高等职业教育影视专业教学基本要求

高等职业教育影视专业教学基本要求高等职业教育影视动画专业教学基本要求专业名称影视动画专业代码670305招生对象普通高中毕业生、职高、中专、技校毕业生学制三年制专科就业面向本专业毕业生可选择各级各类电视台或动画公司、游戏公司、网络科技公司等创意类企业，从事动画绘制、三维动画制作、后期制作等相关技术岗位工作；经过数年的锻炼后，可从事原动画创作、创意设计等相关技术岗位工作，或从事项目组长、项目经理等管理岗位工作。专业培养目标与规格本专业为影视动画行业培养具有良好的政治素质、职业素养，具备影视动画制作及创作能力，适合从事原动画绘制、动画美术设计、三维动画制作等岗位工作的高端技能型人才。本专业学生应具有良好的思想政治素质，较好的团队协作及吃苦耐劳精神、健康的身体及心理素质、较高的艺术修养及创新素质；了解影视动画的基本概念，理解并掌握动画运动规律与二、三维动画制作方法及动画短片的创作技法等；具备较强的表演领悟、动画软件操作、动画制作及创作能力。职业证书按本行业要求获得12种职业资格证书。课程体系与核心课程围绕人才培养目标，构建基于动画生产过程的理论与实践相互贯通、有机融合的课程体系。主要开设职业素质模块、职业技能模块、职业拓展模块课程，建议实践与理论课程的比例不低于11。本专业应开设的核心课程动画运动规律、动画美术设计、原画设计、三维动画制作（MAYA或MAX等）、影视后期处理等。专业教学基本条件和教学建议一、专业教学团队本专业应建设专兼职相结合的双师型教师团队。在专业教学团队中，专业生师比应达到151，专业教师团队中双师素质教师应达到90以上，所有专任教师必须取得高校教师资格证书；具有研究生学历的教师比例不低于30；具有高级职称的教师比例不低于30；每个专业教师应该胜任23门职业技能或拓展模块课程的教学。兼职教师至少应取得行业中级以上任职资格，承担专业课程的课时原则上不少于50。二、教学设备本专业应建立具有动画设备、软件等专业教学必需的实训室，生均教学设备不低于6000元；建立2个以上紧密型校外实训基地，能够满足实践教学基本要求。三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源优先选用教育部推荐的高职高专规划教材；鼓励专业教师与行业专家、技术骨干联合开发实训教材，将行业职业鉴定标准和新技术、新方法、新设备等相关知识融入教材；根据专业特点，配备艺术类、传媒类等图书资源；加强专业及课程的网络教学资源建设，满足数字化专业学习要求。四、教学方法、手段与教学组织形式建议推行“项目导向”、“任务驱动”教学模式与方法改革，采用项目教学、案例分析等教学方法，运用现代多媒体技术等手段辅助教学。五、教学评价、考核建议专业核心课程实行过程性考核与终结性考核相结合的方式，以专业技能资格证考评为辅的综合考核方式；在实践教学环节中，则以工作能力评价、工作绩效评价和行业企业评价为主要考核依据。六、教学管理围绕人才培养目标，建立完善的教学管理与质量监控保障体系，形成具有专业特色的教学管理模式。继续专业学习深造建议通过岗前培训、在职培训、提升学历层次等方式进行相关专业的继续学习。高等职业教育影视多媒体技术专业教学基本要求专业名称影视多媒体技术专业代码670302招生对象普通高中毕业生、职高、中专、技校毕业生学制与学历三年制专科就业面向本专业学生毕业后选择广播电视媒体、影视制作机构、机关及其它企事业单位，从事影视后期编辑、合成、特技、包装及影像处理、CG设计等相关岗位工作；经过数年的锻炼后，可从事影视编导、媒体设计及影视节目制作的技术主管。培养目标与规格本专业为传媒行业培养具有良好的政治素质、职业素养，掌握影视创作的基本理论、技法，具备影视多媒体技术及其应用能力，适合从事媒体节目设计制作及影视产品开发岗位工作的高端技能型人才。本专业学生应具有良好的思想政治素质，较好的团队协作及吃苦耐劳精神、健康的身体及心理素质、较高的艺术修养及创新素质；掌握影视制作领域所需的基础知识；具备较强的影视媒体节目设计制作、包装等能力。职业证书按本行业要求获得12种职业资格证书。课程体系与核心课程围绕人才培养目标，构建基于动画生产过程的理论与实践相互贯通、有机融合的课程体系。主要开设职业素质模块、职业技能模块、职业拓展模块课程，建议实践与理论课程的比例不低于11。本专业应开设的核心课程数字合成、非线性编辑、三维动画、视觉效果设计、视听语言等。专业办学基本条件与教学建议一、专业教学团队本专业应建设专兼职相结合的双师型教师团队。在专业教学团队中，专业生师比应达到151，专业教师团队中双师型素质教师应达到90以上，所有专任教师必须取得高校教师资格证书；具有研究生学历的教师比例不低于30；具有高级职称的教师比例不低于30；每个专业教师应该胜任23门职业技能或拓展模块课程的教学。兼职教师至少应取得行业中级以上任职资格，承担专业课程的课时原则上不少于50。二、教学设备本专业应配备多媒体实训室、CG设计平台、影视创作实训室、非线性编辑合成平台、摄像机等专业教学必需的设施设备及实训室，生均教学设备不低于6000元；建立2个以上紧密型校外实训基地，能够满足实践教学基本要求。三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源优先选用教育部推荐的高职高专规划教材；鼓励专业教师与行业专家、技术骨干联合开发实训教材，将行业职业鉴定标准和新技术、新方法、新设备等相关知识融入教材；根据专业特点，配备艺术类、传媒类、技术类等图书资源；加强专业及课程的网络教学资源建设，满足数字化专业学习要求。四、教学方法、手段与教学组织形式建议推行“项目导向”、“任务驱动”教学模式与方法改革，采用项目教学、案例分析等教学方法，运用现代多媒体技术等手段辅助教学。五、教学评价、考核建议专业核心课程实行过程性考核与终结性考核相结合的方式，以专业技能资格证考评为辅的综合考核方式；在实践教学环节中，则以工作能力评价、工作绩效评价和行业企业评价为主要考核依据。六、教学管理围绕人才培养目标，建立完善的教学管理与质量监控保障体系，形成具有专业特色的教学管理模式。继续专业学习深造建议通过岗前培训、在职培训、提升学历层次等方式进行相关专业的继续学习。高等职业教育影视编导专业教学基本要求专业名称影视编导专业代码670207招生对象普通高中毕业生、职高、中专、技校毕业生学制学历三年制专科就业面向本专业毕业生可选择广播电视媒体、影视制作机构及其它企事业单位，从事节目策划、影视编导等岗位工作。经过数年的锻炼后，可从事导演、制片人等相关岗位工作。培养目标与规格本专业为传媒行业培养具有良好的政治素质、职业素养，具备影视编导及创作能力，适合从事影视编导及相关岗位工作的高端技能型人才。本专业学生应具有良好的思想政治素质，较好的团队协作及吃苦耐劳精神、健康的身体及心理素质、较高的艺术修养及创新素质、较强的人际沟通与协调能力；掌握影视编导基本理论；具备较强的节目策划、剧本创作、导演等能力。职业证书按本行业要求获得12种职业资格证书。课程体系与核心课程围绕人才培养目标，构建基于工作过程的理论与实践相互贯通、有机融合的课程体系。主要开设职业素质模块、职业技能模块、职业拓展模块课程，建议实践与理论课程的比例不低于11。本专业应开设的核心课程节目策划、影视导演、电视节目制作、剧本创作、纪录片创作等。专业教学基本条件和教学建议一、专业教学团队本专业应建设专兼职相结合的双师型教师团队。在专业教学团队中，专业生师比应达到151，专业教师团队中双师素质教师应达到90以上，所有专任教师必须取得高校教师资格证书；具有研究生学历的教师比例不低于30；具有高级职称的教师比例不低于30；每个专业教师应该胜任23门职业技能或拓展模块课程的教学。兼职教师至少应取得行业中级以上任职资格，承担专业课程的课时原则上不少于50。二、教学设备本专业应具备专业的摄影摄像机、非线性编辑机等专业教学必需的设施设备及实训室，生均教学设备不低于6000元；建立2个以上紧密型校外实训基地，能够满足实践教学基本要求。三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源优先选用教育部推荐的高职高专规划教材；鼓励专业教师与行业专家、技术骨干联合开发实训教材，将行业职业鉴定标准和新技术新方法新设备等相关知识融入教材；根据专业特点，配备艺术类、传媒类等图书资源；加强专业及课程的网络教学资源建设，满足数字化专业学习要求。四、教学方法、手段与教学组织形式建议推行“项目导向”、“任务驱动”教学模式与方法改革，采用项目教学、案例分析等教学方法，运用现代多媒体技术等手段辅助教学。五、教学评价、考核建议专业核心课程实行过程性考核与终结性考核相结合的方式，以专业技能资格证考评为辅的综合考核方式；在实践教学环节中，则以工作能力评价、工作绩效评价和行业企业评价为主要考核依据。六、教学管理围绕人才培养目标，建立完善的教学管理与质量监控保障体系，形成具有专业特色的教学管理模式。继续专业学习深造建议通过岗前培训、在职培训、提升学历层次等方式进行相关专业的继续学习。高等职业教育影视广告专业教学基本要求专业名称影视广告专业代码670306招生对象普通高中毕业生、职高、中专、技校毕业生学制学历三年制专科就业面向本专业毕业生可选择广播电视媒体、影视制作机构、传媒广告公司、机关及其它企事业单位，从事影视广告策划、创意、制作等岗位工作；经过数年的锻炼后，可成为影视广告策划、制作的主管或技术指导、项目经理等管理岗位工作。培养目标与规格本专业为传媒行业培养具有良好的政治素质、职业素养，具备从事影视广告创意与制作能力，适合从事影视广告策划、创意、制作等相关岗位工作的高端技能型人才。本专业学生应具有良好的思想政治素质，较好的团队协作及吃苦耐劳精神、健康的身体及心理素质、较高的艺术修养及创新素质；掌握影视广告的基本理论知识，掌握影视广告策划、创意、拍摄、制作的基本技术及方法；具备较强的影视广告创意、制作、媒体营销等能力。职业证书按本行业要求获得12种职业资格证书。课程体系与核心课程围绕人才培养目标，构建基于工作过程的理论与实践相互贯通、有机融合的课程体系。主要开设职业素质模块、职业技能模块、职业拓展模块课程，建议实践与理论课程的比例不低于11。本专业应开设的核心课程广告创意与策划、广告文案写作、影视广告创意与创作、三维动画、非线性编辑等。专业教学基本条件和教学建议一、专业教学团队本专业应建设专兼职相结合的双师型教师团队。在专业教学团队中，专业生师比应达到151，专业教师团队中“双师型”教师应达到90以上，所有专任教师必须取得高校教师资格证书；具有研究生学历的教师比例不低于30；具有高级职称的教师比例不低于30；每个专业教师应该胜任23门职业技能或拓展模块课程的教学。兼职教师至少应取得行业中级以上任职资格，承担专业课程的课时原则上不少于50。二、教学设备本专业应配备影视广告前期拍摄设备、后期制作机房、三维动画软件、非线性编辑软件等专业教学必需的设施设备及实训室，生均教学设备不低于6000元；建立2个以上紧密型校外实训基地，能够满足实践教学基本要求。三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源优先选用教育部推荐的高职高专规划教材；鼓励专业教师与行业专家、技术骨干联合开发实训教材，将行业职业鉴定标准和新技术、新方法、新设备等相关知识融入教材；根据专业特点，配备艺术类、传媒类等图书资源；加强专业及课程的网络教学资源建设，满足数字化专业学习要求。四、教学方法、手段与教学组织形式建议推行“项目导向”、“任务驱动”教学模式与方法改革，采用项目教学、案例分析等教学方法，运用现代多媒体技术等手段辅助教学。五、教学评价、考核建议专业核心课程实行过程性考核与终结性考核相结合的方式，以专业技能资格证考评为辅的综合考核方式；在实践教学环节中，则以工作能力评价、工作绩效评价和行业企业评价为主要考核依据。六、教学管理围绕人才培养目标，建立完善的教学管理与质量监控保障体系，形成具有专业特色的教学管理模式。继续专业学习深造建议通过岗前培训、在职培训、提升学历层次等方式进行相关专业的继续学习。高等职业教育影视灯光艺术专业教学基本要求专业名称影视灯光艺术专业代码670315招生对象普通高中毕业生、职高、中专、技校毕业生学制学历三年制专科就业面向本专业毕业生可选择广播电视媒体、演艺公司及其它企事业单位，从事影视节目制作、文艺演出的灯光操作等岗位工作。工作数年后可从事灯光设计、施工技术与管理岗位的工作。培养目标与规格本专业为传媒行业培养具有良好的政治素质、职业素养，具备灯光整体设计和应用能力，适合从事电视节目制作、文艺演出的灯光设计及操作等岗位工作的高端技能型人才。本专业学生应具有良好的思想政治素质，较好的团队协作及吃苦耐劳精神、健康的身体及心理素质、较高的艺术修养及创新素质；掌握灯光设备的使用及灯光运用的艺术创作技巧；具备灯光艺术设计能力及灯光工程的施工技术与管理能力。职业证书按本行业要求获得12种职业资格证书（如电工职业资格证书、灯光师职业资格证书等）。课程体系与核心课程围绕人才培养目标，构建基于工作过程的理论与实践相互贯通、有机融合的课程体系。主要开设职业素质模块、职业技能模块、职业拓展模块课程，建议实践与理论课程的比例不低于11。本专业应开设的核心课程照明基础理论、影视照明设备、摄像技术与艺术、影视光线处理技巧、效果灯的应用等。专业教学基本条件和教学建议一、专业教学团队本专业应建设专兼职相结合的双师型教师团队。在专业教学团队中，专业生师比应达到151，专业教师团队中双师素质教师应达到90以上，所有专任教师必须取得高校教师资格证书；具有研究生学历的教师比例不低于30；具有高级职称的教师比例不低于30；每个专业教师应该胜任23门职业技能或拓展模块课程的教学。兼职教师至少应取得行业中级以上任职资格，承担专业课程的课时原则上不少于50。二、教学设施本专业应建立演播厅、虚拟演播室等专业教学必需的实训室，生均教学设备不低于6000元；建立2个以上紧密型校外实训基地，能够满足实践教学基本要求。三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源优先选用教育部推荐的高职高专规划教材；鼓励专业教师与行业专家、技术骨干联合开发实训教材，将行业职业鉴定标准和新技术、新方法、新设备等相关知识融入教材；根据专业特点，配备艺术类、传媒类等图书资源；加强专业及课程的网络教学资源建设，满足数字化专业学习要求。四、教学方法、手段与教学组织形式建议推行“项目导向”、“任务驱动”教学模式与方法改革，采用项目教学、案例分析等教学方法，运用现代多媒体技术等手段辅助教学。五、教学评价、考核建议专业核心课程实行过程性考核与终结性考核相结合的方式，以专业技能资格证考评为辅的综合考核方式；在实践教学环节中，则以工作能力评价、工作绩效评价和行业企业评价为主要考核依据。六、教学管理围绕人才培养目标，建立完善的教学管理与质量监控保障体系，形成具有专业特色的教学管理模式。继续专业学习深造建议通过岗前培训、在职培训、提升学历层次等方式进行相关专业的继续学习。高等职业教育舞台影视技术专业教学基本要求专业名称舞台影视技术专业代码670317招生对象普通高中毕业生、职高、中专、技校毕业生学制学历三年制专科就业面向本专业毕业生可选择演出场馆、演艺设备工程公司、文艺院团、广播电视媒体、影视制作等单位，从事音响调音师、调光师、舞台机械师、舞台工程技术员、放映员、摄像师等相关岗位工作；经过数年的锻炼后，可从事舞台技师（含调音、调光、舞台机械）、舞台技术主管、舞台技术工程师，放映技师、影院技术主管等岗位工作。培养目标与规格本专业为传媒行业培养具有良好的政治素质、职业素养，具备舞台影视技术的操作与管理能力，适合从事一线舞台影视设备操作、管理、维修及舞台影视工程设计和项目实施等岗位工作高端技能型人才。本专业学生应具有良好的思想政治素质，较好的团队协作及吃苦耐劳精神、健康的身体及心理素质、较高的艺术修养及创新素质；掌握工程制图、电工和电子技术等基本知识和基本技能；具备较强的舞台机械、音响、灯光及影视设备的安装调试、操作、维护及管理能力。职业证书按本行业要求获得12种职业资格证书。课程体系与核心课程围绕人才培养目标，构建基于工作过程的理论与实践相互贯通、有机融合的课程体系。主要开设职业素质模块、职业技能模块、职业拓展模块课程，建议实践与理论课程的比例不低于11。本专业应开设的核心课程灯光技术、音响技术、电影技术、舞台机械、音响工程设计等。专业教学基本条件和教学建议一、专业教学团队本专业应建设专兼职相结合的双师型教师团队。在专业教学团队中，专业生师比应达到151，专业教师团队中双师素质教师应达到90以上，所有专任教师必须取得高校教师资格证书；具有研究生学历的教师比例不低于30；具有高级职称的教师比例不低于30；每个专业教师应该胜任23门职业技能或拓展模块课程的教学。兼职教师至少应取得行业中级以上任职资格，承担专业课程的课时原则上不少于50。二、教学设备本专业应建立音响技术、电工电子、灯光、放映、工程制图等专业教学必需的实训室，生均教学设备不低于6000元；建立2个以上紧密型校外实训基地，能够满足实践教学基本要求。三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源优先选用教育部推荐的高职高专规划教材；鼓励专业教师与行业专家、技术骨干联合开发实训教材，将行业职业鉴定标准和新技术、新方法、新设备等相关知识融入教材；根据专业特点，配备艺术类、传媒类等图书资源；加强专业及课程的网络教学资源建设，满足数字化专业学习要求。四、教学方法、手段与教学组织形式建议推行“项目导向”、“任务驱动”教学模式与方法改革，采用项目教学、案例分析等教学方法，运用现代多媒体技术等手段辅助教学。五、教学评价、考核建议专业核心课程实行过程性考核与终结性考核相结合的方式，以专业技能资格证考评为辅的综合考核方式；在实践教学环节中，则以工作能力评价、工作绩效评价和行业企业评价为主要考核依据。六、教学管理围绕人才培养目标，建立完善的教学管理与质量监控保障体系，形成具有专业特色的教学管理模式。继续专业学习深造建议通过岗前培训、在职培训、提升学历层次等方式进行相关专业的继续学习。高等职业教育传媒策划与管理专业教学基本要求专业名称传媒策划与管理专业专业代码670313招生对象普通高中毕业生、职高、中专、技校毕业生学制学历三年制专科就业面向本专业毕业生可选择报刊社、广播电视媒体、影视制作机构、网络媒体、机关及其它企事业单位，从事媒介专员、广告业务、营销推广与策划等岗位工作；经过数年的锻炼后，可从事区域销售经理、广告策划、媒体主管等岗位工作。培养目标与规格本专业为传媒行业培养具有良好的政治素质、职业素养，具备广告文案策划及新闻策划能力，适合从事媒介专员、广告业务、营销推广及策划等岗位工作的高端技能创新型人才。本专业学生应具有良好的思想政治素质，较好的团队协作及吃苦耐劳精神、健康的身体及心理素质、较高的艺术修养及创新素质；掌握公关活动策划、广告谈判技巧；具有较强的数据整理、分析、预测能力及会展、娱乐、公益等活动的策划组织能力。职业证书按本行业要求获得12种职业资格证书。课程体系与核心课程围绕人才培养目标，构建基于工作过程的理论与实践相互贯通、有机融合的课程体系。主要开设职业素质模块、职业技能模块、职业拓展模块课程，建议实践与理论课程的比例不低于11。本专业应开设的核心课程媒介经营管理、广告文案写作、新闻采访写作、广告策划创意、市场调查分析等。专业教学基本条件和教学建议一、专业教学团队本专业应建设专兼职相结合的双师型教师团队。在专业教学团队中，专业生师比应达到151，专业教师团队中双师素质教师应达到90以上，所有专任教师必须取得高校教师资格证书；具有研究生学历的教师比例不低于30；具有高级职称的教师比例不低于30；每个专业教师应该胜任23门职业技能或拓展模块课程的教学。兼职教师至少应取得行业中级以上任职资格，承担专业课程的课时原则上不少于50。二、教学设备本专业应配备编辑制作、广告策划、媒介数据调查等专业教学必需的实训室，生均教学设备不低于6000元；建立2个以上紧密型校外实训基地，能够满足实践教学基本要求。三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源优先选用教育部推荐的高职高专规划教材；鼓励专业教师与行业专家、技术骨干联合开发实训教材，将行业职业鉴定标准和新技术、新方法、新设备等相关知识融入教材；根据专业特点，配备艺术类、传媒类等图书资源；加强专业及课程的网络教学资源建设，满足数字化专业学习要求。四、教学方法、手段与教学组织形式建议推行“项目导向”、“任务驱动”教学模式与方法改革，采用项目教学、案例分析等教学方法，运用现代多媒体技术等手段辅助教学。五、教学评价、考核建议专业核心课程实行过程性考核与终结性考核相结合的方式，以专业技能资格证考评为辅的综合考核方式；在实践教学环节中，则以工作能力评价、工作绩效评价和行业企业评价为主要考核依据。六、教学管理围绕人才培养目标，建立完善的教学管理与质量监控保障体系，形成具有专业特色的教学管理模式。继续专业学习深造建议通过岗前培训、在职培训、提升学历层次等方式进行相关专业的继续学习。高等职业教育媒体营销专业教学基本要求专业名称媒体营销专业代码670320招生对象普通高中毕业生学制学历三年制专科就业面向本专业毕业生可选择广播电视媒体、影视制作公司、广告公司、网络媒体等单位，可从事营销总监、广告总监、发行总监等岗位工作；经过数年的锻炼后，可从事广告总监、发行总监、营销经理等岗位工作。培养目标与规格本专业为传媒行业培养具有良好的政治素质、职业素养，具备媒体经营管理能力，适合从事媒体调查、媒体营销、媒体管理等岗位工作的高端技能型人才。本专业学生应具有良好的思想政治素质，较好的团队协作及吃苦耐劳精神、健康的身体及心理素质、较高的艺术修养及创新素质；掌握媒体营销专业的基本理论和基本技能，熟悉影视艺术规律、文化产业运作及媒介经营管理流程；具备较强的市场调研、营销等运作的能力；具备良好的沟通协调能力。职业证书按本行业要求获得12种职业资格证书。课程体系与核心课程围绕人才培养目标，构建基于工作过程的理论与实践相互贯通、有机融合的课程体系。主要开设职业素质模块、职业技能模块、职业拓展模块课程，建议实践与理论课程的比例不低于11。本专业应开设的核心课程媒体营销、传媒经济、市场调查与预测、电视策划、影视发行、文化产业运作、公共关系等。专业教学基本条件和教学建议一、专业教学团队本专业应建设专兼职相结合的双师型教师团队。在专业教学团队中，专业生师比应达到151，专业教师团队中双师素质教师应达到90以上，所有专任教师必须取得高校教师资格证书；具有研究生学历的教师比例不低于30；具有高级职称的教师比例不低于30；每个专业教师应该胜任23门职业技能或拓展模块课程的教学。兼职教师至少应取得行业中级以上任职资格，承担专业课程的课时原则上不少于50。二、教学设备本专业应配备计算机、统计软件、模拟运营沙盘等专业教学必需的设施设备及实训室，生均教学设备不低于6000元；建立2个以上紧密型校外实训基地，能够满足实践教学基本要求。三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源优先选用教育部推荐的高职高专规划教材；鼓励专业教师与行业专家、技术骨干联合开发实训教材，将行业职业鉴定标准和新技术、新方法、新设备等相关知识融入教材；根据专业特点，配备艺术类、传媒类、经济管理等图书资源；加强专业及课程的网络教学资源建设，满足数字化专业学习要求。四、教学方法、手段与教学组织形式建议推行“项目导向”、“任务驱动”教学模式与方法改革，采用项目教学、案例分析等教学方法，运用现代多媒体技术等手段辅助教学。五、教学评价、考核建议专业核心课程实行过程性考核与终结性考核相结合的方式，以专业技能资格证考评为辅的综合考核方式；在实践教学环节中，则以工作能力评价、工作绩效评价和行业企业评价为主要考核依据。六、教学管理围绕人才培养目标，建立完善的教学管理与质量监控保障体系，形成具有专业特色的教学管理模式。继续专业学习深造建议通过岗前培训、在职培训、提升学历层次等方式进行相关专业的继续学习。高等职业教育电视节目制作专业教学基本要求专业名称电视节目制作专业代码670309招生对象普通高中毕业生、职高、中专、技校毕业生学制学历三年制专科就业面向本专业毕业生可选择广播电视媒体、影视制作机构、机关及其它企事业单位，从事影视剪辑、电视编导、电视节目包装等岗位工作；经过数年的锻炼后，可从事电视摄像、电视栏目策划、频道包装、电视导播、制片管理等岗位工作。培养目标与规格本专业为传媒行业培养具有良好的政治素质、职业素养，具备影视动画制作及创作能力，适合从事电视编导、电视频道包装、电视制片管理、新闻采编等岗位工作的高端技能型人才。本专业学生应具有良好的思想政治素质，较好的团队协作及吃苦耐劳精神、健康的身体及心理素质、较高的艺术修养及创新素质；掌握电视写作、电视摄像、电视节目编辑、电视节目制作基本知识；具备较强的电视节目编辑与后期制作技能、电视节目策划与编导能力等。职业证书按本行业要求获得12种职业资格证书。课程体系与核心课程围绕人才培养目标，构建基于电视节目制作过程的理论与实践相互贯通、有机融合的课程体系。主要开设职业素质模块、职业技能模块、职业拓展模块课程，建议实践与理论课程的比例不低于11。本专业应开设的核心课程电视节目策划、电视摄像、电视画面编辑、非线性编辑、电视频道包装、电视导播等。专业教学基本条件和教学建议一、专业教学团队本专业应建设专兼职相结合的双师型教师团队。在专业教学团队中，专业生师比应达到151，专业教师团队中双师素质教师应达到90以上，所有专任教师必须取得高校教师资格证书；具有研究生学历的教师比例不低于30；具有高级职称的教师比例不低于30；每个专业教师应该胜任23门职业技能或拓展模块课程的教学。兼职教师至少应取得行业中级以上任职资格，承担专业课程的课时原则上不少于50。二、教学设备本专业应建立素材采集、数字高清、非线性编辑、节目后期制作及虚拟演播室等实训室，生均教学设备不低于6000元；建立2个以上紧密型校外实训基地，能够满足实践教学基本要求。三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源优先选用教育部推荐的高职高专规划教材；鼓励专业教师与行业专家、技术骨干联合开发实训教材，将行业职业鉴定标准和新技术、新方法、新设备等相关知识融入教材；根据专业特点，配备艺术类、传媒类等图书资源；加强专业及课程的网络教学资源建设，满足数字化专业学习要求。四、教学方法、手段与教学组织形式建议推行“项目导向”、“任务驱动”教学模式与方法改革，采用项目教学、案例分析等教学方法，运用现代多媒体技术等手段辅助教学。五、教学评价、考核建议专业核心课程实行过程性考核与终结性考核相结合的方式，以专业技能资格证考评为辅的综合考核方式；在实践教学环节中，则以工作能力评价、工作绩效评价和行业企业评价为主要考核依据。六、教学管理围绕人才培养目标，建立完善的教学管理与质量监控保障体系，形成具有专业特色的教学管理模式。继续专业学习深造建议通过岗前培训、在职培训、提升学历层次等方式进行相关专业的继续学习高等职业教育电视制片管理专业教学基本要求专业名称电视制片管理专业代码670318学制学历三年制专科招生对象普通高中毕业生、职高、中专、技校毕业生就业面向本专业毕业生可选择广播电视媒体、影视传媒机构、机关及其它企事业单位，从事媒体管理、项目策划、项目运行、制作管理与监控等相关岗位工作；经过数年的锻炼后，可从事影视编导、栏目制片等岗位工作。培养目标与规格本专业为传媒行业培养具有良好的政治素质、职业素养，具备影视文化产业项目市场运作能力，适合从事影视行业相关岗位工作的高端技能型人才。本专业学生应具有良好的思想政治素质、较好的团队协作及吃苦耐劳精神、健康的身体及心理素质、较高的艺术修养及创新素质；掌握制片专业基础理论及基础知识；具备较强的影视文化项目策划、影视制片、公关协调、市场运作的能力。职业证书按本行业要求获得12种职业资格证书。课程体系与核心课程围绕人才培养目标，构建基于工作过程的理论与实践相互贯通、有机融合的课程体系。主要开设职业素质模块、职业技能模块、职业拓展模块课程，建议实践与理论课程的比例不低于11。本专业应开设的核心课程媒体管理、影视制片管理、电视栏目策划、节目编排管理、影视财务管理等。专业教学基本条件和教学建议一、专业教学团队本专业应建设专兼职相结合的双师型教师团队。在专业教学团队中，专业生师比应达到151，专业教师团队中双师素质教师应达到90以上，所有专任教师必须取得高校教师资格证书；具有研究生学历的教师比例不低于30；具有高级职称的教师比例不低于30；每个专业教师应该胜任23门职业技能或拓展模块课程的教学。兼职教师至少应取得行业中级以上任职资格，承担专业课程的课时原则上不少于50。二、教学设备本专业应配备摄、录、编实训设备、影视制作软件、财务管理软件等专业教学必需的设施设备及实训室，生均教学设备不低于6000元；建立2个以上紧密型校外实训基地，能够满足实践教学基本要求。三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源优先选用教育部推荐的高职高专规划教材；鼓励专业教师与行业专家、技术骨干联合开发实训教材，将行业职业鉴定标准和新技术、新方法、新设备等相关知识融入教材；根据专业特点，配备艺术类、传媒类、管理类等图书资源；加强专业及课程的网络教学资源建设，满足数字化专业学习要求。四、教学方法、手段与教学组织形式建议推行“项目导向”、“任务驱动”教学模式与方法改革，采用项目教学、案例分析等教学方法，运用现代多媒体技术等手段辅助教学。五、教学评价、考核建议专业核心课程实行过程性考核与终结性考核相结合的方式，以专业技能资格证考评为辅的综合考核方式；在实践教学环节中，则以工作能力评价、工作绩效评价和行业企业评价为主要考核依据。六、教学管理围绕人才培养目标，建立完善的教学管理与质量监控保障体系，形成具有专业特色的教学管理模式。继续专业学习深造建议通过岗前培训、在职培训、提升学历层次等方式进行相关专业的继续学习。高等职业教育电视摄像专业教学基本要求专业名称电视摄像专业代码670330招生对象普通高中毕业生、职高、中专、技校毕业生学制学历三年制专科就业面向本专业毕业生可选择广播电视媒体、影视制作机构、机关及其它企事业单位，从事电视摄像、图片摄影及相关岗位工作。经过数年的锻炼后，可从事栏目策划、电视栏目编导、影视剧导演、新闻采编等岗位工作。培养目标与规格本专业为广播影视行业培养具有良好的政治素质、职业素养，具备影视作品的拍摄及制作能力，适合从事电视摄像、图片摄影等相关岗位工作的高端技能型人才。本专业学生应具有良好的思想政治素质，较好的团队协作及吃苦耐劳精神、健康的身体及心理素质、较高的艺术修养及创新素质；掌握电视摄像的基本知识与技巧；具备较强的影视作品创作、拍摄及制作能力。职业证书按本行业要求获得12种职业资格证书。课程体系与核心课程围绕人才培养目标，构建基于工作过程的理论与实践相互贯通、有机融合的课程体系。主要开设职业素质模块、职业技能模块、职业拓展模块课程，建议实践与理论课程的比例不低于11。本专业应开设的核心课程图片摄影、电视摄像造型、画面处理、电视剧摄像创作、电视专题片拍摄等。专业办学基本条件和教学建议一、专业教学团队本专业应建设专兼职相结合的双师型教师团队。在专业教学团队中，专业生师比应达到151，专业教师团队中双师素质教师应达到90以上，所有专任教师必须取得高校教师资格证书；具有研究生学历的教师比例不低于30；具有高级职称的教师比例不低于30；每个专业教师应该胜任23门职业技能或拓展模块课程的教学。兼职教师至少应取得行业中级以上任职资格，承担专业课程的课时原则上不少于50。二、教学设备本专业应配备专业级摄像机、摄像辅助器材、照相机、非线性编辑设备等专业教学必需的设施设备及实训室，生均教学设备不低于6000元；建立2个以上紧密型校外实训基地，能够满足实践教学基本要求。三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源优先选用教育部推荐的高职高专规划教材；鼓励专业教师与行业专家、技术骨干联合开发实训教材，将行业职业鉴定标准和新技术、新方法、新设备等相关知识融入教材；根据专业特点，配备艺术类、传媒类等图书资源；加强专业及课程的网络教学资源建设，满足数字化专业学习要求。四、教学方法、手段与教学组织形式建议推行“项目导向”、“任务驱动”教学模式与方法改革，采用项目教学、案例分析等教学方法，运用现代多媒体技术等手段辅助教学。五、教学评价、考核建议专业核心课程实行过程性考核与终结性考核相结合的方式，以专业技能资格证考评为辅的综合考核方式；在实践教学环节中，则以工作能力评价、工作绩效评价和行业企业评价为主要考核依据。六、教学管理围绕人才培养目标，建立完善的教学管理与质量监控保障体系，形成具有专业特色的教学管理模式。继续专业学习深造建议通过岗前培训、在职培训、提升学历层次等方式进行相关专业的继续学习。高等职业教育摄影摄像技术专业教学基本要求专业名称摄影摄像技术专业代码670301招生对象普通高中毕业生、职高、中专、技校毕业生学制学历三年制专科就业面向本专业毕业生可选择报刊社、广播电视媒体、影视制作机构、网络公司、机关及其它企事业单位等，从事摄像、图片摄影、视频编辑等相关岗位工作。经过数年的锻炼后，可从事新闻摄影（像）、影视剧摄像、影视广告摄像及创意摄影等岗位工作。培养目标与规格本专业为传媒行业培养具有良好的政治素质、职业素养，具备良好的影视作品拍摄及艺术表现能力，适合从事摄像、图片摄影等相关岗位工作的高端技能型人才。本专业学生应具有良好的思想政治素质，较好的团队协作及吃苦耐劳精神、健康的身体及心理素质、较高的艺术修养及创新素质；掌握摄影摄像的基本知识与技巧；具备摄影、摄像基本技能和艺术表现能力。职业证书按本行业要求获得12种职业资格证书。课程体系与核心课程围绕人才培养目标，构建基于摄影摄像过程的理论与实践相互贯通、有机融合的课程体系。主要开设职业素质模块、职业技能模块、职业拓展模块课程，建议实践与理论课程的比例不低于11。本专业应开设的核心课程摄影基础、光的造型、摄影摄像构图、电视摄像造型、电视编辑、图形图像处理等。专业办学基本条件和教学建议一、专业教学团队本专业应建设专兼职相结合的双师型教师团队。在专业教学团队中，专业生师比应达到151，专业教师团队中双师素质教师应达到90以上，所有专任教师必须取得高校教师资格证书；具有研究生学历的教师比例不低于30；具有高级职称的教师比例不低于30；每个专业教师应该胜任23门职业技能或拓展模块课程的教学。兼职教师至少应取得行业中级以上任职资格，承担专业课程的课时原则上不少于50。二、教学设施本专业应配备照相机、摄像机、监视器、非线性编辑机、摄影摄像灯光器具等专业教学必需的设施设备及相关实训室，生均教学设备不低于6000元；建立2个以上紧密型校外实训基地，能够满足实践教学基本要求。三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源优先选用教育部推荐的高职高专规划教材；鼓励专业教师与行业专家、技术骨干联合开发实训教材，将行业职业鉴定标准和新技术、新方法、新设备等相关知识融入教材；根据专业特点，配备艺术类、传媒类等图书资源；加强专业及课程的网络教学资源建设，满足数字化专业学习要求。四、教学方法、手段与教学组织形式建议推行“项目导向”、“任务驱动”教学模式与方法改革，采用项目教学、案例分析等教学方法，运用现代多媒体技术等手段辅助教学。五、教学评价、考核建议专业核心课程实行过程性考核与终结性考核相结合的方式，以专业技能资格证考评为辅的综合考核方式；在实践教学环节中，则以工作能力评价、工作绩效评价和行业企业评价为主要考核依据。六、教学管理围绕人才培养目标，建立完善的教学管理与质量监控保障体系，形成具有专业特色的教学管理模式。继续专业学习深造建议通过岗前培训、在职培训、提升学历层次等方式进行相关专业的继续学习。高等职业教育摄影专业教学基本要求专业名称摄影专业代码670330招生对象普通高中毕业生、职高、中专、技校毕业生学制学历三年制专科就业面向本专业毕业生可选择报刊社、影楼、网络传媒公司、机关及其它企事业等单位，从事图片摄影及相关岗位工作。经过数年的锻炼后，可从事广告创意摄影、人像创意摄影及大型活动创意摄影等岗位工作。培养目标与规格本专业为传媒行业培养具有良好的政治素质、职业素养，具备图片摄影创作及制作能力，适合从事图片摄影及相关工作的高端技能型人才。本专业学生应具有良好的思想政治素质，较好的团队协作及吃苦耐劳精神、健康的身体及心理素质、较高的艺术修养及创新素质；掌握图片摄影基本技术和创作技巧、图形图像处理应用软件的操作技能；具备较强的图片摄影制作及创作能力。职业证书按本行业要求获得12种职业资格证书（如摄影师资格证书）。课程体系与核心课程围绕人才培养目标，构建基于工作过程的理论与实践相互贯通、有机融合的课程体系。主要开设职业素质模块、职业技能模块、职业拓展模块课程，建议实践与理论课程的比例不低于11。本专业应开设的核心课程专题摄影、人像摄影、新闻摄影、广告摄影、摄影用光艺术等。专业教学基本条件和教学建议一、专业教学团队本专业应建设专兼职相结合的双师型教师团队。在专业教学团队中，专业生师比应达到151，专业教师团队中双师素质教师应达到90以上，所有专任教师必须取得高校教师资格证书；具有研究生学历的教师比例不低于30；具有高级职称的教师比例不低于30；每个专业教师应该胜任23门职业技能或拓展模块课程的教学。兼职教师至少应取得行业中级以上任职资格，承担专业课程的课时原则上不少于50。二、教学设备本专业应配备摄影棚、数码后期设备、暗房等专业教学必需的教学设施设备及实训室，生均教学设备不低于6000元；建立2个以上紧密型校外实训基地，能够满足实践教学基本要求。三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源优先选用教育部推荐的高职高专规划教材；鼓励专业教师与行业专家、技术骨干联合开发实训教材，将行业职业鉴定标准和新技术、新方法、新设备等相关知识融入教材；根据专业特点，配备艺术类、传媒类等图书资源；加强专业及课程的网络教学资源建设，满足数字化专业学习要求。四、教学方法、手段与教学组织形式建议推行“项目导向”、“任务驱动”教学模式与方法改革，采用项目教学、案例分析等教学方法，运用现代多媒体技术等手段辅助教学。五、教学评价、考核建议专业核心课程实行过程性考核与终结性考核相结合的方式，以专业技能资格证考评为辅的综合考核方式；在实践教学环节中，则以工作能力评价、工作绩效评价和行业企业评价为主要考核依据。六、教学管理围绕人才培养目标，建立完善的教学管理与质量监控保障体系，形成具有专业特色的教学管理模式。继续专业学习深造建议通过岗前培训、在职培训、提升学历层次等方式进行相关专业的继续学习。高等职业教育主持与播音专业教学基本要求专业名称主持与播音专业代码670305招生对象普通高中毕业生、职高、中专、技校毕业生学制学历三年制专科就业面向本专业毕业生可选择广播电视媒体、影视制作机构、艺术院团、机关及其它企事业单位，从事主持、播音、配音与解说、出镜记者及其它语言艺术类相关岗位工作；经过数年的锻炼后，可从事编导、新闻主播等相关岗位工作。培养目标与规格本专业为传媒行业培养具有良好的政治素质、职业素养，具备主持与播音专业基础知识及专业技能，适合从事主持与播音及相关岗位工作的高端技能型人才。本专业学生应具有良好的思想政治素质、较好的团队协作及吃苦耐劳精神、健康的身体及心理素质、较高的艺术修养及创新素质、较强的人际沟通与协调能力；掌握主持与播音专业基础知识；具备良好的主持、播音、配音及解说等语言表达及塑造能力。职业证书按本行业要求获得12种职业资格证书（如广播电视播音员主持人职业资格证书、普通话一级乙等证书等）课程体系与核心课程围绕人才培养目标，构建理论与实践相互贯通、有机融合的课程体系。主要开设职业素质模块、职业技能模块、职业拓展模块课程，建议实践与理论课程的比例不低于11。本专业应开设的核心课程普通话语音、播音发声、播音创作、即兴口语表达、节目主持等。专业教学基本条件和教学建议一、专业教学团队本专业应建设专兼职相结合的双师型教师团队。在专业教学团队中，专业生师比应达到151，专业教师团队中双师型素质教师应达到90以上，所有专任教师必须取得高校教师资格证书；具有研究生学历的教师比例不低于30；具有高级职称的教师比例不低于30；每个专业教师应该胜任23门职业技能或拓展模块课程的教学。兼职教师至少应取得行业中级以上任职资格，承担专业课程的课时原则上不少于50。二、教学设备本专业应配备音频工作站、摄像机、监视器、非线性编辑机、演播厅、形体室、表演室等专业教学必需的设施设备及实训室，生均教学设备不低于6000元；建立2个以上紧密型校外实训基地，能够满足实践教学基本要求。三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源优先选用教育部推荐的高职高专规划教材；鼓励专业教师与行业专家、技术骨干联合开发实训教材，将行业职业鉴定标准和新技术新方法新设备等相关知识融入教材；根据专业特点，配备艺术类、传媒类等图书资源；加强专业及课程的网络教学资源建设，满足数字化专业学习要求。四、教学方法、手段与教学组织形式建议推行“项目导向”、“任务驱动”教学模式与方法改革，采用项目教学、案例分析等教学方法，运用现代多媒体技术等手段辅助教学。五、教学评价、考核建议专业核心课程实行过程性考核与终结性考核相结合的方式，以专业技能资格证考评为辅的综合考核方式；在实践教学环节中，则以工作能力评价、工作绩效评价和行业企业评价为主要考核依据。六、教学管理围绕人才培养目标，建立完善的教学管理与质量监控保障体系，形成具有专业特色的教学管理模式。继续专业学习深造建议通过岗前培训、在职培训、提升学历层次等方式进行相关专业的继续学习。高等职业教育录音技术与艺术专业教学基本要求专业名称录音技术与艺术专业代码670314招生对象普通高中毕业生、职高、中专、技校毕业生学制学历三年制专科就业面向本专业毕业生可选择广播电视媒体、影视制作机构、机关及其它企事业单位，从事录音、音响导演助理、声音录制操机员、声音编辑等相关岗位工作；经过数年的锻炼后，可从事声音创作、音响导演等岗位工作。培养目标与规格本专业为传媒行业培养具有良好的政治素质、职业素养，具备影视声音的设计与创作能力，适合从事录音及相关工作的高端技能型人才。本专业学生应具有较高的思想政治素质与良好的道德情操；较好的团队协作与吃苦耐劳精神；良好的心理素质与健康的体魄；较高的艺术修养与创新素质。熟悉声源、声场的特性及相关的应用声学知识；熟练掌握一般的音频设备；具有一定的影视声音文化，具备较强的声音录制能力及影视声音的设计与创作能力。职业证书按本行业要求获得12种职业资格证书。课程体系与核心课程围绕人才培养目标，构建基于工作过程的理论与实践相互贯通、有机融合的课程体系。主要开设职业素质模块、职业技能模块、职业拓展模块课程，建议实践与理论课程的比例不低于11。本专业应开设的核心课程电影声音、同期拾音技巧、环绕声制作技巧、数字音频工作站、影视声音创作等。专业教学基本条件和教学建议一、专业教学团队本专业应建设专兼职相结合的双师型教师团队。在专业教学团队中，专业生师比应达到151，专业教师团队中双师素质教师应达到90以上，所有专任教师必须取得高校教