水亦作“二水”。2“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法尾联表达了诗人什么样的思想感情答案答案2比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。四、分析语言特色型1、提问方式这首诗在语言上有何特色2、提问变体请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。3、解答分析这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。4、答题模式用一两个词或一两句话，准确点明语言特色简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见结合诗中有关语句具体分析这种特色阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。5、答题示例2007年浙江卷第16题阅读下面三篇作品，然后回答问题。6分乌衣巷唐刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。人月圆金吴激南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。中吕山坡羊燕子元赵善庆来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些亡，都尽说。【注】北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴喜上偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。春社、秋社古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。劫劫匆忙急切的样子。2请简要赏析这三篇作品的语言特色。练习08北京卷读下面这首诗，完成题。10分酬王处士九日见怀之作顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。注释顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。4分答案1风格特征沉郁悲怆或深沉凝重。2简要分析这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。08重庆卷阅读下面这首宋词，然后回答问题。6分卜算子送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。2宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面请作简要分析。4分答案修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚。”“送春归”“和春住”。想象别致，意蕴生动。如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住。”五、分析主旨型题1、提问方式这首诗表现了怎样的主旨2、提问变体请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。3、解答分析分析主旨往往需要关注以下几个方面涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象某一诗句的大意或内涵诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历时代背景、社会现实。4、答题模式分析具体诗句写了什么抒发了什么情感，暗寓了什么。5、答题示例2007年海南、宁夏卷第二大题古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成89题。小斋即事刘一止怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。【注】刘一止宋徽宗宣和三年1121年进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。局指棋盘。9、作者想借琴棋抒发一种什么样的情怀6分练习08江苏卷阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】一水亦作“二水”。1分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。4分答案1颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。08湖北卷阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。8分临江仙宋侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。写作背景据宋人洪迈夷坚志记载侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作临江仙词题其上。后一举登第，官至宰相。1这首词体现了侯蒙什么样的人生态度请结合词作予以简析。4分答案侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。侯蒙志向高远。结句含意等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧2三国演义的开篇词临江仙上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”的意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。4分答案侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。三国演义开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。08安徽卷阅读下面这首诗，然后回答问题。8分小孤山宋谢枋得人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。注小孤山位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得宋弋阳今属江西人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼急流遇阻所形成的大漩涡。1诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情答案此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。【解析】考查的是对诗歌形象和情感的理解。如果能读读懂诗中的托物言志，再结合注释二，本题的解答应该不是很难。六、分析技巧型题1、提问方式这首诗用了怎样的表现手法2、提问变体请分析这首诗的表现技巧或艺术手法，或手法。诗人是怎样抒发自己的情感的有何效果3、解答分析表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法其次，要对诗句进行全面多角度分析。4、答题模式准确地指出用了什么表现手法抒情手法直抒胸臆和间接抒情。修辞手法正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法衬托、对比、虚实、大小等结合诗句分析，何以见得是用了这种手法这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。5、答题示例2007年山东卷第14题阅读下面这首清诗，回答问题。出关徐兰凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头【注】关，指居庸关。旆PI，旌旗。2“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点请作简要分析。练习08辽宁卷阅读下面这首元散曲，然后回答问题。8分正宫塞鸿秋浔阳即景周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。注周德清12771365，号挺斋，高安今属江西人。淀即蓝靛，蓝色染料。1请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。比拟，如说新月“学”扇。能答出一种修辞方法并能举例说明的，给1分如答成“排比”，并以前四句为例的，也可给1分。2这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。从写景的顺序看一、二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景三、四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。从动静的角度看一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。答出远近顺序的，给2分答出白天夜晚顺序的，给1分答出动静角度的，给2分。意思答对即可。08山东卷阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻1花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知【注】1捻NIN持取，捻弄1上阙的景物描写是如何表现无奈之情的请作简要分析。4分答案上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春惜春的无奈之情。2“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法表现了词中人物怎样的感情变化4分答案这两句词主要的表现手法是细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节动作表现了词中人物由爱春、伤春惜春到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春惜春到无奈的感情变化也可。08江苏卷阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】一水亦作“二水”。2“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法尾联表达了诗人什么样的思想感情答案答案2比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。08浙江卷阅读下面这首诗，然后回答问题。6分日暮倚杖水边金王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。【注】此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。此诗颔联以和两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。2分答案屈原白居易指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。4分答案内容漂泊的旅思谪官的愁思秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷年华易逝的伤感宦海浮沉的厌倦。特点触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思以“羁绪”领起全篇。08江西卷阅读下面这首诗，然后回答问题。6分初入淮河四绝句三杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。答案前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。08福建卷阅读下面这首唐诗，按要求答题。6分绝句漫兴九首其三杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。注这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年公元761年。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。答案这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞人草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠久闲之情。也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。08广东卷阅读下面的诗歌，然后回答问题。7分木芙蓉吕本中窗前木芙蓉范成大小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。注青女传说中掌管霜雪的女神。这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性都运用了哪种修辞手法2分答案描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。七、分析构思结构思路型1、提问方法这首诗是怎样构思的2、提问变体请分析这首诗的构思之妙。3、解答分析诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。4、答题模式概述诗句的内容。揭示诗句之间的联系。指出这种构思传达出什么思想感情。5、答题示例2007年四川卷第12题阅读下面一首宋诗，然后回答问题。葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。2诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的请简要分析。6分练习08四川卷阅读下面这首元散曲，然后回答问题。8分双调雁儿落带过得胜令吴西逸春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传窗前，钞几联清新杜甫篇。注吴西逸生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱赶快。苫用草覆盖。1从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次请简要分析。答案4分写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起先阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活“床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活八、续写型题1、提问方法列出对其中几句诗联的解说，然后要求补写对空缺句联的解说。2、解答分析做这样的题目，要分析列出项，再对照它们续写空缺项，做到角度一致。主要方法是按照古代诗歌的起、承、转、合的结构方式答题。3、答题模式概括诗句的内容。说明与上句的关系。如果补写的是对最后一句联的解说，须注意它的呼应、总结、点睛的作用，总之，就是一个“合”。对句中用得好的词语、表现手法的作用效果或思想感情作简要描述分析。4、答题示例2006年湖南卷第14题阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。6分薛宝钗咏白海棠林黛玉咏白海棠珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏据人民文学出版杜1996年12月第2版红楼梦第三十七回咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同。“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖别致“洗”“招二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。好记性高考语文古诗词常见意象顺口溜从1988年语文高考首次出现诗词鉴赏题以来，诗词鉴赏题在高考语文卷中所占的分值越来越大。考试大纲对诗词鉴赏这部分所提出的要求是“鉴赏古诗词的形象、语言、表达技巧，并分析作品的思想内容和作者的观点态度。”考题多以主观题形式出现。古诗词的形象包括人的形象以及物的形象。那么，意象又是什么呢简而言之，诗人在客观之物上加上主观之意，便创造出一定的意象。在古诗词的创作和发展中，有些事物所包含的主观感情被逐渐固化下来，用以表现特定的场景和寓意。在高考中，有一些意象是反复出现的。笔者在此用一首小诗把高考中经常出现的意象进行总结，以助考生记忆，从而更好地解答诗词鉴赏题松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。1、“松梅竹菊”寓高洁松梅竹菊是品行高洁、不畏邪恶的形象化身，古人常用这四种形象表现高洁的情操。刘桢赠从弟有云“岂不罹凝寒，松柏有本性。”王吉咏竹则言“岁寒别有非常操，不比寻常草木同。”元稹菊花一诗有云“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。写梅的诗句也有很多，如“遥知不是雪，为有暗香来。”“零落成泥碾作尘，只有香如故。”2004年北京卷考察的是苏轼的红梅，该诗表现出了红梅不畏严寒，不与桃杏争春的高洁品格。2、借“月”托“雁”寄乡思皓月当空常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念，如李白静夜思“举头望明月，低头思故乡”，杜甫月夜忆舍弟“露从今夜白，月是故乡明”，再如苏轼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，均表达了诗人的思乡之情。雁是一种候鸟，古诗词常用大雁南飞的景象书写在外游子的思乡之情。2004年湖北高考语文卷所出的诗是王湾的次北固山下。诗的最后两句写道“乡书何处达归雁洛阳边。”诗人漂泊流浪，到底什么时候能重返故乡，连泊舟中的诗人自己也不清楚，因此他只好寄希望于春光中北归的大雁为自己传书了。归雁这一意象写出了作者的思归之情。3、“杜鹃”“鹧鸪”啼凄凄杜鹃，又名子规、杜宇等，在古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）在让位于他的臣子后隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，又说杜鹃叫声如“不如归去”，于是古诗中的杜鹃就成为了凄凉、哀伤的象征。2004年全国卷诗词鉴赏题考察的是晏几道的鹧鸪天鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。题目问道在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声此问的解答就应从杜鹃的叫声入手，词中也提到了“声声只道不如归”，表达的是作者漂泊之外的思归之情。古诗词中出现的“鹧鸪”这一意象也经常透出悲凉之意。比如李白的越中览古“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”4、“梧桐”叶落透悲意古语有“一叶落而知秋”，说的便是梧桐叶落。以梧桐写悲秋，是古人常用的手法。2004年福建卷的诗词鉴赏题为朱淑真的秋夜，其中就写到了“梧桐”这一意象夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗中，凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。5、别时“长亭”“柳”依依在古典诗词里，杨柳常常与离情相关联，诗经中的采薇便写道“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”柔弱的杨柳摇摆不定的形体，最能传递亲友离别时依依难舍之情。此外，“柳”与“留”也谐音。长亭为古人送别之场所，因此也是送别诗中经常出现的意象。柳永的雨霖铃同时写到了这两种意象，分别是“寒蝉凄切，对长亭晚。”以及“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”6、落“花”流“水”传愁绪“花”落让人爱怜、伤感，“水”流或喧嚣或舒缓，绵延不绝，最惹人愁绪，因此，在古诗词中常用落花流水来表达忧愁。如李煜虞美人“春花秋月何时了，往事知多少”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；又如李清照一剪梅“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”7、“乌鸦”“燕子”系兴衰乌鸦这种鸟经常在坟头等地出现，常被视为不祥之兆，诗人常用“乌鸦”这一意象渲染出衰败的氛围。燕子则因其有眷恋旧巢的特点，成为古典诗词表现时事变迁，抒发历史兴衰感慨的寄托。出现“乌鸦”这一意象的高考题目不少，如2006年湖北卷丹阳送韦参军“日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠”，2006年江苏卷鹧鸪天“山接水，水明霞，满林残照见归鸦”。2007年浙江卷出了一道对比鉴赏题，分别是刘禹锡的乌衣巷、吴激的人月圆和元曲山坡羊燕子，三篇作品均通过“燕子”这一意象，表达了深沉的兴亡之感。8、“草木”仍在人事移草木常青，人事却已悄然发生变迁。古诗词常用“草木”来表达物是人非的感慨以及对历史兴亡的感叹。如扬州慢“过春风十里，尽荠麦青青”。2007年湖北卷诗词鉴赏题过华清宫也用到了树木的意象“玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。”2010年高考语文备考完美搞定古诗词第一部分诗歌的前言诗歌部分在高考中的占分是68分，一般掌握6分。同学们的感觉就是，不知写什么不知怎么写，这里跟大家说一些方法与技巧。一、一眼把古典诗歌“罩住”一首诗给在我们眼前，不管是不是考试，我们首先做到的事，应该一眼把它“罩住”。那么“罩”什么呢应该“罩”的是这几点（一）古典诗歌的分类古典的诗歌分几大类呢当然分类的方法很多，类别也很多，但是，一种开玩笑的、却是最见效的分类法是两大类第一大类男人的诗。那么想一想，中国古代的男人都干什么1人在外面打仗，这就是边塞诗；主题基本是歌颂边塞风光、歌颂将士作战勇敢、对战争的反思，等等。2人在外面流浪，这就是送别诗、山水诗、田园诗；歌颂朋友间的友谊、感叹自己官运不通，醉情于山水，歌颂大自然的风景，等等；3人在家里想象，这就是怀古诗、说理诗、抒情诗。怀古不是目的，目的是伤今、讽今、反思今天。说理是说明人生大道理。抒情的就多了。那么同学们想一想，你所学过的这几类诗歌，它的基本主题是什么呢闹清楚类别，实际上“主题思想、观点、主旨”就不会跑得太远了。第二大类女人的诗女人诗又分“真女人”和“假女人”两类。不是真的女人写的还是男人写的，而是指内容。“真女人”诗写的是闺怨的、思妇的，表达对情人、夫君的怀念、怨恨和婚姻爱情的不如意；而“假女人”诗是借女人情感说其他的事情注意，这类诗是不考的。（二）一眼看清诗歌的风格诗歌有几种风格呢教材上教过我们的是十种风格，按风格的“粗、细”可以分成四大类。1粗线条的它们是“雄浑壮阔”、“豪放旷达”、“沉郁顿挫”、“慷慨悲壮”。2线条的“平实质朴”。3线条的“清新雅致”、“含蓄隽永”、“绚丽飘逸”、“活泼俏皮”。4细线条“缠绵伤感”。同学们在答题的时候注意，这些风格不能同时写两个以上，准确说，就应该只写一个就对了，所以必须一下子“罩住”，其实就是弄清楚。（三）养成通读的好习惯不管是不是考试，好习惯都是重要的。1注意诗歌的题目。诗歌的题目是诗歌的“眼睛”，古代人的题目起的比现代人好多了，所以一定先看明白了题目，比如春怨，比如金陵晚照，比如寻梅等。2解诗歌作者，如果这个作者你在高中中学习过他的作品，一定要把这个作者的风格、生平在大脑中简单的过滤一下，有助于你答题。3助诗歌的注解。考试时有的作品给注解，这个注解非常重要，比如2005年的天津卷中有“这部作品作于南宋灭亡，作者被俘虏，押送北上的路上”，这样的注解绝对帮助你做题。4句都不可以忽略。诗歌一般不长，不会超过810句话，所以，每一句话都不能忽略，不要认为，考查的是第三、四句，与第一、二句没有关系，不对5信自己的第一感觉。病句辨析题型例解及针对性试题演练五、病句辨析和修改考点讲解最近几年高考考试说明中列举的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种1判断句子是否有语病2让考生在原句上修改病句3判断题目对病句的分析是否正确4判断对病句的修改是否恰当。多以判断题的形式出现在第一卷中，如1999年、2000年、2001年、2003年高考题的第5题，2002年的第6题。病句辨析是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容，复习时，要认真弄清用词错误、语法错误、逻辑错误、修辞不当、歧义等方面的各种病因。还要掌握辨认病句的基本且有效的方法，能够根据表达的需要修改病句,并在多练、形成有效语感的基础上，感悟快速且准确判断的思路、方法等，争取具有较高的解题能力。一语序不当不同的语序可能表达不同的意义。语序如果不当将会使表意不明等。语序不当主要有以下种情况句子成份顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。1定语、中心语位置颠倒例这个国家石油的生产，长期不能自给。“石油的生产”应为“生产的石油”2把定语错放