课题2二氧化碳制取的研究说课稿

二氧化碳制取的研究说课稿人教版化学九年级上册第六单元课题2新兴区长兴中学李梅教材分析1、本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。2、上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。3、学生在前面学习的氧气、实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。学生分析学生已经学习过的氧气的实验室制法，对于气体的制备与收集有了一定的基础，懂得气体的收集方法与物理性质有关，并且学生已经懂得了要制取某种物质，必须通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变化来实现，如何制取二氧化碳学生很快想到的是木炭的燃烧，呼吸作用等，除了看书之外不会想到用大理石与盐酸反应来制取，所以要在课前安排学生查阅资料，思考能产生二氧化碳的物质。教学目标1、知识与技能1了解实验室制取二氧化碳的反应原理。（2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。3了解实验室制取气体的方法和设计思路。2、过程与方法通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程和方法，体验化学实验方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。3、情感态度与价值观通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。通过合作学习，研究学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的探究欲望。教学重难点教学重点探究实验室制取二氧化碳的反应原理和如何选择实验装置，并利用选择的装置制取二氧化碳。教学难点探究制取二氧化碳的实验装置。教学流程一、新课导入设计了“地球与空气的对话”。适时发问你们知道“温室效应”是由什么气体过多引起的吗哪些因素可产生二氧化碳气体呢这节课就来探究一下，从而引出课题。通过对话诱发学生的学习兴趣、好奇心，创设融洽的课堂气氛。二、学习新课一问题1选择何类药品首先出示本节课的学习目标和重、难点，目的是让学生了解本节课的学习任务和探究方向，为学生的自主学习做正确的引导。然后引导学生回忆在实验室制取氧气时我们主要从哪几个方面进行的之后请大家思考，我们学习过哪些化学反应可以生成二氧化碳气体并写出化学反应的化学方程式。要求学生自主、自由地到前面书写化学方程式。这两个问题的提出复习了旧知识，并指导分析方法，为解决新知做铺垫，并让学生学会主动评价他人的观点。然后通过三个对比实验的探究来突破重点通过演示碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应确定反应原理，师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品；并提出问题提醒学生注意不能用浓盐酸和硫酸（用多媒体课件给出，让学生完成表格及问题），从而归纳出实验室在选择药品制取气体时应注意的事项。每一个演示实验都让学生来操作，教师针对学生演示指出实验注意事项。此环节的设计确立学生从多角度多层次观察和分析问题的意识，培养了学生比较能力、锻炼了思维能力、动手操作能力，学会科学的学习方法，如比较法等。（二）问题2如何设计装置首先给出问题通过实验室制取氧气的实验装置，请大家思考实验时选择实验装置的依据是什么小组讨论完成课件中制取氧气的两种不同原理的比较，通过对比明确实验室制取气体发生装置的选择是依据反应物的状态和反应条件不同而确定的。再引导学生讨论并思考如下问题1、收集气体一般有哪两种方法2、确定气体收集装置时应考虑哪些因素学生根据收集氧气的方法来完成讨论题并学会选择实验室制取气体的装置（完成课件的总结）。通过实验室里制取氧气的方法分析，探索实验室制取气体的实验装置，是在已有知识的基础上进行的总结和拓展，对学生来说比较容易，因此这一环节参与的学生比较多，能使多数学生体验到成功的乐趣，增强学习积极性。也是用时最少的一个问题。（三）探究实验室制取二氧化碳的装置首先，以表格的形式给出二氧化碳和氧气相关性质比较，学生填完表格后又提出问题实验室制取二氧化碳的装置是否与制取氧气的装置相同为什么引导学生结合化学反应原理设计探究制取二氧化碳的实验装置，再投影出教材P111有关实验仪器，让学生设计实验方案并选择相关仪器连接实验装置。由于时间和实验室器材的限制，做不到用真实的仪器分组连接，所以自己动手做了一些简单的仪器平面模型，让学生分组连接，如没有仪器选择，就让学生画出简图，然后到前面展示，既突破了难点又让学生体验到动手操作的快乐，再适当点评一下装置的优缺点，从而激发学生的积极性和主动性，使课堂气氛活跃起来，不仅提高了课堂学习效果，也为以下的学习打下了基础，较好地完成了学习目标。其次，讨论收集装置并提出疑问为什么不能用排水法收集从而探究出实验室制取二氧化碳的整套装置。接着提出问题如果用你们设计的实验装置制取二氧化碳，你如何检验和验满二氧化碳气体呢这一问题的提出只是对旧知识的强化和巩固。最后，讨论并归纳实验室制取二氧化碳的操作步骤并用课件给出，给学生以直观感受，用以补充没真正制取二氧化碳的不足同时加深印象巩固所学。这一目标的完成培养了学生的思维能力、动手画图能力，同时体验成功的乐趣，并不断增强学生的参与意识、合作意识。整个过程让学生体验、反思和完善实验设计，掌握基本技能，体现师生互动。三、当堂检测课件给出几道中考相关题，让学生了解中考、感受中考，同时巩固检验所学知识。四、总结1、完成板书空白部分2、通过以上的探究学习你有何收获呢学生自由、自主地谈，让学生在知识、方法和情感态度上有一个升华。五、布置作业课后习题1、3六、板书设计课题2二氧化碳制取的研究二氧化碳的实验室制法1、原理2、装置3、收集方法4、检验方法5、操作及注意查装收验七、说反思学生已经学习过氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，所以在新课前给出问题，让学生思考哪些反应能生成二氧化碳，从而探究出实验室制取二氧化碳的物质。学生的基本情况是素质参差不齐，针对这一情况，本人在教学过程中尽量设计一些