温州移动班组长能力提升培训项目建议书

中国移动通信集团浙江有限公司温州分公司班组长能力提升标准化班组建设辅助培训项目建议书201004目录第一部分项目背景分析3一、基层管理者是企业管理中最小的一把手3二、加强班组长队伍建设，是班组建设与管理的关键3第二部分项目实施规划5一、培养设计思路5二、能力提升实施规划5三、课程大纲和讲师详解6推荐课程班组长五项管理能力修炼6【推荐讲师】张鹏13第三部分培训操作流程17一、项目人员分配17二、问鼎SAT系统化项目操作流程17第四部分商务报价18第五部分问鼎简介19一、问鼎信誉及优势介绍19二、问鼎培训经历19第一部分项目背景分析一、基层管理者是企业管理中最小的一把手班组，是由同工种或工种相近、有效协作的稳定人员队伍组成，通过相关制度的有序保障，通过明确的工作目标牵引，通过高凝聚力的文化塑造，通过制度化、长效化、正规化的体系建设，所形成的理念统一、管理高效、执行到位、不断成长的工作团队。具有结构小巧、理念统一、目标明确、工作具体等特点。班组是企业的基石，一线班组长是企业生产经营一线的指挥者、组织者和管理者，是各项生产任务、经营目标和管理责任的具体落实者，是企业最小的“一把手”。二、加强班组长队伍建设，是班组建设与管理的关键提高班组建设水平，是实现企业发展战略、提高核心竞争力的需要；是不断夯实企业基础，提高企业管理水平的需要；是应对激烈市场竞争，实现调整优化上水平的需要；是坚持以人为本，建设和谐企业的需要。做好班组长能力素质提升的培养工作，对于不断更新班组长的管理知识、管理思想，进一步提高其综合素质，提高企业管理水平和核心竞争力，有着极其重要的作用。第二部分项目实施规划一、培养设计思路从专业到管理，从合格到卓越高素质的员工队伍、高绩效的班组团队，是不可复制的企业核心竞争力。针对中国移动对于基层管理人员的素质要求，问鼎设计了针对班组长的专项课程，以提升班组长管理技能为核心，建立班组长五项管理能力修炼体系，以达到转变管理理念、追求精益求精、共建团队目标、实现团队成长、优化流程制度，全方位提升班组长管理能力的目标，这样，一方面提升基层管理者的综合能力，为更好地把握现在的工作做准备，另一方面，能够为公司的持续发展提供有力的支持。从而使基层管理者从业务人员的角色和局限中走出来，站到一个专业管理的平台上来达成对管理的共识。二、能力提升实施规划同时，问鼎针对温州移动标准化建设目标，提出班组长五项管理能力修炼，拟通过班组长的能力提升培训，从综合基础管理、专业基础管理和业绩管理三方面提升温州移动班组长的五项管理能力，帮助温州移动建设标准化班组。篇章模块内容第一项修炼学习管理能力班组长的自我提升，学习型班组的建设第二项修炼创新管理能力掌握基本的创新方法，落实创新成果第三项修炼例会管理能力掌握例会管理的方法、流程和技巧综合基础管理第四项修炼计划管理能力管理目标、制定计划专业基础管理班组制度建设、团队管理业绩管理第五项修炼质量管理能力服务营销管理三、课程大纲和讲师详解推荐课程班组长五项管理能力修炼【课程前言】作为企业生产经营活动的最基本单元，生产班组的作用越来越受到决策者重视，班组管理的成功与否，对于企业经营的目标的实现起着至关重要的作用。随着3G时代来临，全业务运营对班组管理提出了新的要求，这些新变化新要求需要移动的班组长能够从全新视角来理解并组织生产活动。授课讲师张鹏授课对象班组长课程时长2天/期讲师优势张鹏老师国内授证NLP执行师、培训师和咨询师5年以上移动集团客户经理咨询与培训工作经验，专注集团客户经理服务营销技能提升、行业需求采集与分析、顾问式销售技巧等领域业务培训，操作过30多个大型咨询项目操作过30多个大型咨询项目，如重庆移动客户经理A专家级培训项目、湖南移动全省集团客户经理“执行力提升”培训项目等08年为湖南移动集团客户部进行讲解员培训，满意度达99在云南省公司和广西呼叫中心均讲授过内训师技能提升课程，得到客户的一致好评以往的班组长培训大都以灌输和认识“班组管理理论与管理体系”为主，更加注重学员对管理理论和管理学的认识，然而在面对实际工作的时候，往往出现实际与理论结合困难，难以融会贯通，无法灵活运用等难题。因此，基于多年针对中国移动的管理咨询实践，以实际工作为出发点，从实战的角度编写该教材。以便满足移动公司班组长的现实工作要求。该教材打破以往的空泛架构，以班组长工作流程为主线，通过对班组长工作环节的一一呈现，逐一分析，然后带入管理理论。甚至通过结合产品与业务的具体应对话术，使培训过程融入学员工作情境，使之拿来即用，易懂易学易掌握，从而真实有效提高班组长的执行力，为移动公司管理目标的实现打下坚实的人力基础。【课程特色】一、课程新颖之处课程以五项能力提升作为主线，构建全新的班组长成长模型。从学员的工作入手,引出相应的管理理论以成功的“西点”等管理模式印证班组管理理念和方法。二、课程亮点以现有的中国移动各班组长工作为切入点，贴近学员实际状况，传授的知识容易掌握运用。将理论融入工作实践当中，由实践带出理论，由浅显到深刻，学员更易吸收，理论到实际转化率高。针对班组长工作中的具体难点和管理行为触发点，给出明确指导，易于在工作中使用。三、课程收益以学员心态为切入点，塑造学员的“从我出发”“从我开始”的意识。为日后解决工作中的种种疑难问题打下坚实的心理基础。树立“细节”意识，帮助学员找到改进管理行为的触发点。四、课程形式以经典案例作为分析基础以多个西点管理模式的“视频”为先导，引出不同的管理理论现场演练管理动作，沙盘推演销售创新工作实践经验经典案例现场演练，真正实现寓教于乐。【课程大纲】一、综合基础管理篇第一项修炼学习管理能力课程目标班组长掌握必要的方向和学习方法班组长的三个核心管理目标每个人明确自己的工作目标标准每个人可以自己衡量现状与目标标准的差距每个人都明确如何提升，或者到哪里找资源帮助自己提升班组长的三个管理阶段检视人管管事情制度、流程管理有效建设各项工作制度标准化管理核心工作自己管改善员工的心智模式；找到工作源动力、自动自觉文化、活动、竞赛你的团队在哪里自我检视创建学习型班组目标明确的学习计划全员参与的管理意识调动全员参与的有效方法全员参与的管理机制第二项修炼工作创新管理能力课程目标班组长掌握基本的工作创新方法，能够落实创新成果创新意识提升文化层面改善员工心智正确认知客户正确认知公司政策制度超越工作岗位不要只做告诉你，请做需要做的创新思维工具制度层面明确、优化制度流程头脑风暴法激发团队创意思维导图工作思路梳理流程改善四步工具工作流程固化、优化第三项修炼例会管理能力会议的目标认知文化层面改善员工心智传达思想、群体沟通协调认识、统一行动、解决问题行为激励与表彰集思广益班组长会议管理班组会议的种类晨会例会突发事件电视电话会议班组会议的频率会议的一个核心两个基本点第四项修炼目标计划管理能力课程目标班组长具备应有的计划与目标管理能力目标管理目标管理特点目标是共同商定而不是上级直接下压给下级总目标决定分目标个人和组织的活动以目标为中心。考核以目标实现情况为依据。目标管理程序计划管理本质问题结构性时间荒传统时间管理结构性时间管理管理事情管理角色17小时省出17天，还是省出17分钟结构性时间管理角色工作排序执行管理主动性工作被性工作工作梳理工作回顾工作内容和角色衔接计划管理工具比尔盖茨计划管理法时间管理机器时间管理分身术虚拟管理角色二、专业基础管理篇第五项修炼质量管理能力课程目标班组长明确日常工作质量控制关键点班组质量管理氛围建设班组质量管理文化建设班组质量管理文化建设的目标班组质量管理文化建设的原则班组质量管理方法与思路“防火”“救火”质量问题筛选漏斗质量问题的持续改善方法个性共性重点措施团队管理团队成员个性差异与个性价值团队冲突的种类与性质团队发展的四个阶段化解团队冲突的三个层次的解决方案三、业绩管理篇课程目标班组长明确、掌握完成工作业绩指标的控制关键点团队业绩三项工作内容完成任务任务梳理奖励计划资源梳理任务分配监控检查优化流程流程固化集中问题反馈项目负责人设定单项任务穿越优化流程建设团队岗位见习官培养计划互助结对计划个人发展规划单项能力训练计划项目小组建设团队活动梳理整体奖计划措施制定能力测评团队成员不同阶段的管理目标员工发展四个阶段员工关键能力分解工具反馈与辅导工具行为判断练习反馈辅导动机调整建设性反馈与破坏