初中化学教育技术课程(中级)校本研修活动实施方案

初中化学教育技术课程（中级）校本研修活动实施方案一、指导思想为了提高参加暑期远程研修的全体初中化学教师的教育技术应用能力，特别是形成面向主题单元的中观教学设计的能力，通过围绕主题的单元层面的教学设计，渗透问题化设计和研究性学习思想，将授导型课程与研究型课程有机结合起来，使培训成果可以直接用于日常教学。二、研修任务和时间安排环节时间任务1学员再次上平台温习课程内容，研习相关案例；温故与提高环节2013年9月11日20日2学员在温习研修课程内容基础上不断完善自己的作业，进一步提高作业质量，在研修组内交流展示；内容和要求各学员挑选一个主题单元，结合本校本学科教学实际，精心打磨其中的一节，以体现中观设计理念某一个或几个特点（相关模板见附件1）。在研修组内，“一课三备”，边实践边反思，不断提高信息化环境下学科教学的质量和效益，总结教学的实际成效。实践与应用环节2013年9月21日11月15日策略与方法先行试点，及时总结，稳步推进。12013年11月16日30日，各研修组内组织“一课三备”成果资源包在线交流展示和推优；22013年12月1日10日，各区县按照一定比例评选、推荐优秀学员的研修成果资源包；32013年12月11日20日，各学科按照一定比例评选、推荐本学科省级优秀研修成果资源包；交流展示与推优环节2013年11月16日12月底42013年12月21日30日，省项目办组织总结、评估、表彰。三、研修具体要求1召开教研组教育技术校本研修工作部署会议，梳理整合化学课程内容，依据教学进度，选择可以作为“主题”的内容，构建1个主题单元。把该单元所涉及的有关问题进行解构，形成问题专题，制定课时计划。2重温暑期教育技术远程研修的有关课程内容和课程要求，参考远程研修提供的优秀案例，分头设计所选主题单元的教学设计方案。3全组集中研修，将分头设计的方案在组内相互交流，相互补充、改进、完善。4搜集或创建主题单元教学资源，对资源进行筛选和分类整理，构建教学资源网站主页的框架。5依据主题单元教学设计，制作本单元教学的评价量规（为了减小评价的难度，可选择制作一课时教学的评价量规）。这项工作包含分析评价要素、量化评价标准（即规定各要素的评分权重和每项具体评价内容的评分权重）和描述评价依据（即详细列出每项具体评价内容应达到的规定性学习要求）。6依据设计好的教学方案并利用相应的教学资源，分课时实施主题单元教学。7尝试运用制作好的评价量规进行评价。四、研修形式校本研修阶段采取“以学校为主阵地，教师研修反思、不同层级助学专家团队专业引领有机结合”的运作模式。具体如下1研修反思。学员要围绕课程内容和相关案例，进一步消化和吸收暑期远程研修的成果。在此基础上，以信息化环境下中观教学的设计与实施为思考对象，以改进自己的学科课堂教学为切入点，结合本校本学科教学实际，精心打磨其中的一节课，通过线上、线下教学研讨，进行“一课三备”的课例研究，形成研修成果资源包（研修成果资源包结构表见附件2），来提高中观设计的认识与能力。2联合教研。各学校应加强对校本研修的领导和协调。对规模较小的学科，建议以研修组为单位开展跨校开展联合教研。3专家引领。暑期远程研修的三级助学团队（省级专家、指导教师、研修组长）要适时到基层学校对教师的研修情况给予引领，及时采取有效措施解决教师研修过程中存在的问题和困惑，给教师提供宝贵的学习资源，对每个校本研修阶段应总结反思，肯定成绩，指明发展方向，为探索信息技术与学科教学深度融合的策略与方法提供指导意见。五、考核与评价1各地市、各区县项目办要加强对各校校本研修的督促、指导和检查；2加强对三级助学团队（省级专家、指导教师、研修组长）的管理，制定相关工作职责（见附件3）；3通过不同层面的优秀研修成果评选，激发学员校本研修的积极性；4学员参加校本研修的学分按山东省教师继续教育学分管理办法的相关规定，记入个人档案备查。附件1山东省2013年初中校本研修课时教学设计模板作者姓名学校学科年级/班级教材版本课时名称上课时间学生人数单元背景单元学习概述说明简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题（或课时）的划分，单元的主要学习方式和预期的学习成果。说明本课时是基于单元教学设计背景下的哪一节课。课时设计说明（说明说明该课时设计思路，以及在资源整合、活动设计、评价和技术应用等方面的特色和亮点）学情分析学习目标（说明依据新课程标准要求描述学生在本课时学习中所要达到的目标）教学重难点及解决措施教学过程（可续行）学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用课后反思点评附件2研修成果资源包结构表序号文档是否必须1第一次教学设计是2第二次教学设计是3第三次教学设计是4会议记录是5课堂实录（可以将视频上传到优酷或土豆网上，提供视频链接）是6教学反思是7其他资料可选2013年山东省初中教师教育技术能力中级培训校本研修阶段专家工作表各位专家2013年山东省初中教师教育技术能力中级全员远程培训即将结束，为了能让研修成果学以致用、学用结合、学用统一落到实处，经研究，暑期集中远程研修将与校本研修整体设计、统筹安排、协同进行，研修内容将延伸到秋季开学之后的校本研修阶段。为此，我们初拟了专家团队工作表，供专家们参考。阶段时间学员学习内容研修组长工作任务指导教师工作任务专家组工作任务温故与提高环节9月11日9月20日1登录平台学习课程内容，研习相关案例2完善作业，在研修组内交流展示1组织本研修组内学员登录平台学习课程内容2及时关注问题答区，指导并解答学员提出的关于课程和作业的疑问。如不能解答反馈给指导教师3督促并提醒学员完善课程作业。4认真指导并评阅每一份学员作业，对于质量较高的作业进行推荐1组织本研修组内学员登录平台学习课程内容2及时关注问题答区，指导并解答学员提出的关于课程和作业的疑问。如不能解答反馈给专家组3关注并指导研修组长评阅学员的作业，对质量较好的作业予以推荐。4参与专家在线，将典型问题反馈给专家组。1通过平台提问与答疑、培训感言等途径了解学员学习情况，并予以回复2关注问答区，及时回应典型问题3了解指导教师问答区的指导情况，学习园地情况，作业点评情况4参与专家在线工作回答指导教师问题实践与9月21日1挑选一个主题单元，1组织研修组内学员精心打磨1关注并指导各教研组的课例1参与学习园地交流讨论应用环节11月15日结合本校本学科教学实际，精心打磨其中的一节课。2在本研修组内进行线下“一课三备”活动，修改完善教学设计。3将修改后的教学设计的上传到平台4获得推优资格的学员整理研修成果资源包主题单元设计中的一节课2组织开展线下的“一课三备”课例研究活动并进行有针对性的指导3指导学员修改完善教学设计4组织学员在学习园地对教学设计进行研讨；5对每一个学员上传的教学设计进行评阅，并推荐优秀案例研究活动2对于学员在教学实践过程中的问题进行解答3创建学员教学设计研讨的学习园地，并引导学员进行讨论4对于研修组长推荐的优秀案例全部评阅，并推荐优秀案例2关注并指导各教研组的课例研究活动。适时到基层学校对教师的研修情况给予引领3对于学员和指导教师在教学实践过程中的问题进行解答4对于指导教师推荐的优秀案例全部评阅总结与评估环节11月16日12月31日1获得推优资格的学员在平台上提交研修成果资源包2对校本研修进行总结反思1督促并提醒获得推优资格的学员提交研修成果资源包2组织本研修组内学员开展研修成果的交流、展示3在本研修组内推选8的优秀研修成果资源包参与区县优秀的评比1组织开展区县优秀研修成果的交流、展示2组织评