利用视频案例提高教研成效 ——基于网络环境下视频案例动态教研系统的构建 论文

利用视频案例提高教研成效基于网络环境下视频案例动态教研系统的构建摘要信息时代，教师可以很方便地采集他人和自己的课堂视频。带有主题、诊断性的视频案例研讨，可以使研究者和当事人更清晰地把握研究的脉络，获得课堂教学前后的多种信息，为教学研究提供了一个便捷、有效、动态的平台。本文从研究背景、构建要素、研究思路（附教研活动实施计划）、“视频案例”研究案例、系统构建需要注意的几个问题等方面阐述了构建网络环境下视频案例教研系统的做法，以求得到同行的指点。关键词网络视频案例教研系统传统的中学教研，听课、评课以其适时性、交互性深得教师和教研人员喜爱，也G7171G11458前课堂教学研究的有效G6175G8585。G1306G4439G2475G1082面G16833和G2487G3848G16833的G4628G19492，信息G16772G5417G15940G1955多，G1000G13582G1059G4557教学环G14422的G11023面G1889G10628，G993G2045G1122G17839行动态G5506G16278G2010G7524。传统的课堂实G5417，G13485教师提供了G2529G1260教师的一堂课的教学G17819G12255，G16765更多的教师G14033G20058G11065到G999G4490的教学G20130采，有G2045G1122教师G8774G2474他人的G13475G20576，G6925G17839自G17535教学。G1306G17837G12879G5417G1699G6164G4649G12046的环境G993G4581G994G3835多教师G7097G5132教学的G5785景G4396G3324G5058G5334，平G8677G2631、G19036G4557性G13582G3845。网络G6228G7427和G6680G1699G7438的G7234G2462，教师可以很方便地采集他人和自己的课堂实G5417，也可以G17902G17819网络G6228G7427G990传G6122G17992G17885G6164需视频G10267断。带有主题、诊断性的视频案例研讨，可以使G16278G11487者把握G3272G13481课堂教学前后的多种信息、获得G6984G1319性G10714G16311G727G13520G2524教师和研究者、G10990G14279学G10995的多种G16278点G727G1028G4512的多G4198G1319G7460G7021，使得教师可以多G16294G5242、以个人喜G3921方G5347G17839G1849案例G1881G4493。网络环境下视频案例的G17837G1135G1260G2195，G12538G2524教师教学、学G1076和研究的需要，为教学研究提供了一个便捷、有效、动态的平台。G6117G2318G17829G5192G7481G3272G13481G8755G14499G11477教学研究课题G457G7044课G12255G10714G5577下“G3247G17805”课堂教学的研究G458的G5647课题，结G2524课堂视频教学案例评G7524，G3272G13481导、教、学、练G3247种基本教学行为的G1881涵、特点和要求，全面开G4649教学研究G994实践活动，有效地促G17839了教学质量的提升。一、网络环境下视频案例教研思路1、G2318（县）教研部门为组织单位，会同G2318（县）信息中心，结G2524本地G2318教学研究的主题，将部G2010G1260秀课例挂G3324网G990（还可结G2524视频直播等形G5347），以学校教研组为单位组织教师集G1319G16278G11487，也可G16765教师自已G16278G11487，G3324此基础G990G17839行研讨，写出案例G2010G7524，开G4649G2318域性的课堂教学研讨。2、学校教务部门为组织单位，会同学校信息中心，拍G6680教师G5132态下的课堂实G5417，以教研组（G6122备课组）为单位，G17805G11487G5417G1699G17805评课，教者写出教学反思。也可把G17837G1135G6680G1699课挂G3324校园网G990，G17902G17819G16278G11487G17535G17805教师和自己的的课堂实G5417，G3324G4557比G2010G7524中G2474长补短，共同G17839步。3、学校教学管G10714人员，会同教研组长，将本校教师的课堂实G5417G17839行编辑，形成G5506格G10267断，G19036G4557本校教师G4396G3324的问题，G5506格G2010G7524，G16311决本校教师G999业成长中G4396G3324的问题。4、G2318（县）教研部门教学管G10714人员，会同教研人员和G6228G7427人员，将教研活动中收集到的课例G17839行编辑G6984G10714，形成G993同G999题的课堂教学G10267断，结G2524教研活动组织教师G17839行研究G727也可结G2524某一阶G8585的研究主题，将G5506格G2010G7524G990网供教师自主研究。5、G2318（县）信息中心，结G2524城域网的建设，G6984G2524各方面资源，构建G2318域教学案例动态研究系统。集中研究G994自主学G1076相结G2524、G13475典课例G994G5132态课堂相结G2524、学G1076同伴G994自G6117反思相结G2524、已建资源库G994G7044增案例相结G2524、视频直播G994随G7438点评相结G2524，G16765教学案例成为教师G999业发G4649的长效助推器。二、“视频案例”教研案例教研案例1看自己上课自我反思的有效途径G10628代教师G999业发G4649的重要G14033力G7171自G6117完善的G14033力，而要实G10628持续的自G6117完善，必定要有自G6117反思和自G6117更G7044G14033力。反思，已被广泛地G11487做教师职业发G4649的决定性因素。将自已的课堂拍G6680下G7481，G3324“G11487自己G990课”的“视频反思”G17819G12255中发G10628自己的长处和G993足，从而有G19036G4557性地G6925变自己的教学策G11065。G993仅G7171教师自G17535发G4649的需要，也G7171促G17839学G10995发G4649、提高教学质量的有效途径。反思“我的课堂语言难道是这样琐碎、不精炼”G6117G2318有G993G4581已步G1849中G5192的教师，有的还G7171教学骨干，认为自G17535的课堂已无可挑剔，无需G17839一步G1260化了。如果G993G16765他们G11487到自己的真实课堂，他永远都G993知道自己课堂还G4396G3324的问题。一位物G10714教师G3324G11487了自己课堂的视频案例后，发G10628自己G3324课堂G990随意地发挥，言G16833琐碎，油腔滑舌，干扰了学G10995思维的有G5219性，G5790G2509道“G19602道G6117的课堂G16833言G7171G17837G7691G731”G6365G10043学G10995G4557G16833言信息的G6521G2475G1076G5827，G8611G2010G19059的G4395G6980G5224G33241G25G19G4395G5050G2503，G17819G5942G17819G5567都会G5445G2721学G10995的思维的G17839行。G17902G17819“G11487自己G990课”，认真G2010G7524自己的G16833言G14422G3875、G19911G14406G19911量的变化，G990述G18039位教师G2462时G16855G6984了自己的课堂G16833言，G3324G1055后G993G1049的G17199课中获得了G17751G3921的G2529G8437，他G11013G15947的G16840到G7171视频案例G5122了他的G5549。教研案例2同课异构在对比研究中共同成长将同一课题，G993同教师的G993同构G5831、G993同G990法G2058G1328成视频案例，G3835G4490一G17227G2010G7524各自的G1260G13582点，研讨课堂教学的G14414G7427，从G2047人G17535G990G6226到G1552得G1523G18504的G1008G16211，互相G5122助，共同成长。视频案例G16765同伴G1055G19400G17839行教学G990的G4557比研究成为可G14033。会课“课件永远代替不了亲自动手实验”为了推动G19750G5192教师的成长，物G10714教研员组织了G19750G5192教师会课研讨活动（课题G7171“G8886的干G9053G3282G7691”），同时将“同课G5334构”的G989堂课拍G6680下G7481，G2058成视频案例。G10628G3342评课G3278G9994G4581G993了，G3835G4490G11033G6164G8454言，各G6246己G16277，G7234G17953认同G17837种研讨形G5347。活动结G7475后，教研员把G989堂课G2460G17839行G17839一步研究，发G10628G989人G5353G1849课题的途径G993同G4557教学效果G5445G2721很G3835。一位教师开G3999G4613G4649G12046自己G11004多G4198G1319G2058G1328的课G1226，G9448G12046G1016G2027G8886相G17947时G2484G2164后互G993干扰各自传播G727一位教师G1820G16765学G10995G16278G11487一G8585视频，G6682G3324地G990的长G13511，同时G6250动G1016G12483形成G1016G2027G8886，相G17947后各自G13499续前行G727一位教师把学G10995带到G6817G3342，G16765学G10995自己G6250动长G13511G1016G12483，G10628G3342G16278G4531G1016G2027G8886相G17947后的结果，当G9994G12544G989个教师的教学效果G7380G3921。为此，教研员把G989人的G5353G1849课题G10267断编辑到一G17227，G2164G990点评挂到网G990，组织全G1319教师（G2265G6336G8821有听课的教师）G16278G11487G5194发G15932评G16782。G993G4581教师G5875G5948道“物G10714G7171实G20576的G12197学，课G1226永远代G7379G993了G1158自动G6175实G20576G701”教研案例3微观教学片断评析深受新教师喜爱的培训模式G8611G5192一G5242的G7044教师G4715前G3533G16769，G5460G5460因为时G19400短、人G6980多，G993G14033G9397足G7044教师实践活动的需要，G10714G16782G4630面的G3533G16769G2356主要地位。为此，G6117们将G17829G11346G14422课堂G5417G1699G17839行编辑，将一G1135G2529师的课堂教学案例和学校教师的同G12879课G2010G2047G6365课堂研究中的“导、教、学、练”G3247个部G2010，提G2474G8611个环G14422的共性问题。如导课题G5353G1849的多种途径评点G727教教学环G14422设计的G14521干G6228G5051G2010G7524G727学从“学会G17220G2533会学”的G10714G5577G17728变G727练G1863注学G10995G3324练G1076中G5785G5875、态G5242、G1227G1552G16278G10995成的意G2533和G12255G5242。G17837种G15978G10657G5347的课堂教学G10267断，G11004G2010G16311的方法G3533G16769G7044教师，G7171G7044教师G6496握课堂教学G6228G14033的一种便捷方法。G4439“G7171一个G13565G4579了的、可G6523G2058的教学环境，G4439使G1946备成为G6122已G13475G7171教师的人有可G14033集中G6496握某一特定的教学G6228G14033和教学G1881G4493”。将G17837G1135G5506G3423教学案例G990网，G7044教师可以G5942G5942G2447G1319会，感言请多关注后排学生吧G3324G1259多视频中，G6117们发G10628G17837G7691一个G10267断一G2529G3364G3324G7380后的同学G990课后G17842续G1042了G989G8437G6175，老师都G8821注意到她，只G7171G16765前排学G10995回答问题，后G7481G17837G2529同学一堂课G1889也G8821G1042G6175。G17837个环G14422平时G7171注意G993到的，视频案例G11023面G16765G6164有G16278G1259震G5790G6117们G4557后排学G10995G1863注太G4581了G701G17902G17819研讨，G7044教师们G1319会到教育G4557象G7171“人”，师G10995G1863系、G16833言的把握、教G20130学G20130建设以G2462如何发挥学G10995的主G1319性等课堂潜G3324因素G4557学G10995的G5445G2721G7171全方位的，G4439G19400G6521的会G13485学G10995G3324知识、规范、G5785G5875态G5242、学G1076G13475G20576、心G10714变化等产G10995G5445G2721，G17837种G5445G2721虽G9994G7171非强G2058性的，G1306G7171G4439G5460G5460G14033达到“随G20130潜G1849夜，润物细无声”的效果。永远有G7380后一排座位，G8821有永远G3364G7380后一排的人，G8611个学G10995都G5224G7171教师G1863注的G4557象。教研案例4视频直播与随机点评相结合回归教研的本意网络G6228G7427的运G11004为视频直播提供了保障，G17837无疑扩G3835了教研活动的空G19400。一G1135G993G14033G10628G3342参G994听课的教师，可以G17902G17819网络同步G16278G11487视频直播，G5194G1000还G14033G10628G3342参G994评课，把自己的G5875G5831G2462时发G15932G994他人交流。一G1135G993G14033同步G16278G11487的教师，还可G3324课后G17902G17819G5417G1699G4557视频案例G17839行研究，同G7691也可发G15932意G16277。网络让小人物也有话语的机会G10628G3342听课评课，G5460G5460因为面子，G3921话一G3835堆，G993G14033听到真实的意G16277。网G990视频案例点评，可以G8821有顾虑地尽G5785发G15932意G16277，G17837也回归到教研的本意，真正G17227到研究促G17839发G4649的G1328G11004。G19602G14033可贵的G7171，一G1135刚工G1328G993G1049的“G4579人物”，G17837时也有G16840话的G7438会了。适时、随G7438、互动G5347的网络视频案例研讨已成为一道亮丽的研修G20130景。三、网络环境下视频案例动态教研系统的构G5326G19668要注意的G1972G1022G19394G200761、网络环境下视频案例研究无疑G4557教师提高课堂教学水平G7171有益的。G1306有的教师G5785愿花时G19400G11004G1122补课，G993愿意花时G19400G11004G1122研究。G17837G4613需要G6117们G12483正G16278G5577，主动探索教学规律，注重实践性研究，从G999业发G4649的高G5242G7481认识视频案例研究的意义。G11013此G6925G17839学校的教育教学，提高教育教学质量。G993管G18039种研究途径，只有G17728化为教师个人的自G6117意识和自觉自愿的行为，才G14033得到真正的落实和实施。2、要形成网络环境下的动态教研系统，教研室、教师G3533G16769G7438构、信息中心、学校要G6984G1319联动，各施其职，架构研G16769的G2058G5242保障和硬G1226条G1226，保障系统的G11033G17902运行。3、网络G990的视频课堂很多，学校里也有G993G4581课堂实G5417，怎G7691G17885G2474G2524适的案例G17839行研究，G4557研究效果G5445G2721很G3835，需要研究人员认真G17992G17885和精心组织。同时，要根据学校和教师本人实际，有G19036G4557性地G16311决教学G17819G12255中碰到的问题。案例G2010G7524要有主题，尽可G14033采G11004G10267断G5347的G5506G16278视频，以提高研究的效益。G3247、G19480G10584G8506G2318“G3247G17805G2464G1260课堂案例评析”教研G8975动实G7057G16757G2022G708G2036G14422G709“G3247G17805双G1260秀”G7171指“教学设计G1260秀”和“课堂教学G1260秀”，G7171深G1849开G4649“G3247G17805（教师G17805教G17805导，学G10995G17805学G17805练）”课堂教学研究G994实践的一个G7044阶G8585。为促G17839活动的有效开G4649，特G2058订07G51923月08G51926月“G3247G17805双G1260课堂案例评G7524”活动阶G8585实施计划。一、G5647G1319思路统一认识，G2318校一G1319，形成G2524力，G3324G2318级教G3533活动和校本研修中扎扎实实地开G4649学G1076、交流、实践、研讨、G5647结、反思、评比等活动，促G17839教师的G999业发G4649，促G17839课堂教学效益的G6984G1319提高。二、G1867G1319G4445排1、课G20076统G20058G3272G13481G8755G14499G11477教学研究课题G457G7044课G12255G10714G5577下“G3247G17805”课堂教学的研究G458的G5647课题，结G2524教学案例评G7524，G3272G13481导、教、学、练G3247种基本教学行为的G1881涵、特点和要求，以G2462G4439们G1055G19400的融G2524G994协G16855，全面开G4649研究G994实践活动。2、G8975动G6524动阶段1四边双优概念解读07年3月G3324G2318、校G1016级研修中，G4557导、教、学、练G3247种基本教学行为的G1881涵、特点和要求G17839行具G1319研究，明确概G5577，G5194G3324G2318、校研修中广泛G17839行G3533G16769、宣讲。阶段2四边双优课例评析07G51924月6月开G4649“G3247G17805双G1260课例评G7524”活动。4月初，G11013G2318教师G17839修学校提供各学G12197、各学G8585的课例G5417G1699。各校以备课组（人G6980G17751G4581的可以教研组）为单位，从导、教、学、练G3247个方面以G2462G4439们G1055G19400的融G2524G994协G16855G990，G4557课例G17839行深G1849细致的研究、反思和评G7524。5月10G7097前，各备课组提交课例评G7524。G2318教师G17839修学校将G2010学G12197组G2010G2047组织骨干教师G4557课例评G7524G17839行评比。6月，“G3247G17805双G1260课例评G7524”G5647结G15932彰活动。各学G12197组G3324反馈评比G5785况时，还将结G2524各校的课例评G7524，G4557导、教、学、练G3247种基本教学行为G17839行G17839一步深G1849研究。阶段3四边双优课堂展示07G5192912月开G4649“G3247G17805课堂G4649G12046”活动。G3324G990一阶G8585课例评G7524的基础G990，G17839一步G10714G16311课堂教学中有效的导、教、学、练教学行为，各校组织教师开设校G1881研讨课，将认识G17728化为有效的教学行为G727G3324此基础G990，G11013各备课组G2045G11004校本研修时G19400共同打磨一G14422“G324