最新2014-2015苏教版小学四年级上册语文教案全册

第七册语文备课培养良好的学习习惯（七）第一课时教学目标1、教学挂图，使学生了解阅读课外书籍，要有选择。2、初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。教学重点帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。教学难点学生掌握选择课外读物的方法。教学准备投影片教学过程一、激发学习兴趣、导入新课1、设问读一本好书有什么作用（用一两句话说一说）德国歌德读一本好书，就如同和一个高尚的人交谈。法国雨果书籍是改造灵魂的工具。它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的养料。2、过渡确实，一部好书，它能陶冶人的情操和气质，还可以给我们无限的智慧。那么如何来选择一本好书呢这堂课我们就来学习如何选择我们所需的书籍。（板书课题）二、指导学生选择图书1、了解选择图书的渠道（1）设问从哪儿可以得到我们所需要的图书呢（2）指导学生看第一页上面的图，说说这位同学在哪儿选择图书。（3）小结要读的书可以到书店购买或向同学借，也可以到图书馆去借阅。2、指导学生应如何选择图书（1）应该如何选择图书呢我们来看看第一页最上面的图，说说这位同学是根据什么选择图书的呢（2）现在我们一起来到学校图书室，看看投影片和课文插图，想一想，你会如何选择图书，要做到什么（3）教师讲述为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，比如像学生辞海就是“字典、词典”类的，故事大王就是“故事”类的，十万个为什么就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的图书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。（4）过渡确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢（5）出示一本书介绍封面、书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。（6）指导学生观察书上第一页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应该怎样拿书呢又应该怎样放回去为什么要这样拿书呢小结找到自己需要的书以后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。（7）指导学生观察第一页下面的图谁来说说图上这位同学在干什么小结找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。（8）教师示范，从讲台上选取一本书（9）学生实际演练，按要求选择图书三、总结通过这堂课的学习，我们懂得了读书要有选择和该如何选择图书，我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好习惯。四、作业课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。板书设计培养良好的学习习惯七读书要有选择第二课时教学目标1、指导学生认真观察教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何做记号。2、初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。教学重点帮助学生掌握读书做记号的方法。教学难点帮助学生养成不动笔墨不读书的良好习惯教学准备教学挂图教学过程一、激发学习兴趣，导入新课1、上堂课，我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择，而且要认真读，怎样认真读呢要做到心到、眼到、口到、手到、边读边思考，还要边做记号，做到“不动笔墨不读书“2板书课题读书要做记号二、掌握读书姿势1、请同学观察第三页上方的图，说说你看到的小女孩是怎样看书的2、指导观察圆形特写图这是一位同学在一边读报一边做记号，他是怎样握笔的，左手在干什么3、学生练习做正确的读书做记号的姿势我们同学也能和她一样全神贯注地读书。同学们，拿出你们的语文书，好好摆一个正确的读书做记号的姿势。4、指导学生读书作记号。（1）读书时为什么要做记号呢（读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找，运用有关知识。）（2）应该在哪些地方做记号，怎么样做记号呢我们一起来观察图画。（关键词语精彩之处。疑问重要摘抄）。6、小结通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方作记号，要因人而异，常用哪些记号，自己要分清。读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书面整洁，如果不是自己的书，就不要在上面做记号。三、练习1、按要求阅读文章，要求学生练习做记号，教师巡视，纠正错误。2、交流读书做记号的体会。板书设计读书做记号不动笔墨不读书第三课时教学目标1、指导学生认真观察插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法。2、培养学生留心观察事物的良好习惯。教学重点了解留心观察事物的方法教学难点了解留心观察事物的方法教学准备教学挂图教学过程一、激趣、导入新课1、同学们，你们还记得学会查“无字词典”这篇课文吗聪聪的爸爸对聪聪说“不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的无字词典。”查“无字词典”就是要求我们要留心观察事物。2、板书课题留心观察事物二、学习观察静态物体的方法1、观察第五页上面的图，说说图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物。小结画面上是老师带领学生观察校园一角的景物，老师正在指导学生观察，同学们听得很认真，看得很仔细，校园一角有绿树、红花、假山和瀑布，还有一尊雕塑。2、讨论留心观察事物有什么益处小结留心观察周围的事物是一种很好的学习方法，它可以锻炼我们的观察能力，促使我们开动脑筋思考问题，不仅对学习语文十分有益，而且对学习其它学科的知识也十分重要。3、总结观察静态物体的方法。校园一角的景物是静态的，应该怎样留心观察静物呢（1）学生讨论交流。（2）教师小结观察静物要注意以下四点第一，要按一定的顺序。可以由远及近，也可以由近及远；可以从上到下，也可以从下到上。如第五页下的插图就是由远及近的顺序。第二，要有重点。把注意力集中在一两件事物上，不要面面俱到，平均用力。第三，观察以后要展开想象。由某一事物想象另一有联系的事物，锻炼想象力。第四，观察以后要勤动笔。及时把所见所闻所感写下来，养成留心观察、合理想象、勤于动笔的好习惯。可以写观察日记。4、自己运用所学方法练习观察第四页下面和第五页下面的图，想一想图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的。三、学习观察动态事物的方法1、过渡动态的事物该怎么观察呢（1）观察第四页上面的图，说说图上画的是什么人，在什么地方干什么谁是观察者，谁是被观察者（2）应该怎样观察动态事物呢（学生讨论交流）（3）总结观察动态的事物，如观察人、动物等，要弄清谁在什么地方干什么，再按照一定的顺序，有重点地观察并展开合理想象，最好做好观察记录；如果是观察人，要注意观察人物的神态、动作、语言等；如果是观察动物，要注意它的动作、外形等。2、假如你现在也在这个操场,用刚才的方法仔细观察,谁愿意告诉老师你的观察结果或观察第四页中的图,谁来说说图上画了谁,在干什么3、总结这堂课我们学习了应该留心观察事物,同学们学的非常认真在今后的学习生活中,我们要运用学到的方法,多留心观察身边的事物,养成留心观察的好习惯。4、作业写一篇观察日记板书设计留心观察事物一、要按一定的顺序。二、要有重点。三、观察以后要展开想象。四、观察以后要勤动笔。教学反思1、师，您好第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解和掌握本课有关词语的含义。教学重点正确、流利地朗读课文。教学难点理解并掌握本课有关词语的含义。教学准备教学挂图或投影片、小黑板。教学过程一、揭示课题1、启发谈话我们每个人的成长都离不开老师的辛勤教育,在教师节之际，您想对培养、教育过自己的老师说些什么2、板书课题1、老师，您好二、初读课文1、学生自学，提出自学要求（1）借助课后拼音把课文读正确，看清生字字形，读准生字字音。（2）把生字词画出来多读几遍，尝试着理解，不懂的词可做上记号。（3）标出小节号，想一想每一小节写了些什么。2、检查自学情况（1）出示生字词学生认读。（2）分节读课文，读准平舌音和翘舌音。3、再读课文,说说自己理解了哪些词语，并提出不理解的词句。4、指导朗读长句。（1）出示句子古今中外，哪个人的成材不浸透着教师的心血。地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦。笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。（2）教师范读学生再次跟着朗读。三、指导写字1、讲解字形。上下结构的字,上边分左右两部分,左边第三笔是横,第六笔是竖撇,右边的“月”略微小一些,下边的“土”下横长一些,托住上边。2、学生描红、仿影。板书设计1、老师，您好第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解和掌握本课有关句子的含义。3、理解教师事业的崇高、激发学生热爱老师的思想感情。教学重点正确理解课文，有感情地朗读并背诵课文。教学难点理解并掌握本课有关句子的含义。教学准备教学挂图或投影片、小黑板。教学过程一、检查复习1、指名朗读课文。2、出示词语。（指名读齐读词语）二、细读课文第1小节1、自由轻声读课文第1小节思考哪句话集中赞美了教师的事业2、默读课文，哪几句可以看出教师事业的崇高（1）出示句一为什么说教师是铺路架桥的人出示图片，理解词语（昨天今天理想）（2）出示句三、句四“哪个人“哪一项“分别指什么“浸透“心血“分别指什么我们的成材靠的是老师，社会的发展也蕴含了老师的辛劳。换成陈述句式怎样说（3）引读句五。因此，教师的事业如此崇高，对人类的贡献这么大，每当看到，我心中（4）指导有感情朗读。3、小结第1小节。4、齐读第一节，看图后谈谈自己的理想，说说对诗句的理解，举例说说在老师培养下成材的名人名家。三、细读课文第2小节1、自由读第2小节，划出第2小节的中心句。2、找有关句子（1）出示句一，理解词句“春晖“、“朝霞“分别指什么师讲解教师的工作塑造了人才，美化了心灵，所以说，教师的事业是多么的美好（原指春天温暖的阳光、早晨的霞光，这里把老师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好。）（2）出示句三、四，这两句中春蚕指什么理想的丝线指什么甘露指什么茁壮的新苗又是指谁“笔尖飞舞“指什么“笑语盈盈“指什么3、引读教师的事业是美好的，更是辛苦的，我们除了赞美老师，还应对老师有什么情感理解“衷心“发自内心。4、指导朗读第2小节，理解并练习朗读。三、听录音欣赏，准备背诵全文。四、指导背诵1、自由练背。2、指名背。板书设计哪一个不浸透每当就崇高1、老师，您好哪一个不蕴含每当就涌起教师的事业美好工作辛苦感激之情第三课时教学目标1、正确、流利、有感情地背诵课文。2、小练笔训练老师，我想对您说。教学重点正确、流利、有感情地背诵课文。教学难点小练笔训练老师，我想对您说。教学过程一、巩固练习1、抄写词语。2、并用“情不自禁“、“每当就“造句。二、指导背诵1、引导学生理清诗歌线索。2、学生自由练背。3、指名背。三、小练笔老师，我想对您说1、读题明要求。出示要求可以用各种形式，叙说自己想说的话。2、导情入境在我们的成长历程中，在我们和老师之间同样也发生了许多感人的事，让我们打开记忆的闸门，回味那感人的一幕幕跟亲爱的老师说说来自心底的话语。3、在乐声中习作。4、交流习作。板书设计1、老师，您好老师，我想对您说可以用各种形式，叙说自己想说的话。教学反思2、但愿人长久第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点能正确、流利地朗读课文。教学难点学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学准备生字卡片教学过程一、导入新课1、回忆古诗九月九日忆山东兄弟。2、这首诗表达了诗人什么样的情感3、导出苏轼并简介生平。4、导入课题，板书2、但愿人长久二、初读课文1、学生自学课文。提出自学要求1、自学生字词，要求读准字音，理解词语意思。2、自由轻声读课文，要求把课文读正确、通顺。3、默读课文，思考每一自然段主要写了什么4、交流讨论。2、检查自学情况。（1）出示生字词，学生认读，说说自己理解的词语意思。（2）指名读课文。（3）说说课文要学哪一首诗。（4）文章描写诗的意境有是哪几小节（5）说说课文可以分成哪几小节概括段意。3、指导朗读长句。三、指导写字1、出示生字，学生认读。2、讲解字形。屈半包围结构的字,外边的“尸”字旁不要太大，里边是个“出”字，最后一笔是点。3、学生描红、仿影。板书设计2、但愿人长久第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解文章中含义深刻的句子。3、体会作者对兄弟的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟“的含义。教学重点、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点理解文章中含义深刻的句子“但愿人长久，千里共婵娟“。教学准备投影片教学过程一、谈话导入二、学习第一自然段1、学生自由轻声读文，思考课文第一段交代了什么2、指名说说。三、学习第二节1、学生读文，说说从这首词中读出了怎样的一种感受2、出示课文中的图，说说这是什么时候图中苏轼表现怎样3、读第2节，对比一下，人们与苏轼的心情有什么不同4、指导朗读读出人们的喜悦，苏轼的思念与惆怅。四、学习第三小节1、为什么在如此佳节，苏轼不思念别人而是思念苏辙呢2、出示填空苏轼思念弟弟是因为。五、学习45节1、看着如此美好的月色，苏轼在床上睡不着，他想到了什么他的情绪有什么变化请读文找出有关的词。2、讨论、小结中秋佳节，万家团员，苏轼与弟弟却天各一方，难以相聚，正所谓“月圆人不圆“，心中顿时升起难以名名状的惆怅与埋怨。板书月圆人不圆3、自由轻声读课文，思考苏轼为什么埋怨月亮4、讨论、小结词人眼望圆月，悟出人有悲欢离合，就像月有圆有缺，很难十全十美的人生哲理。既然人有离合，那么诗人又是如何对待的呢5、指导朗读苏轼为亲人无法团聚而埋怨月亮，更见他对弟弟手足情深。6、指导朗读（范读与指导相结合）五、学习第6自然段1、指名朗读。2、学习并理解词语（1）比较吟诵朗诵（2）“婵娟“指什么（本课指美丽月色）。3、出示课文投影，放音乐水调歌头。六、再次朗读古诗，放音乐，学生配乐读、指名读、背诵。1、你能不能来说说这首词的意思（可以用课文中的话，也可以用自己理解的意思）2、理解词的最后两句。3、试着背诵4、5、6小节。4、“但愿人长久“还可以说到人的那些方面（推及兄弟情、友情、爱情、美好的感情）七、总结这篇课文以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼的名词水调歌头（明月几时有）的创造经过。苏轼思念亲人，热爱生活，笃于情谊，又能通情达理，以理遗情，向世间所有离别的亲人发出诚挚祝愿。板书设计心绪不宁中秋佳节欢欢喜喜手足情深离别七年2、但愿人长久埋怨月圆人不圆宽慰许多人生哲理月有圆缺人有离合美好祝愿但愿人长久千里共婵娟第三课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。2、初步领略古典诗词的意蕴，激发起对祖国灿烂文化的热爱之情。3、开展读书交流会，交流苏轼及其诗词的有关资料，以及有关“思念亲人，思念家乡”的诗词。教学重点读书交流会。教学难点背诵课文。教学准备录音机、磁带。教学过程一、指导背诵课文1、播放乐曲，学生自由练习背诵。2、教师配乐范背。3、指名背诵。二、开展竞赛活动1、读书交流活动。（1）学生展示自己搜集的有关苏轼的故事、诗词，进行交流。（2）交流有关“思念亲人，思念故乡”的诗词，开展朗诵会。文献摘录苏轼苏轼（10371101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。嘉佑进士。神宗时曾任祠部员外郎，因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠。与父洵弟辙，合称“三苏”。在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。苏轼才情奔放，为宋代最杰出的作家，诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。其词于风格、体制上皆有创变，清雄旷放之作尤新人耳目，词开豪放一派，对后代很有影响。有东坡乐府。浪淘沙大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，昔日多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一枕还酹江月。水调歌头明月几时有把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。教学反思3、古诗两首第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、掌握多音字“磨”。3、理解古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学重点朗读背诵课文。教学难点教学准备投影片、收集有关刘禹锡的生平资料或名篇佳句等。教学过程一、激发学习兴趣导入新课1、说说对刘禹锡的了解刘禹锡，唐代诗人，洛阳人，其诗通俗、清新、有民歌特色。2、揭题，介绍洞庭湖位于湖北省北部，是我国第二大淡水湖，有“八百里洞庭“之称，湖中有君山，名胜很多。3、结合资料谈谈、交流收集的名言佳句。二、初读课文1、教师范读2、学生自学，要求（1）借助课文注音把古诗读正确，查字典了解“磨”的两个读音的用法。（2）查字典或结合诗句尝试理解词语相、和、磨、遥望。（3）读通课文，说说诗句的大概意思。3、检查自学情况（1）认读生字词。（2）多音字组词。（3）指名读古诗。（4）用自己的话说说诗句的意思。四、精读指导1、引导理解诗句（有重点）相相互。和和谐、协调。镜铜镜，本课喻洞庭湖面。磨磨拭，即擦。遥望远望。理解诗句的意思秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮银光闪闪，湖水和月亮交相辉映，显得那么宁静、和谐，湖上一点风也没有，湖面就像没有被磨拭的铜镜一样。远远望去，那在月光辉映下的洞庭湖就像一个白银做成的盘子，而那湖中青翠的君山则像放在银盘里的一个小巧玲珑的青螺。自由说指名说2、思考讨论（1）诗歌写的是什么时候的景色（2）课文中的“镜”、“白银盘”、“青螺”分别指什么为什么这样比3、想象诗的意境（1）看图读课文（2）教师描述一个秋天的深夜，诗人行经洞庭湖。他被奇妙的美景迷住了。洞庭湖里的水清清的、绿绿的，河面平静得像镜子一样，天空中一轮明月洒下一片银光。月光倒映在水中，湖水闪烁着银色，这是多美的一幅“秋月照镜图”更妙的是，远望那洞庭的山和水，在这皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，融为一体，多么像那银盘里放着一个小小的青螺呀，这简直是一件精美绝伦的艺术品。4、指导朗读、背诵。（1）指导停顿和重音。（2）范读练读指名读五、指导写字螺左右结构的字，左窄右宽，左边的“虫”不能写得太下，右边的“累”起笔与“虫”一样高，写紧凑些。板书设计望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课8个生字。3、理解古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学重点朗读背诵古诗。教学难点理解诗句。教学准备投影片、收集有关刘禹锡的生平资料或名篇佳句等。教学过程一、激发学习兴趣、导入新课1、谁能谈谈李白和他的诗2、师述李白，唐代诗人，字太白，居士，幼时随父迁居四川清莲乡，25岁离蜀，长期在各地漫游，诗风雄奇豪放，想象丰富，富有浪漫主义色彩。人称“诗仙“有斗酒诗百篇“之称。3、说说你学过李白得哪些诗。4、今天，我们来学习一首他青年时期写的一首峨眉山月歌。板书课题。5、指名交流收集的名言佳句。二、初读课文1、提自学要求（1）借助课文注音把古诗读正确。（2）把生字词画出来多读几遍，尝试理解词义、句意。2、检查自学情况（1）认读生字词（2）指名读古诗三、介绍几处地名，学生自学古诗，讨论交流自己对诗句的理解四、疏通诗句1、理解“半轮”（看图）我们平常都说一轮明月，这里为何说是“半轮“影指月影秋为了押韵而倒置句末，形容秋天月色之美。句意秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随着我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝州驶去了。2、指名说说诗句的意思3、想象诗的意境观察图上清幽的峨眉山上挂着弯弯的月亮，给你什么感觉诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么，他会怎么想，他的表情会是什么样。4、看图读课文5、教师描述一个深秋的夜晚，年轻的诗人告别了与他朝夕相处的友人，登上了去三峡的帆船，当小船行至平羌江时，诗人抬头看到了峨眉山顶那明晃晃的月亮，低头一看，那月影倒映在水中正跟随他前行呢唉，诗人低下头，心中一片惆怅，月影能够伴随我，而我的友人却留在了清溪，想见也见不着了。可是这有什么办法呢指导朗读，读出思念之情，语调低缓范读指名读指导背诵五、指导写字1、讲解字形。潭左右结构的字，左窄右宽，右上的“西”字扁一些，里边为两竖，在上半格，下边的“早”从横中线起笔，比上边略大一些。文献摘录李白字太白，号青莲居士。幼时随父迁居四川青莲乡，峨眉山月歌为诗人年轻时初离家乡四川，乘舟由峨眉山边的平羌江出川。秋夜，仰望峨眉山月，俯视月映清江的美景，触景生情，借诗句抒发了思念故乡和友人的感情。刘禹锡字梦得，洛阳人。其诗通俗清新，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。有刘梦得文集。刘禹锡在历阳书事七十韵序中称“长庆四年八月，予自州刺史转历阳，浮岷江，观洞庭，历夏口，涉浔阳而东。”刘禹锡贬逐南荒，20年间来去洞庭，据文献可考的约有六次。其中只有转任和州这一次，是在秋天。而本诗正是这次行程的生动记录。峨眉山，在四川省峨眉山县西南，有山峰相对如峨眉，故名。由花岗岩、变质岩构成。佛教称光明山，道教称为“虚灵洞天”。主峰万佛顶，海拔3099米，冰川地形和冰物广泛分布。顶部为玄武岩覆盖。峰峦挺秀，山势雄伟，有峨眉宝光、舍身崖、洗象池等胜迹和万年寺、九老洞、华严顶等寺庙，为中国佛教四大名山之一。洞庭湖，位处湖南的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。八百里洞庭，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，君山上有诸多名胜。教学反思4、秋天第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点能正确、流利地朗读课文。教学难点读通课文；理解由生字组成的词语。教学过程一、谈话导入1、秋天不知不觉已经来到了我们身边，同学们你们眼中的秋天是什么样儿的你喜欢秋天的什么吗（自由说一说）2、今天，我们就来学习一首描写秋天的诗。板书课题秋天二、初读课文1、学生自学，提出自学要求（1）借助课后拼音把课文读正确，看清生字字形，读准生字字音。（2）把生字词画出来多读几遍，尝试着理解，不懂的词可做上记号。（3）标出小节号，想一想每一小节写了些什么。2、检查自学情况（1）出示生字词学生认读。（2）分节读课文，读准平舌音和翘舌音。3、再读课文,说说自己理解了哪些词语，并提出不理解的词句。4、指导朗读长句。5、教师范读学生再次跟着朗读。6、自己的话说说这首词的意思，体会表达的思想感情。三、指导写字1、讲解字形。袍左右结构，写时左小右大，左边是“衣补旁”。梳写时左小右大，右边第四笔是“点”。2、学生描红、仿影。板书设计4、秋天梳第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解诗词大意，感受秋之风姿，秋之迷人景象；培养学生热爱大自然的美好情感。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点了解诗词大意，感受秋之风姿，培养学生热爱大自然的美好情感。教学过程一、谈话导入二、精读课文1、自由朗读课文，说说自己最喜欢诗歌的哪些地方，为什么2、交流讨论，师相机点拔，使学生充分感受诗的思想感情。3、交流研讨，促进理解，个性表达。（1）学生结合本组的学习，交流理解与收获，教师相机引导点拨。引导学生互相补充、评价。（2）学习小结。（3）举例说说诗歌主要用了什么修辞手法4、指导朗读。三、激发灵感1、鼓励学生根据自己对词句的理解或对秋天的感情，选用自己喜欢的方式，去表达自己的感受。（写作、绘画、背诵、抄录等均可）2、成果展示，相互评价。四、感情读背，升华理解。1、放课文朗读录音。2、有感情地朗诵。板书设计4、秋天太阳空气田野小路稻穗蝉声向日葵野菊花苹果葡萄玉米高粱第三课时教学目标1、交流有关秋天的诗词，促使学生积累语言，积淀情感。2、写话练习。教学重点背诵课文、诗词。教学难点写话训练教学过程一、复习旧知1、提默生字词。2、说说诗歌所表达的感情。二、指导背诵1、引导学生理清诗歌内容，学生练习背诵。2、师范背。3、学生试背。4、检查背诵。三、交流有关秋天的诗词1、指读课文，互相评价。2、结合自己小组喜欢的词句，畅谈学习收获。3、有感情练读，教师相机指导，尝试背诵。4、交流背诵搜集的秋天诗词四、巩固练习，丰富积累。1、在括号里填上合适的词语，并试着说出这样填的理由。（）的秋天（）的秋风（）的秋光2、在搜集的资料中，把自己认为最好的内容，介绍给同桌，择优抄写在积累本上。3、选择诗歌中所描绘的一种景象，以“走进秋天“为题，将描绘这种景象的诗歌改写成一段话。（1）学生选景。（2）分组交流。（3）改写诗歌。五、布置作业想象第四、五节的景象，用简笔画把它画出来。板书设计4秋天走进秋天教学反思为学生提供创造的空间，面向不同层次的学生，便于形成良好的学习氛围，利于教学活动的高效益。学生在创作表现中深刻地体会了词句的妙处，理解了文章的感情，受到了情感的熏陶。习作1两课时教学目标1、读习作要求，明确习作要点，结合习作插图展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。2、能有条理地把心中设想的各种美好节日写通顺、写具体。教学重点展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。教学难点有条理地把心中设想的美好节日写通顺，写具体。教学过程一、谈话导人1、同学们，在我们的生活中有很多节日，春节、植树节、护士节、中秋节、重阳节每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。你们的心里，是不是也蕴藏着许多美好的情感与愿望呢2、假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢二、指导看图，展开想象1、引导学生仔细观察书上的插图，想想每幅图的含义。你根据此图分别可以设立一个什么节2、学生思考、讨论、交流。（登高节、爱鸟节、丰收节）3、根据自己设立的节日，进一步想象一下人们过节的情景吗指名说。三、指导习作1、除了图上所画的节日以外，想想你心中还有哪些美好的节日指名说说（健康节、玩具节、体育节、成功节、休息节）2、是什么事情让你想到要设立这个节日的你和别人又是怎样度过这个美好节日的能不能给大家描述一下3、小组内交流要求（1）按照一定顺序说清楚自己为什么要设立这个节日，以及如何过节的。（2）展开想象的翅膀，大胆说说心中的想象。4、指名回答，同学评议。四、学生写草稿1、提出写作要求（1）展开想象，按照自己的心愿合理设立一个节日。（2）有条理地把心中设想的美好节日写通顺，写具体、生动。2、教师巡视，个别辅导、帮助。五、点评、修改（1）指名读习作，提出优缺点及改进意见。（2）学生修改习作。板书设计习作1为什么要设立这个节日，设计美好节日如何过节的。第二课时教学目标1、写好带有“撇“、“捺“的钢笔字。2、读背8条成语和古诗风。教学重点读背8条成语和古诗风。教学难点写好钢笔字；理解成语意思。教学过程一、教学第二题写好钢笔字1、指名读题目，弄清本题要求。2、出示生字，认识要写的字。3、仔细观察的字形，讨论这几个字中的撇和捺怎样写才好看4、汇报讨论结果。指名总结撇要收一点，短而弯；捺要舒展，长而尖。5、教师范写，提醒学生认真观察，注意间架结构和布局。6、学生练习描红、仿影，细细体会。教师巡视，个别辅导。7、反馈展示优秀作业，表扬优秀字例和书写姿势正确的学生。二、教学第三题读读背背1、指名读题目，弄清本题要求。2、学习8条成语。（1）复习成语接龙。（2）出示成语正确认读。学生自由读8条成语，不认识的字可以查字典或问老师。（3）教师范读。（4）了解大意连读成语，体会意思。小组讨论对成语的理解，教师适当予以点拨和表扬。（5）熟读成诵。（6）反馈检查指名读、集体读。集体背、指名背。3、学习古诗风。（1）背诵学过的谜语诗画。（2）出示古诗风。这也是一首谜语诗，请同学们先把它读正确，读流利。（3）检查反馈，指名读诗。（4）揭示谜底，读懂诗句。请同学们边读边想边看图，说说从哪里看出谜底是风。（5）讨论交流。（6）熟读背诵。（7）拓展交流收集到的谜语诗，并猜猜谜底。板书设计练习1第三课时教学目标指导口语交际学会感谢。教学重点学会如何感谢。教学难点表达感谢时，语言要通顺流畅，态度要诚恳。教学过程一、教学第四颗口语交际1、谈话，揭示课题学会感谢2、学生自由读题，说说本次口语交际的要求。3、指导学生看图（1）看图，弄清图意，想象图上的人物分别会说些什么（2）汇报交流。4、你曾经得到过谁的帮助引导学生回顾生活所接受的关心和帮助。5、指导说话。如果你还没来得及表达感谢，请设法去向他当面道谢吧要求（1）态度要诚恳，要有礼貌。（2）要把自己心中的谢意跟别人说清楚。（3）注意语言通顺流畅，不重复啰嗦。学生自由活动，分别下位表达心中的感谢。教师巡视指导。6、请几位学生表演练说，师生评议。（内容表达是否是否，礼貌用语是否恰当，态度是否真诚等）7、总结谈话我们应该感谢每一个向我们伸出援助之手、奉献真诚之心的人。无论是一个礼让的示意，一个浅浅的微笑，还是一句称赞的话语。学会感谢，从现在做起板书设计练习1学会感谢（1）态度要诚恳，要有礼貌。（2）要把自己心中的谢意跟别人说清楚。（3）注意语言通顺流畅，不重复啰嗦。第四课时教学目标学写毛笔字。教学重点写好毛笔字，掌握好运笔。教学难点把握好笔画结构。教学过程一、教学第五题学写毛笔字1、出示要写的字“桂”、“打”。2、引导学生仔细观察“桂”、“打”的运笔方法。3、教师指导“木字旁”和“提手旁”的运笔方法。木字旁的写法逆锋右上入纸，旋即右折稍按，向下行笔，渐行渐提，引申出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。提手旁的写法竖起笔同木字旁，中锋下行，收笔处稍顿再折向左上钩出。注意横一定要在横中线上书写，保持中正，防止歪斜。5、学生练习书写。教师巡视指导板书设计练习1桂打5、我给江主席献花教学目标1、情感态度价值观通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。2、知识能力（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。（3）会用“秩序井然”、“爱抚”造句。能按照提供的段落大意给课文分段。3、过程方法学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式；学会查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交流。教学重点指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。教学难点理解第九自然段的反问句，引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情；指导学生理解“我就像流遍全身”这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。教学准备课文配套录音带、有关“香港回归”的录像带，投影仪、生字卡等。教学时间共两课时第一课时自学质疑，初步体会第二课时自主探究，体情悟道第一课时教学内容自学质疑，初步体会教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。3、能按照提供的段落大意给课文分段。4、学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式。教学重点读通读顺课文，初步感知课文内容。教学过程一、导入新课，质疑问难1、我们曾学过一篇课文“东方之珠”，同学们知道“东方之珠”指哪儿吗（香港）2、你知道有关香港的知识吗学生介绍香港的风景、历史、回归日3、你知道香港现任行政长官是谁学习生字“董”记住“董建华”4、1997年6月30日，江主席等中央领导来到香港和英方政府举行交接仪式，在香港的启德机场，中央代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文我给江主席献花。（板书我）5、读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。二、自读课文，扫清障碍1、学生自愿组成学习小组，教师投影出示自学要求（1）正确、流利地朗读课文。（2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。（3）请你按照“冒雨等待”、“激动献花”、“幸福忘不了”给课文分段。2、学生自学，教师置身其中，起到引导的作用。3、全班交流。各组发表意见，主要说说小组内解决了哪些问题，是怎么解决的。还有哪些问题没有解决，又发现了哪些新的问题，这些问题想解决吗。4、继续解决学生发现的问题。三、再读课文，整体感知1、学生自愿选择课文片断读，其他同学说说听了全文有什么感想。2、学生发言。四、指导书写重点指导“毯、频、董”五、布置作业1、继续朗读课文，争取做到有感情朗读。2、查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交流。第二课时教学内容自主探究，体情悟道教学目标1、有感情地朗读课文。2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。3、通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。4、学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式；学会查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交流。教学重点指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。教学难点理解第九自然段的反问句，引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情；指导学生理解“我就像流遍全身”这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。教学过程一、复习导入，观看录像1、读题2、通过上节课的学习，你知道了什么可以用哪些词语形容当时人们特别是姜咪咪的心情（板书激动万分、无比兴奋、欣喜若狂、热泪盈眶、幸福）3、观看录象，展现香港回归的过程。教师语言导入1897年到1997年，整整一个世纪过去了，香港就像一个失去母亲的孩子，倍受欺凌。今天，香港回归到祖国的怀抱，香港人民多么激动，让我们和香港人民一起来体会。4、观看后，学生说说自己的感受。二、自学课文，感知课文内容。1、自学课文，体会激动、高兴的心情。把能表现香港人民激动兴奋心情的句子，用波浪线划下来。2、四人小组讨论，交流，小组长进行总结。三、师生对话，深入体会香港人民的思想感情。1、学习“等待”一部分。从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情（1）师生交流秩序井然兴奋激动竟（2）理解我捧着准备献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾不得擦一下脸上的雨水。A、谁来把“我”的心情读出来。（指导有感情地朗读）B、想一想，此时“我”的心情为什么这样高兴、激动C、人们仅仅是今天在等待吗D、过渡长久等待了一个世纪，来了，来了，中央代表团的专机出现了，人们的心情更加激动，谁来读。2、学习“献花”部分过渡人们站在红地毯两侧，心情是一样的，他们都在兴奋而激动地等待着江主席的到来，竟顾不得擦去脸上的雨水。盼着，盼着，中央代表团乘坐的专机降落了，此时此刻他们的心情又是怎样的呢（1）说说从什么地方可以看出，当时人民的激动的心情（2）理解“沸腾起来了”你仿佛看到什么听到什么（3）理解“欢迎欢迎热烈欢迎”A、如果你是香港的百姓，你会怎样说（展现情景）B、将自己的感情宣泄表达出来，再有感情地朗读。C、让我们看看当时欢迎的场面。（中间可以插入录象）D、再次有感情地朗读。（4）理解“在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，受次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜如狂、激动万分呢”A、请看这些资料1840年英国发动侵华的鸦片战争。1842年英国强迫清政府签订南京条约，永久割占香港岛。1860年英国强迫清政府签订北京条约，永久割占九龙半岛以南。1898年英国强迫清政府签订展拓香港界址专条，强行租借九龙半岛和新界，租期99年。1997年7月1日，香港回归。B、看了这些，你有什么感触C、指导朗读D、读了这段话，你知道了什么体会到什么（百年耻辱、自己国家的、怎能）E、指导朗读。读出自豪的心情。3、学习“忘不了”部分（1）“我”代表二百万青少年献花，心情更加激动，从哪里可以看出（2）理解“我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍了全身。”A、体会我的心情“失散多年”原指什么现在指什么“母亲”指什么B、有感情地朗读。C、仅仅是“我”感到幸福吗读我、千千万万的香港同胞、香港就像一个失散多年的孩子，D、看录象，体会香港人民的喜悦的心情。（3）此情此景，我代表千千万万的香港同胞，我多么幸福啊4、总结为什么忘不了这一天（我激动香港回归祖国）5、延伸十六大（图片）、澳门、台湾等。四、总结课文，布置作业1、总结课文。2、布置作业1有感情朗读课文；2围绕“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄报，或开一个主题班会。板书我给江主席献花等待兴奋激动献花激动万分幸福永生难忘6、天安门广场第一课时教学目标1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合有关词语理解句子。2、正确、流利地朗读课文。3、理清天安门广场各建筑物所在位置。教学重点正确、流利地朗读课文。教学难点读通长句子；结合有关词语理解句子。教学准备小黑板、照片教学过程一、谈话导入1、同学们，你们去过北京吗谁能说说北京有哪些让你难忘的地方学生自由发言，教师相机出示自己在天安门广场上的相片，引入今天，请同学们跟着老师一起去参观天安门广场。2、板书课题二、初读课文1、学生自学，提自学要求（1）借助课文注音把课文读正确，尤其是长句子和带生字的句子要反复多读几遍，看清生字字形，读准生字字音。（2）把生字词画出来多读几遍，尝试理解，不懂的词可做上记号。（3）标出段落序号。2、检查自学情况（1）认读生字词。（2）分节读课文，相机正音。3、默读课文，想想每一节说了什么意思，指名说思考哪些段落的意思相近，可以合并成一段第一段（第1节）交代了天安门广场的位置和特点。第二段（23节）介绍了广场上雄伟壮丽的建筑物。第三段（第4节）写了天安门广场特殊的政治地位。第四段（56节）着重写了天安门广场上的两大突出景观。三、指导写字1、讲解字形。博左右结构的字，左边小右边大，右上的部分写得扁一些，下边的“寸”要托住上边的部分。2、学生描红、仿影。板书设计6、天安门广场第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。2、读懂课文，了解天安门广场建筑物壮观辉煌的景观，知道天安门广场是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点理解课文，有感情地朗读、背诵课文。教学难点1、理解广场为什么令人向往。2、理解“五星红旗和旭日一同升起”这句话的意思。教学准备牙膏盒、墨水盒、三个小药盒教学过程一、谈话导入二、精读课文1、教学第一节（1）指名读，说说天安门广场的地理位置（2）画出表现广场特点的词最宽广、最壮观过渡作者为了突出天安门广场“最宽广、最壮观”的特点，主要写了天安门广场哪些主要的景物和场景呢我们接着看课文。2、教学第二段（23节）（1）天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢（A介绍人民英雄纪念碑B介绍毛主席纪念堂C中国革命博物馆、中国历史博物馆、人民大会堂）学生拿出准备的教具，边读边摆，理清广场上建筑物的方位关系。（2）你从哪些地方看出她雄伟壮丽理解雕梁画栋汉白玉华表蟠龙花纹格外挺拔（3）指导朗读,用赞美的语气读。3、教学第四节（1）指名读，说说为什么说“天安门是新中国的象征”（2）通过第一句和二三句的因果关系理解（3）用“因为所以”的句式把第一句和第四句联系起来，理解“无比向往”的原因。（4）指导感情朗读4、教学第四段（56节）（1）指名读5、6自然段，其他同学你认为天安门美在哪划出有关句子，自己品味一下。交流中引导学生理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词语。（2）指导朗读看到国旗缓缓升起时，你心理有什么感想看到天安门广场这么美好的景象，这么热闹的场面，同学们你的心理又感到怎样应该用怎样的语气读。学生练习朗读。（3）练习背诵三、总结课文这篇课文从两方面介绍了天安门广场，前半部分讲了广场建筑的雄伟壮丽，后半部分讲了广场地位特殊，意义非凡。四、布置作业背诵四、五两节板书设计1天安门广场雄伟壮丽意义非凡第三课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。2、在学习课文中场面描写的基础上，练笔写仪仗对清晨升国旗时的场景。教学重点背诵课文教学难点片段练习教学过程一、复习检查1、指名读课文2、指名背课文四五六三节二、巩固练习1、形近字辨析组词冻（）袖（）博（）谈（）栋（）油（）搏（）淡（）2、完成作业三、片段练习学习第六自然段的写法，写一个欢庆场面1、讨论第2、3自然段的写法边读书边作记号用划出表示事物的词。用划出表示方位转换的词。2、小结这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换。写一处景物常常运用这种方法。3、讨论第三自然段的写法。4、小结第三小节以广场为中心向四周转换。在描写某处建筑物时运用这种方法条理会更清晰。5、任选一种转换方法。以我们的教室或花坛为题说一段话。文献摘录人民英雄纪念碑位于天安门广场正中，碑身高3794米，碑座占地3000平方米。须弥座式的双层月台，汉白玉石雕栏环绕。碑心石长147米，是用产自青岛浮山的整块紫灰色花岗石雕成，重110吨，堪称碑中之最。碑身正面镌刻有毛主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字。碑背面是由毛主席撰文、周总理书写的碑文。碑座四周镶嵌着八幅巨型浮雕，按历史顺序排列为焚烧鸦片、金田起义、武昌起义、五四运动、五卅运动、南昌起义、抗日游击战争、胜利渡长江。最后一块的两旁装饰有支援前线和欢迎人民解放军两幅浮雕，刻有170个人物，生动、概括地反映了中国近百年来人民革命的伟大史实。天安门广场发生过的几个重要事件。1919年5月4日，北京的学生、工人在天安门前集会，高呼“取消二十一条”、“外争国权，内惩国贼”等口号，举行游行示威。此为著名的五四运动成为中国新民主主义革命的开端。1935年，北京爆发了群众性的抗日救亡运动，这就是中国共产党领导的“一二九”运动。“一二九”运动唤醒全国人民，推动了抗日战争。1949年10月1日，毛主席站在天安门城楼上，亲手升起了第一面五星红旗，宣告中华人民共和国成立。教学反思在课堂上，为了激发学生的学习兴趣，给学生更直观的印象，我特意带去了去北京旅游时的留影，果然收到了预期的效果。但是，照片的范围毕竟太小了，为了帮助学生弄清广场上建筑物的位置，我让学生分组带来了一些纸盒，学生事前很纳闷带纸盒做什么呢我只是笑着说“保密，到时你们就知道了。”钓足了学生的胃口。等到上课时，他们才恍然大悟原来是这样。我让他们用纸盒代表广场的建筑物，摆出来，就说明读懂了，否则，就没懂。这一教学法，又收到了良好的效果。兴趣，是激发学生学习的动力。如果每一节课学生都带着浓厚的兴趣学习，还能学不好吗我们作老师的，千万要记住于永正老师“五重”教学法之“重情趣”。7悲鸿励志学画第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。、2、学会本课10个生字，理解常用词语。教学重点能正确、流利地朗读课文。教学难点读通长句子。教学过程一、导入新课1、欣赏徐悲鸿的奔马图引出作者，提问徐悲鸿为什么会画得这样好呢今天，我们就一起随着课文去了解一下徐悲鸿