2013年新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案

一年级上册数学教学计划教师陈耀君一、班级情况分析这一学期我担任一年级2个班数学课的教学任务。学生在幼儿园的行为习惯、学习习惯养成不够好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心，要让每个学生顺利地完成本学期的学习任务。二、教材分析1、教学内容准备课数一数，比多少；位置上、下、前后、左右；15以内数的认识和加减法，认识图形（一）；610各数的认识和加减法；1120各数的认识；数学乐园；认识钟表；20以内的进位加法；总复习。2、教材编写特点（1）根据标准调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。（2）重视学生的经验和体验，根据学生的己有经验和知识设计活动内容和学习素材。（3）认数与计算相结合、穿插教学，是学生逐步形成数概念，达到计算熟练。（4）重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。（5）计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。（6）直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。（7）安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。（8）安排实践活动，是学生体验数学与日常生活的密切关系。（9）体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。三、教学目标（一）知识方面。1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“”、“”、“”或”学生独立完成。然后集体订正。3、引导学生完成练习二十二第2题。学生看表格，弄清题目的意思。然后分组讨论，并派代表说一说。4、学生自主完成练习二十二第3、4、5题。三、数学游戏找朋友。让学生出示数字卡片。05793681042从卡片中抽出两张，按游戏规则玩。1、游戏规则（1）得数是10的两个数是好朋友。（1）得数是12的两个数是好朋友。（2）那两张卡片上的数相加等于152、游戏方式小组中进行。3、每小组评出两位优生学生课后记载第八课时用数学（一）教学目标1、练习20以内进位加法，能熟练、正确地计算。2、通过不同形式的练习，激发学生学习的积极性。3、通过解决问题，培养学生思维的灵活性。4培养学生认真、细致的良好学习习惯。重点正确、熟练运用20以内进位加法解决问题。难点学生理解问题的能力。教学过程一、基本练习1、看卡片口算9585766687776584754757486969797894596748说说你怎样算最后三道题的2、看谁算得又对又快。571074813359109293847493958二、新授课1、出示例5看主题图（1）学生说一说，图上画的是什么（2）老师引导前排多少人，后排多少人女生多少人，男生多少人（3）根据学生回答，分别列式前排7人，后排8人，一共有多少人男生9人，女生6人，一共有多少人2、抽生计算出它们的答案。三、巩固练习观察97页做一做主题图学生试说图意1、左边有几只天鹅，右边有几只天鹅，一共有多少只天鹅2、白天鹅有多少只，黑天鹅有多少只，一共有多少只天鹅完成列式，并解答。四、作业1、练习二十三1题。学生独立完成，并抽生说一说过程。2、完成2、3题。课后记载第九课时用数学（二）教学目标1、练习20以内进位加法，能熟练、正确地计算。2、通过不同形式的练习，激发学生学习的积极性。3、通过解决问题，培养学生思维的灵活性。4培养学生认真、细致的良好学习习惯。教学重点正确、熟练运用20以内进位加法解决问题。教学难点学生理解问题的能力。教学过程一、基本练习1、口算10384919882153877556391119688678698292、（）里应填什么数（1）比9大2的数是（），比7多4的数是（）。（1）写出得数是13的四道算式3、练习9（）138（）1512（）2（）714（）（）12（）（）194、填空97（）想（）（）（）（）（）（）二、新授课1、出示例6看主题图（1）学生说一说，图上画的是什么（2）抽生说图意。（3）明白知道什么，要求什么（4）根据学生回答，课件演示图意。2、学生独立列式。3、抽生演示解答。4、出示主题图98页做一做（1）学生说一说，图上画的是什么（3）根据学生回答，课件演示图意。2、学生独立列式。三、巩固练习1、指导学生一起完成100页5题和6题。过程同上，重点让学生多说。2练习7题。四作业1、同桌互相说一说8题题意，并列式解答。2、独立完成思考题。课后记载第十课时整理和复习教学内容教科书第101页教学目标1、通过整理、复习，能进一步认识20以内的进位加法，能很快地讲出答案。2、使学生能仔细观察事物，培养小组合作精神。教学过程教学方法情境演示、启发式教学法、实践操作法。一、课前组织1、背诵10以内的加法表。2、口算98，96，89，69，94，59，95，92，29二、仔细观察，探究新发现1、揭题，明题20以内的进位加法2、仔细观察，竖着看、横着看有什么新发现3、小组交流4、汇报并板书竖着看第一个加数一样第二个加数一个一个大起来和一个一个大起来横着看第一个加数一个一个小起来第二个加数一个一个大起来和一样5、还有其他的发现吗6、这些题你是怎么计算的（凑十法，调换加数位置，想大数加小数）一、巩固练习游戏出示一些算术卡片，找得数是12的卡片（看课堂实际可多来几次）教学后记总复习（4课时）复习目标1、通过复习20以内的数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数的概念的理解，使学生进一步明确加、减法的含义。2、熟练口算10以内的加减法，准确而迅速的口算20以内的进位加法。3、会辨认常见的四种立体图形，知道整时。4、根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。复习重点熟练口算10以内的加减法，准确而迅速的口算20以内的进位加法。复习难点根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。复习课时4课时第一课时20以内的数教学目标1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。3、培养学生的观察、推理的能力。重点20以内数的组成。难点基数与序数的含义的区别教学过程一、复习读数、写数、数数、数序1教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。2教师报数，学生写数，如十九学生写19等。3学生一个一个地数，从7数到15。4两个两个地数，从2数到20。5填数，练习二十五的第1题。学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。二、复习20以内数的组成1问从右边起第一位是什么位第二位是什么位2出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗为什么指2名学生回答。3问谁会在计数器上表示“13这个数指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4学生做教材第107页的第2题。5师生对口令11一20各数的组成如1个十和5个一组成几十二里有几个十和几个一等。三、复习序数的含义1出示教材第107页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。2数学游戏，猜猜我是几。1我是10前面的一个数，我是几2我比9少1，我是几3我是12和14中间的一个数，我是几4我是19后面的一个数，我是几5我比18少1，我是几6我是由1个十和2个一组成的，我是几7我是由2个十组成的，我是几四、复习加减法的含义1让学生根据这幅图列出两个加法算式。1指名学生说算式，教师板书3474372这两道加法算式各表示什么意思它们之间有什么联系2学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。五、课堂练习1、填数4_7_9_12_20_16_12_六、小结你今天有什么收获第二课时20以内的加法和10以内的减法。教学目标1、通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟练程度。2、培养学生的综合运用知识的能力。3、师生共同体验数学就在身边，提高学习兴趣。重点熟练掌握口算20以内的进位加法和10以内的加减法难点20以内加法（进位加）脱口而出教学过程一、对口令1、10以内数的组成2、口答。6个一和1个十组成（），1个十和2个1组成（）二、基本练习数学游戏1、教师将110的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。2、一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。3、看图写出两加两减算式_二、指导练习1、教材第107页的第5题复习20以内的进位加法（1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。（2）试算75295874662、口算下列各题。3274537866809057164745279455132333446677883、填空。（）365（）8（）497（）10（）529（）7（）4310（）7三、小结说一说你这节课收获了什么第三课时复习认识图形、认识钟表教学目标1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。重点认识图形，并能够形成对这些图形的表象难点辨认所学的几何图形教学过程一、认识图形1、出示第106页第3题，（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书长方体、正方体、圆柱、球（2）问长方体、正方体、圆柱、球各有几个学生再书上完成，集体订正。（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球2出示第109页第12题（1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个（2）并填写在书上。3完成书上第109页第13、14题，集体订正。二认识钟表1、拨钟分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。2、认钟教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。（1）引导学生观察整时时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。告诉学生像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。（2）问你们认识电子表上的时间吗请学生说一说怎么认的如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗老师拨时，学生用电子表形式表示出来。三、小结四游戏在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么第四课时复习用数学教学目标1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。2、进一步发挥学生的想象力。3、让学生在交流中参与解决问题的全过程，培养学习数学的积极性。重点培养学生合理利用各种信息解决问题的意识难点根据情境图的资源，提出问题和解决问题。教学过程一、基本练习1、指名口算107546273801810177185213410692720850015455572092、填未知数（1）6（）1114（）10讨论，括号里该填几怎么想指名回答。（2）练习9（）138（）1512（）25（）47（）1（）71