最新2014-2015学年新人教版小学五年级英语上册全册教案

UNITONEWHATSHELIKELESSON1一教学内容MAINSCENEPARTALETSTRYLETSTALK二教学目标1能正确听，说，朗读“WHOISHE/SHEISWHATSHE/SHELIKEHE/SHEISISHE/SHEYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT”2能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词OLD,YOUNG,FUNNY,KIND,STRICT,POLITE,HARDWORKING,CLEVER3能听懂，会说，会表演LETSTALK的内容并在真实场景中运用。三教学重难点重点学生能够表演MAINSCENE和LETSTALK的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。难点用英语准确询问并回答人物特征，如“WHOISHE/SHEISWHATSHE/SHELIKEHE/SHEISISHE/SHEYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT”四课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五教学过程STEP1WARMINGUP1LETSLOOKANDSAYTHENAMES教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。2LETSLISTENANDSING”WHOSYOURTEACHER”STEP2PRESENTATION1学习MAINSCENE（1）出示MAINSCENE中的部分教学挂图，让学生观察。（2）看图回答问题。DIALOGUE1WHOCANYOUSEEINTHEPICTUREWUYIFAN,AMY,OLIVERANDATEACHERDIALOGUE2WHATARETHEYTALKINGABOUTTHETEACHERINTRODUCESCLASSMATESTOEACHOTHERDIALOGUE2WHOISANEWSTUDENTOLIVER（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2学习LETSTRYLETSTALK（1）LISTENANDTICK听录音，完成探究学习第一题。（2）创设情境这节课我们和OLIVER，WUYIFAN一起去了解MRYOUNG。（3）看LETSTALK部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据LETSTALK内容尝试分角色朗读对话。（5）学生两人一组，完成“TALKABOUTYOURTEACHERS”（6）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。3MAKEASURVEYTWHOSYOURSSTWHATSHE/SHELIKESTEP3CONSOLIDATION三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。S1WHOSTHATS2S1WHATSHE/SHELIKES2HE/SHEISS1ISHE/SHES2YES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNTSTEP4HOMEWORK1完成课堂检测中的相关习题。2MAKEANEWDIALOGUEANDACTITOUT。六板书设计UNITONEWHATSHELIKEMAINSCENEPARTALETSTRYLETSTALKWHOISHEHEISOURMUSICTEACHERWHATSSHELIKESHESVERYKINDISHEYOUNGYES,HEIS七教学反思UNITONEWHATSHELIKELESSON2一教学内容PARTALETSLEARN/ASKANDANSWER/LETSSPELL二教学目标1能够正确听，说，朗读“WHOISHE/SHEISWHATSHE/SHELIKEHE/SHEISISHE/SHEYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。2能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词OLD,YOUNG,FUNNY,KIND,STRICT等词汇。3能够听懂，会说，会表演LETSLEARN的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。三教学重难点重点学生能够表演LETSLEARN的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。难点用英语准确询问并回答人物特征，如“WHOISHE/SHEISWHATSHE/SHELIKEHE/SHEISISHE/SHEYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT”等。四课前准备单词卡片，录音机，磁带五教学过程STEP1WARMINGUP1SINGASONG”WHOSYOURTEACHER”2SHOWPICTURESANDSAY出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如CHINESETEACHER/MATHTEACHER/ENGLISHTEACHER/ARTTEACHER/MUSICTEACHERTWHOSTHISMAN/WOMANSHE/SHEISSTEP2PRESENTATION1LOOKANDGUESS看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格TGUESS,WHATSHE/SHELIKESISHE/SHESTRICT/FUNNYTYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。2展示LETSLEARN图片，快速让学生说出MR还是MISS。3LOOKATTHEPICTURESANDSAY看图说句子。如MRYOUNGISOURMUSICTEACHERHEISOLD4播放课本插图，两人一组选择图片讨论。STEP3CONSOLIDATIONGROUPWORK小组讨论任课老师。1准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。2让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。STEP4HOMEWORK1COPYTHEWORDSOFLETSLEARN2MAKEADIALOGUEABOUTYOURTEACHERS6板书设计UNITONEWHATSHELIKEPARTALETSLEARNASKANDANSWERLETSSPELLOLDYOUNGFUNNYKINDSTRICTWHOSYOURARTTEACHERMRJONESISHEYOUNGYES,HEIS7教学反思UNITONEWHATSHELIKELESSON3一教学内容PARTBLETSTRYLETSTALK二教学目标1继续学习“WHOSHE/SHEISWHATSHE/SHELIKE”HE/SHEISISHE/SHEYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。2能够听懂，会说，会表演LETSTALK的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。3在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。三教学重难点重点学生能够表演LETSTALK的交际内容。难点能用WHOSHE/SHEISISHE/SHEYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT”进行真实交际。四课前准备词卡，课件五教学步骤STEP1WARMINGUP1SINGASONG”WHOSYOURTEACHER”3LETSLISTENANDCHANTSTEP2PRESENTATION1学习LETSTRY（1）LISTENANDTICK2LISTENANDANSWER2学习LETSTALK1教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。3听录音，模仿朗读，理解对话内容。4教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。3学生小组内讨论自己的老师。S1WHOISYOURCHINESEMATH/ENGLISH/ART/PE/MUSICTEACHERS2MR/MSS1WHATSHE/SHELIKES2HE/SHEISSTEP3CONSOLIDATIONSTUDENTSHOWTHEIRDIALOGUESTEP4HOMEWORK1READLETSTALK。2MAKEANEWDIALOGUEANDACTITOUT六板书设计UNITONEWHATSHELIKEPARTBLETSTRYLETSTALKKNOWWHATSSHELIKESHESKINDHERISSHESTRICTYES,SOMETIMES7教学反思UNITONEWHATSHELIKELESSON41教学内容PARTBREADANDWRITE2教学目标1教学要点能听懂、会说句型HECANSPEAKENGLISHANDCHINESEHEMAKESMEFINISHMYHOMEWORKHESVERYHELPFULATHOME能够在实际情境中正确应用这些句型；2能够正确使用BE动词；3帮助学生养成尊师重教的美德。三教学重难点重点学生能够理解READANDWRITE短文内容。难点能用HE/SHEIS进行真实交际。四课前准备词卡，课件五教学步骤STEP1WARMUP1REVIEWTHEWORDS教师说出汉语，学生说英语，拼写并造句。2FREETALKWHOSYOURTEACHERISHE/SHESTEP2PRESENTATION1TODAYILLINTRODUCEAROBOTHISNAMEISROBINWHATSROBINLIKEISHESTRONGISHEHARDWORKINGISHEHEHELPFULATHOMELETSMEETROBINNOW2请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生边阅读边完成表格。3学生完成表格后，教师用问答的方式核对答案。TDOYOUKNOWROBINS1YES,HEISAROBOTTISROBINS1YES,HEIS/NO,HEISNT4讲解语言难点MYGRANDPAMADEHIMHEMAKEMEFINISHMYHOMEWORKROBINISSHORTBUTSTRONGHECANSPEAKENGLISHANDCHINESE5听录音，跟读并理解句意。6教师领读，学生模仿，齐读，再请个别学生领读。6请学生独立设计一个机器人，先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述，如IHAVEAROBOTHISNAMEISHESHESTEP3CONSOLIDATION1教师播放STORYTIME视频，请学生四人一组进行讨论，然后回答问题DOTHEYHAVEANEWENGLISHTEACHERWHOSTHEIRNEWPETEACHERISTHENEWPETEACHERAFOOTBALLPLAYERWHATSTHEIRPETEACHERLIKE讲解故事大意，跟读故事STEP4HOMEWORK熟读READANDWRITE六板书设计UNITONEWHATSHELIKEPARTBREADANDWRITEMAKEMADEMYGRANDPAMADEHIMHEMAKEMEFINISHMYHOMEWORK7教学反思UNITTWOMYWEEKLESSON1一教学内容MAINSCENEPARTALETSTRYLETSTALK二教学目标1能听、说、读、写单词“MONDAY”，“TUESDAY”，“WEDNESDAY”，“THURSDAY”，“FRIDAY”，“SATURDAY”，“SUNDAY”和“WEEKEND”。2能在创设的实际情景中灵活运用句型“WHATDOYOUHAVEON”，“IHAVE”。3能完成“LETSPLAY”部分的对话任务。4能听懂、会唱歌曲“DAYSOFTHEWEEK”。5激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。三教学重难点重点理解MAINSCENE中的句子,会用“WHATDOWEHAVEONFRIDAYSIHAVEAPECLASS”“DOYOUOFTENNO,IDONT”进行场景对话。教学难点能够听懂，会说，会表演MAINSCENE。四教学准备单词卡，录音机五教学步骤STEP1WARMUP1放两遍歌曲“DAYSOFTHEWEEK”P70的录音。播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。2教师询问时间，引导学生回答“ITSOCLOCKNOW”教师补充ITSTIMEFORENGLISHCLASS”帮助学生复习课程的英语表达。STEP2MAINSCENETWHATDAYISITTODAYTWHATDOYOUHAVEONMONDAYS板书,理解,引导学生回答SSIHAVE看本班课程表，根据实际情况回答。TDOYOUOFTENPLAYSPORTS板书,理解,引导学生做肯定或否定回答SSYES,IDO/NO,IDONT通过师生间反复问答感知句型。STEP3LETSTRYLISTENANDFILLINTHEBLANKSSTEP4LETSTALK1教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。3听录音，模仿朗读，理解对话内容。4教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。STEP5CONSOLIDAION学生用所学句型替换关键词进行对话练习。S1WHATDOWEHAVEONMONDAYSSSWEHAVESTEP6SUMMARY师生一起总结本节课学习的词汇和句型。STEP7HOMEWORK1听录音，跟读本部分内容。2将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3制作本班英文班课程表。六板书设计UNITTWOMYWEEKMAINSCENEPARTALETSTRYLETSTALKWHATDOYOUHAVEONMONDAYSIHAVEAPECLASSDOYOUOFTENPLAYSPORTSREADBOOKSNO,IDONT7教学反思UNITTWOMYWEEKLESSON21教学内容PARTALETSLEARNLETSPLAYLETSSPELL2教学目标1能够正确听，说，朗读“WHATDOYOUHAVEONFRIDAYSIHAVEAPECLASS”“ISITMONDAYYES/NO”等询问某一天课程以及是否是某一天的相关交际用语。2能够正确听，说，认读表示星期的名词MONDAY,TUESDAY,WEDNESDAY等词汇。三教学重点重点能够正确听，说，朗读WHATDOYOUHAVEONWEDNESDAYSIHAVECHINESE,ENGLISH，MATHSANDMUSICISITMONDAYYES/NO难点能够运用所学句型进行真实场景对话。四教学准备单词卡，日历,课程表，录音机五教学步骤STEP1WARMUP1教师放START部分的歌谣LETSCHANT录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。2日常口语练习，内容可参考如下AWHATDAYISITTODAYBITSTUESDAYAWHATDOYOUHAVEBIHAVEPECLASSILIKETUESDAYSSTEP2PRESENTATION1学习LETSLEARN（1）引导学生看LETSLEARN部分的课程表，教师扮演ROBOT,学生扮演WUYIFAN,实时提问TWHATDOYOUHAVEONMONDAYSSSIHAVECHINESE,ENGLISH,MATHSANMUSIC教师替换问句中的星期名词，针对课程表提问，反复练习句型。（2）学生两人一组进行对话练习，巩固知识。2LETSPLAY1教师请一位学生站起来与自己示范对话，如TYOUHAVEENGLISH,CHINESE,ARTANDMUSICSSISITWEDNESDAYTNOSSISITFRIDAYTYES2学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，练习并展示。3教师请几对学生上讲台表演对话。STEP3CONSOLIDATION1看谁反应快教师用手势表示17中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“MONDAY”。2接龙游戏每组第一个学生问WHATDOYOUHAVEONMONDAYS下一个答IHAVECHINESE,ENGLISH,MATHSANDMUSIC答完接着往下问,注意替换问句中的星期。回答流畅正确的学生可以坐下，答错的学生先站着。比一比哪知坐着的学生多，哪组赢。3根据LETSLEARN的内容编LETSCHANT让学生读一读。MONDAY,MONDAY,MONDAY,CHINESE,ENGLISH,MATHS,MUSICONMONDAYTUESDAY,TUESDAY,TUESDAY,MATHS,SCIENCE,ARTONTUESDAYWEDNESDAY,WEDNESDAY,WEDNESDAYONWEDNESDAYTHURSDAY,THURSDAY,THURSDAYONTHURSDAYFRIDAY,FRIDAY,FRIDAYFRIDAYSTEP4SUMMARY师生一起总结本节课学习的词汇和句型。STEP5HOMEWORK1听录音，跟读本部分内容。2将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3制作本班英文班课程表。六板书设计UNITTWOMYWEEKMONDAYTUESDAYWEDNESDAYTHURSDAYFRIDAYSATURDAYSUNDAYWEEKENDWHATDOYOUHAVEONIHAVE/WEHAVE7教学反思UNITTWOMYWEEKLESSON3一教学内容PARTBLETSTRYLETSTALK二课时目标1能听、说、认读单词STORYBOOK,READBOOKS,PLAYFOOTBALL,PLAYPINGPONG,LISTENTOMUSIC”和“PARK”。2能听懂、会说句子“DOYOUOFTENREADBOOKSINTHISPARK”，“ILIKETHISPARKVERYMUCH”，“METOO”。3能完成“LETSTRY”部分的听力任务。4感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。三教学重难点重点1能听、说、认读新词。2能听懂、会说句子“DOYOUOFTENREADBOOKSINTHISPARK”，“ILIKETHISPARKVERYMUCH”，“METOO”。难点能灵活运用句型“DOYOUOFTEN”询问他人的日常活动并作出相应的回答。四教学准备1教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2学生准备人物头饰、画笔和画纸。五教学过程STEP1WARMUPSTEP2学习LETSTALK1介绍对话情景TITSSATURDAYAFTERNOONZHANGPENGANDSARAHAREINTHEPARKTHEYARETALKINGNOWLETSLISTENTOTHETAPEANDSEEWHATTHEYRETALKINGABOUT2针对对话提出相关问题，引导学生阅读，理解对话。WHATSTHATINSARAHSHANDDOESSARAHOFTENREADBOOKSINTHEPARKWHATDOESZHANGPENGOFTENDOINTHEPARKDOTHEYLIKETHEPARKANSWERITSASTORYBOOKNO,SHEDOESNTHEOFTENPLAYSFOOTBALLYES,THEYDO3播放录音，学生跟读，注意模仿录音中的语音、语调。4同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”。STEP3CONSOLIDATION（巩固）LETSTRY1明确听力任务2第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习。3第二次播放教学录音，师生一起核对答案。STEP4HOMEWORK（布置作业）1听录音，跟读BLETSTALK部分内容。2把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。六板书设计UNITTWOMYWEEKPARTBLETSTRYLETSTALKOFTENDOYOUOFTENREADBOOKSINTHISPARKNO,IDONTPARKDOYOUOFTENPLAYFOOTBALLHEREYES,IDOILIKETHISPARKVERYMUCH七教学反思UNITTWOMYWEEKLESSON4一教学内容PARTBLETSLEARNGROUPWORK二课时目标1能听、说、认读短语WASHMYCLOTHES,WATCHTV,DOHOMEWORK,READBOOKS,PLAYFOOTBALL2能够在真实语境中正确运用以上五个词组描述周末活动。三教学重难点重点能听、说、认读短语WASHMYCLOTHES,WATCHTV,DOHOMEWORK,READBOOKS,PLAYFOOTBALL难点能灵活运用句型“DOYOUOFTEN”询问他人的日常活动并作出相应的回答。四教学准备录音机、录音带、词卡、挂图。五教学过程STEP1WARMUP利用教学挂图呈现BLETSTALK板块的对话情景，学生表演对话，教师请3组学生上台表演。最后一组演完之后，教师说ZHANGPENGOFTENPLAYSFOOTBALLONTHEWEEKENDWHATABOUTAMYANDCHENJIE出示BLETSLEARN部分的挂图。STEP2LETSLEARN1播放AMY和CHENJIE对话录音，询问学生，CHENJIE周末经常做什么出示词卡，教学短语WASHMYCLOTHES板书句型DOYOUOFTENWASHYOURCLOTHESONTHEWEEKEND提问，引导学生回答YES,IDO/NO,IDONT（教师板书）2教师提问WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND学生自由谈论周末活动。3当学生讲到与本节课要学的短语相同的周末活动时，教师出示词卡教学短语，然后依次将短语WASHMYCLOTHES，WATCHTV,DOHOMEWORK,READBOOKS,PLAYFOOTBALL带入句型DOYOUOFTENONTHEWEEKEND中对不同的学生提问，反复练习重点句型。4播放录音，学生跟读。5学生两人一组，将短语带入重点句型问答练习。STEP3GROUPWORK1教师设置问题WHATDOESWUYIFAN/CHENJIE/OLIVERDOONTHEWEEKEND学生带着问题看书找答案。2教师对学生提问WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND3学生小组内“开火车”问答，第一个学生提问。WHATDOYOUOFTENDOONTHEWEEKEND第二个学生回答完接着问下一个，以此类推。STEP4CONSOLIDATION“滚雪球游戏”教师对学生提问WHATDOYOUOFTENDOONTHEWEEKEND第一名学生回答IOFTENDOMYHOMEWORK第二名学生重复第一名学生的回答后再加上新的词组，如IOFTENDOMYHOMEWORKANDREADBOOKS第三名学生在前面的基础上再加上一个新词组，依此类推。STEP5HOMEWORK1抄写BLETSLEARN部分的单词。2两人一组练习模仿例句练习对话。六板书设计UNITTWOMYWEEKPARTBLETSLEARNGROUPWORKDOYOUOFTENWASHYOURCLOTHESONTHEWEEKENDYES,IDO七教学反思UNITTWOMYWEEKLESSON51教学内容PARTBREADANDWRITE二课时目标1能够在图片的辅助下读懂吴一凡和机器人的对话，完成判断信息正误的活动。2能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。三教学重难点重点能够读懂对话，完成判断信息正误的活动。难点能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。四教学准备录音机、录音带、词卡、挂图。五教学过程STEP1WARMUP师生间问答，复习本单元的核心句型，引入新课。TWHATDAYISITTODAYWHATDOYOUHAVEONDOYOUOFTENONSTEP2READANDWRITE1TWHATDOESWUYIFANHAVEONFRIDAYSWHATDOESWUYIFANDOONTHEWEEKENDDOYOUKNOW播放录音，要求学生带着问题听录音，并画出相关答句。2教师利用BLETSLEARN挂图呈现一周课程安排表，分别在CHINESE,MATHS,ENGLISH,ART,MUSIC等课程下做标记，引导学生注意课程出现的频率，并联系OFTEN和SOMETIMES所表示的频率差别。3引导学生用OFTEN和SOMETIMES分别谈谈自己的周末活动。4教师提问DOYOULIKESPORTS学生回答后，教师继续问DOESWUYIFANLIKESPORTS吴一凡不喜欢运动，机器人建议他做运动。YOUSHOULDPLAYSPORTSEVERYDAYHEREISANEWSCHEDULEFORYOU板书SHOULDSCHEDULE，带学生认读。5完成活动TICKORCROSS。STEP5HOMEWORK1抄写BLETSLEARN部分的单词。2两人一组练习模仿例句练习对话。六板书设计UNITTWOMYWEEKPARTBREADANDWRITESHOULDSCHEDULE七教学反思UNITTHREEWHATWOULDYOULIKELESSON1一教学内容ALETSLEARNAROLEPLAY二课时目标1能听、说、读、写单词“SANDWICH”，“SALAD”，“HAMBURGER”，“ICECREAM”和“TEA”。2能在创设的实际情景中灵活运用句型“WHATWOULDYOULIKETOEAT/DRINK”，“IDLIKE”3能完成“ROLEPLAY”部分的任务。4继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。三教学重点1能听、说、读、写单词“SANDWICH”，“SALAD”，“HAMBURGER”，“ICECREAM”和“TEA”。2能在创设的实际情景中灵活运用句型“WHATWOULDYOULIKETOEAT/DRINK”，“IDLIKE”。四教学难点能完成“ROLEPLAY”部分的任务。五教学准备1教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2学生人物头饰。六教学步骤STEP1WARMUP1FREETALKTGOODMORNING,EVERYONEWELCOMEBACKTOSCHOOLHOWAREYOUTODAYSSFINE,THANKYOUTNICETOSEEYOUAGAINSSNICETOSEEYOU,TOO2教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如TWHATARETHESESSTHEYARETWHATSYOURFAVOURITEFOODSSMYFAVOURITEFOODISSTEP2PREVIEW1教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片，全班学生说出相应的汉语。2学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。S1WHATSYOURFAVOURITEFOODS2MYFAVOURITEFOODIS三、新课呈现（PRESENTATION）1ALETSLEARN1教学新单词师生对话。TWHATDOYOULIKE,CHINESEFOODOFWESTERNFOODSSILIKETSOMELIKECHINESEFOODANDSOMELIKEWESTERNFOODWHATWESTERNFOODDOYOUKNOWSSTTODAYLETSLEARNSOMEPOPULARWESTERNFOOD教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“SANDWICH”，“SALAD”，“HAMBURGER”和“ICECREAM”。TDOYOUKNOWWHATENGLISHPEOPLELIKETODRINKTHEYLIKETODRINKTEA教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。2教师拿出食物图片，与学生进行对话，如TWHATWOULDYOULIKETOEAT,S1S1IDLIKE,PLEASETHEREYOUAREWHATWOULDYOULIKETOEAT,S2S2IDLIKE,PLEASE3第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。4第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。5学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。2AROLEPLAY1教师请两位学生站起来示范读对话。2学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。3教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”四、巩固延伸（CONSOLIDATIONWHATCANYOUDO,SICANSINGENGLISHSONGANDDANCE3学生四人一组展开调查并完成调查表格。然后，教师应到学生进行汇报。STEP6HOMEWORK3听录音，跟读本部分内容。4将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍。六板书设计UNITFOURWHATCANYOUDOALETSLEARNDOASURVEYWHATCANYOUDOICANDRAWCARTOONS7教学反思UNITFOURWHATCANYOUDOLESSON3一教学内容BLETSTRYLETSTALK二教学目标1能够理解对话大意；能够按照正确的语音、语调进行朗读对话。2能够在情景中运用句型CANYOUYES,ICAN/NO,ICANT询问对方能够做什么并回答。3能够运用核心句型进行连锁回答活动。4能够在情景中恰当运用功能句TODAYWELLLEARNSOMEKUNGFU三教学重难点重点会用句型CANYOUDOANYKUNGFUYES,ICAN/NO,ICANT对话。难点能够在语境中正确运用短语及句型交流。四教学准备录音机、录音带、词卡。五教学步骤STEP1LETSTRY1从LETSTRY的导入对话教学。教师呈现如下表格，提问CANZHANGPENG/MIKEDOANYKUNGFU引导学生一起表述ZHANGPENGCANDOSOMEKUNGFUMIKECANTDOANYKUNGFU请学生在黑板上的表格中打钩打叉。ZHANGPENGMIKEJOHNOLIVERDOSOMEKUNGFUSTEP2LETSTALK1教师指着表格中JOHN和OLIVER的名字问CANJOHNDOANYKUNGFUHOWABOUTOLIVER2播放录音，学生听录音，填写表格。3学生观察图片，回答问题。WHOISMRMAWHATDOESHETEACH学生回答正确后，教师板书马老师说的话TODAYWELLLEARNSOMEKUNGFU（板书，带读，理解句意。）4板书核心句型CANYOUDOANYKUNGFUYES,ICAN（教学，提示学生注意在疑问句和否定句中用DOANYKUNGFU，在陈述句中用DOSOMEKUNGFU）5学生听录音，跟读短语及句子。6学生两人一组将短语带入核心句型问答。SICANYOUDOANYKUNGFUS2YES,ICANSIGREAT/COOLWONDERFUL7请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。STEP3CANYOUDOIT1教师带学生认读、朗读CANYOUDOIT部分的词汇，并鼓励学生补充其他词汇。如DANCE,DRAWPICTURES,DRAWCARTOONS,PLAYTHEPIPA,PLAYTHEPIANO,PLAYPINGPONG,PLAYFOOTBALL,MAKEACAKE,MAKEAKITE等。2教师和几名学生示范连锁回答，提醒学生一个问题只能问一次。对话示例如下TCANYOUSINGENGLISHSONGSS1YES,ICANCANYOUDOANYKUNGFUS2NO,ICANTCANYOUMAKEACAKES3NO,ICANT3学生分组练习连锁回答。STEP4SUMMARY总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。STEP5HOMEWORK5听录音，跟读本部分内容。6课后四人一组练习LETSTALK部分的对话，下一节课表演。六板书设计UNITFOURWHATCANYOUDOBLETSTRYLETSTALKTODAYWELLLEARNSOMEKUNGFUCANYOUDOANYKUNGFUYES,ICAN七教学反思UNITFOURWHATCANYOUDOLESSON51教学内容BLETSLEARNWRITEANDSAY二教学目标1能听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词或词组SWIM,SPEAKENGLISH,COOK,PLAYBASKETBALL,PLAYPINGPONG2能够在语境中正确运用这五个单词或词组询问某人是否具备某种技能并作答。三教学重难点重点会用句型CANYOUYES,ICAN/NO,ICANT对话。难点能够在语境中正确运用短语及句型交流。四教学准备录音机、录音带、词卡。五教学步骤STEP1LETSLEARN1教师呈现本单元主情景图中ZOOM和ZIP的图片，引导学生表达ZIPCANDANCEZOOMCANSING教师接着说YES,ZOOMCANSINGWHATELSECANHEDO接着教师播放LETSLEARN部分的对话，然后说ZOOMCANSWIMHECANDOSOMEKUNGFU,TOO2教师板书ZOOM和ZIP的对话，学生朗读教师边做有用的动作边问学生CANYOUSWIM引导学生回答YES,ICAN/NO,ICANT。3教师利用单词卡，引入词汇教学。4在呈现单词卡PLAYBASKETBALL,PLAYPINGPONG时，请学生看卡片造句，如OLIVERCANPLAYBASKETBALLAMYCANPLAYPINGPONG5呈现SPEAKENGLISH图片，问WHATCANWUYIFANDO引导学生回答HECANSPEAKENGLISH教师接着再问CANYOUSPEAKENGLISHCANYOUSPEAKCHINESE引导学生回答，并根据自己实际情况表述ICANSPEAKENGLISHICANSPEAKCHINESE,TOO6听录音，模仿跟读。7师生问答。TCANYOUSYES,ICAN/NO,ICANT8学生两人一组替换关键词练习对话，巩固单词和核心句型。STEP2CONSOLIDATION活动一教师说一项活动名称，学生作相应的动作。活动二教师编一个简单的LETSCHANT,学生边做动作边朗读。SWIM，SWIM,SWIM,ICANSWIMSPEAK,SPEAK,SPEAK,ICANSPEAKENGLISHCOOK,COOK,COOK,ICANCOOKPLAY,PLAY,PLAY,ICANPLAYBASKETBALLICANPLAYPINGPONG,TOO活动三WRITEANDSAY1教师领读SARAH的话，熟悉句子结构，然后学生根据自己的实际情况填写表格，并向同桌描述。2请几名学生展示自己编写的英语句子。STEP4HOMEWORK抄写LETSLEARN部分的短语。六板书设计UNITFOURWHATCANYOUDOBLETSLEARNWRITEANDSAYZIPCANYOUSWIMZOOMYES,ICANICANDOSOMEKUNGFU,TOO七教学反思UNITFOURWHATCANYOUDOLESSON6一教学内容BREADANDWRITE二教学目标1能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误的活动。2能够写出三个描述自己能做或者不能做什么的句子。三教学重难点重点理解短文句意。难点怎样用我们学过的句子写英文邮件。四教学准备录音机、录音带、词卡。五教学步骤STEP1LEADIN1围绕“朋友”的话题展开讨论。教师出示一张自己朋友的照片，介绍THISISMYBESTFRIENDSHEISFRIENDLY,CLEVERANDKINDSHECANSPEAKENGLISHSHECANCOOKSHECANPLAYBASKETBALL,TOO2教师问学生WHOISYOURBESTFRIEND引导学生回答。STEP2READANDWRITE1出示机器人的图片，介绍THISISROBINDOYOUKNOWHIM引导学生根据第一单元学过的内容回忆ROBIN，并做简单描述。2学生听录音，读短文，谈一谈ROBIN的性格以及会做的事情。3教师带学生认读短文，理解句意。4判断句子正误。5教师播放录音，学生跟读模仿。6分组朗读邮件。STEP3CONSOLIDATION1教师问DOYOUWANTTOBEROBINSFRIEND引导学生回答后，请学生口头描述自己的性格及能力。2指导学生完成个性化书写活动。STEP4HOMEWORK1听录音，模仿跟读READANDWRITE这一部分的短文。2模仿READANDWRITE用五个英语句子写一篇介绍自己性格和能力的小作文。六板书设计UNITFOURWHATCANYOUDOBREADANDWRITEIAMICANICANT七教学反思UNITFIVETHEREISABIGBEDLESSON1一教学内容ALETSLEARNALETSPLAY二课时目标1能听、说、读、写单词“CLOCK”，“PLANT”，“BIKE”，“WATERBOTTLE”和“PHOTO”，并能用句型“THEREIS”表达某处有某物。2能做“LETSPLAY”部分的游戏。3培养学生积极与他人合作的优良品质。4教育学生要热爱自己的家。3教学重点难点重点1能听、说、读、写单词“CLOCK”，“PLANT”，“BIKE”，“WATERBOTTLE”和“PHOTO”，并能用句型“THEREIS”表达某处有某物。2能做“LETSPLAY”部分的游戏。难点教学THEREBE句型的简单运用。四教学准备1教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。2学生准备画笔和画纸。五教学过程STEP1WARMUP1FREETALKTGOODMORNING,EVERYONEHOWAREYOUTODAYSSFINE,THANKYOUANDYOUTIMFINE,TOO2教师播放歌曲“WHATCANYOUDO”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。STEP2PREVIEW1TYOUCANDOSOMANYTHINGSYOUREHELPFULLOOKTHEROOMISCLEANANDBEAUTIFUL课件出示一间干净、整齐的房间TWHATCANYOUSEEINTHISPICTURESICANSEEABED,ADESKANDA2教师依次指着图片中的BED,WINDOW,DESK,PICTURE,CHAIR问“WHATSTHIS”，学生回答“ITSA/AN”并快速拼读。TTHISISANICEROOMIWANTTOMAKETHISROOMNICERSOINEEDTOPUTMORETHINGSINTHISROOMSTEP4PRESENTATION1ALETSLEARN1教学新单词TFIRST,LETSPUTACLOCKINTHEROOM教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表NOWTHEREISACLOCKINTHEROOMFOLLOWME,PLEASCLOCK,CLOCK,CLOCK,THEREISACLOCK教师用同样的方法引出词语PLANT,WATERBOTTLE,BIKE,PHOTO2教师带领学生读几遍新词汇,学生齐读。3教师介绍张鹏的房间。TDOYOUKNOWWHATZHANGPENGSROOMLIKELETSGOANDSEE4第一次播放录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。5学生同桌合作，用句型“THEREIS”介绍自己班级的物体。2ALETSPLAY1教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。2学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。STEP4CONSOLIDATION1画一画教师说“THEREISACLOCK,ACHAIR,ABEDINMYROOM”，学生根据教师的描述画图。2课堂练习填入所缺字母，完成单词瓶子BOT_E时钟CLO_自行车B_E水W_T_R照片PHO_植物PL_T3CHECKTHEANSWERSTEP5SUMMARY师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。STEP6HOMEWORK1抄写本节课学习的新单词,每词8遍。2跟着录音朗读本节课所学习的内容。六板书设计UNITFIVETHEREISABIGBEDALETSLEARNALETSPLAYCLOCKPLANTBOTTLEWATERBOTTLEBIKEPHOTOTHISISMYROOMTHEREISACLOCK,A7教学反思UNITFIVETHEREISABIGBEDLESSON2一教学内容ALETSTRYALETSTALK二课时目标1能听、说、认读单词“THERE”。2能灵活运用THEREBE句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。3能完成“LETSTRY”部分的听力任务。4激发学生与他人合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。三教学重难点重点1能听、说、认读单词“THERE”。2能灵活运用THEREBE句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。难点1THEREBE句型的用法。2激发学生与他人进行合作、交流的欲望。四教学准备1教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。2学生准备画笔和画纸、人物头饰。五教学过程STEP1WARMUP1FREETALKTHELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO,TEACHERTHOWAREYOUTODAYSSFINE,THANKYOUANDYOUTIMFINE,TOO2教师出示图片，学生说相应的单词，复习新词汇。STEP2PREVIEW活动猜一猜教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如TIHAVESIXPHOTOSOFBEDROOMDOYOUKNOWWHICHONEISMYBEDROOMYOUCANASKMEWHATSINYOURBEDROOMWHOWANTTOHAVEATRYS1WHATSINYOURBEDROOMTTHEREISS2OH,THESECONDPHOTOISYOURBEDROOMTYES,THESECONDPHOTOISMYBEDROOMYOURERIGHTSTEP3PRESENTATIONALETSTALK1教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用THEREBE句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如S1THEREISAWATERBOTTLEINTHEBEDROOMS2OH,ITSNICES1THEREISAPHOTOONTHEWALLS2ILIKETHEPHOTOX2介绍对话情景TTHEREISAPHOTOOFZHANGPENGSROOMSARAHANDZHANGPENGARETALKINGABOUTTHEROOMLETSLISTENTOTHETAPEANDKNOWSOMETHINGABOUTTHEIRTALKING3第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题ISZHANGPENGSROOMNICEISTHEBEDBIGORSMALLWHEREISTHEC