一年级数学上册全册教案2（5~8单元）--2012年新人教版

第五单元610的认识和加减法课题6、7的认识教学目标1、认识6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真观察能力。教学重难点1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感，区别6、7的基数意义和序数意义。教学过程一、口令按小组报数，请最后一个小朋友站起来回答你报的是几是本组的第几个你组共有几个小朋友二、教学新知1、数数6、7出示认识6和7的主题图，引导学生仔细观察。问图上有什么请同学们数一数，图上有多少人多少桌子多少椅子1、数数6、7出示认识6和7的主题图，引导学生仔细观察。问图上有什么请同学们数一数，图上有多少人多少桌子多少椅子1）出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗6再添上几是7。老师再演示一遍，学生再数一遍。2）出示写有07的直尺图，指导学生观察，填空3）比较5、6和7的大小3、教学基数和序数的含义4、老师总结6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”，5、教学6、7的书写小结我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数的，在数数中我们发现，数5个以后在数1个就是6个，接着6在数1就是7，7比6多1，6比5多1。根据回答在黑板上出示6和7，让学生读6和7。请小朋友仔细观察，数字6和7的形状分别象什么让学生联系生活实际，举出数量是6、7的人或物的例子，指24名学生说一说。2、教学7以内数的顺序观察6像什么6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么1）出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗6再添上几是7。老师再演示一遍，学生再数一遍。2）出示写有07的直尺图，指导学生观察，填空。3）比较5、6和7的大小3、教学基数和序数的含义4、老师总结6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”，5、教学6、7的书写三、练习43页2、3四、新课小结这节课我们一起认识了数字6、7。知道了6、7表示几个和第几个，及6、7的写法，这些内容大家要很好地掌握。五、作业看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。课题6、7的组成教学目标1、认识6和7的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教学重难点掌握6、7的组成教学过程一、引入昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友或小猴你能帮我分一分，有几种分法吗0246小组互相讨论有几种分法说一说你是怎样分的学生汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么我们可以将这些分法总结成这样3种。看到每一组，你可以想到什么3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的请拿出7个学具来分分看，有几种分法汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成673、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7四、总结你有什么收获五、作业边分物体边说组成。课题6和7的加减法教学目标1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。3、培养学生间的合作意识。重难点6、7的加减法正确迅速的计算。6、7的加减法正确迅速的计算教学过程一、引入今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星出示5颗星星还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗你怎么知道的根据学生说板书算式516将展示图倒过来还能怎样列式生说156二、新授1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式拿出6个谁来说说你们组写出了几个加法算式老师这里有7朵小红花，发给同学们，师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗2、分组活动分组摆学具并写算式。情景中激发学生的学习兴趣，感受6的大小。3、课后练习45页看图写出算式4、师出示图看图想一想，你能怎样列式三、练习1、在田字格里写算式只写半格注意书写整洁2、41页做一做，43页4、5、6、7、8四、语言练习说出生活中你见过哪些数字课题用数学教学目标1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。重难点熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题，应用知识解决实际问题。教学过程一、活动导入同学们，最近学了哪些知识呢今天我们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。老师非常相信大家能用学过的知识来解决今天的问题。二、新授加法出示美丽的郊外风光师瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶再出示2只，现在呢出示大括号和问号，师现在有多少只蝴蝶呢你知道用什么方法计算吗美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢课件分步出示1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意。分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人谁来说说图意，你知道怎样算吗创设情景，激发兴趣。三、课中操四、减法图式出示主题图青蛙图先出示七个青蛙，再演示跳走了2只，再出示大括号和7个最后出示问号。问你能说出图意吗想一想用什么方法计算再出示企鹅图课件展示，请学生说图的意思，并一起完成填空。五、练习可自己适当调配P481思考题看图，先说出算式后写算式。课题8和9的认识教学目标1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。训练学生有序思维的初步形成2、培养学生对学习数学的兴趣重难点正确读写8和9教学过程一、引入出示挂图你从图上看到了什么小组互相说说然后派代表汇报图上有哪些东西是8个有哪些东西可以用9来表示今天我们就来认识8和9板书课题8和9的认识二、新授1、动手操作这幅图上的点子表示8你能拿出表示8的学具吗请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗那8个再拨上1个是几师出示计数器演示7加1等于8请你拿出表示9的学具并摆一个图形师出示点子图92、出示尺子图8在谁的后面7的前面是几9的前面是几7的后面是几借助数图中物体个数初步认识8和9借助计数器和尺子等帮助学生掌握8和9的序数及大小。3、看看点子图，比一比谁多谁少比较大小4、基序数把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。三、练习P541、题2、数一数小兔在第几车厢小猪呢第3车厢是谁四、8和9的写法写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。课题8和9的组成教学目标1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的能力重点掌握8、9的组成。教学过程一、引入课件出示蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢学生看课件，背景乐小星星二、新授请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种你是怎样分的观察，你能用什么办法记住每一种分法吗看到8可以分成7和1，你能想到什么如果是9颗星星，又可以怎样分呢学生动手操作后再说一说，你是怎样分的师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。2、读一读学生互相读8、9的分解组成。3、做游戏1、猜数2、拍巴掌3、小猴跳三、练习1、P52做一做课件出示，学生独立完成2、P544、534小黑板出示6完成找朋友的游戏课题8、9的加减法教学目标1根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2掌握得数是8、9的加法及减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。重点初步建立数感，培养学生心算计数难点利用“一图四式”掌握8和的加减法，并能正确的口算。教学过程（一）复习铺垫1口算（抢）2415612232436372（二）新授1小朋友，你最喜欢什么动物你们喜欢恐龙吗（电脑出示）你在图中都看到了什么请讲给同桌听（6只蓝恐龙，2只红恐龙）2看到恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗学生提，学生解答（可以小组组合解决）3汇报结论4让学生摆5个红圆片，3个白圆片，请看圆片图，试着写四道算式。问说一说你是怎么知道的请讲给同桌说。5、再摆5根红色小棒和4根黄色小棒，试着写4道算式。（三）巩固练习出示62822686请学生说出这四道题的得数，并挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎么知道的通过抢答提高口算兴趣及速度。（四）游戏信6281914517723681师老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是9号邮箱，拿信的要算出信上的得数，投进几号邮箱。（五）课堂练习完成习题册中的相关习题。课题用数学教学目标1使学生在实践活动中体验到数学与日常生活的紧密联系，激发学生数学探求知识的兴趣，并运用所学的知识解决实际题。2结合“用数学”的过程对学生进行热爱自然、保护动物的教育。重点体会知识的价值并运用所学的知识解决实际题。难点运用所学的知识解决实际题。内容与过程一、创设情境同学们，现在是什么季节那咱们就到郊外去秋游吧。二、合作探究（课件出示）早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。课件出示梅花鹿图图中有9只梅花鹿，有3只慢慢离开了，还剩下几只梅花鹿请你看图说出图意，你是怎样算出图上的梅花鹿的你能独立列出算式吗评价，你们认为谁说的好走过鹿林又来到小河边，看，河里有几只白鹅呢课件出示白鹅图生说图意全班交流独立列式计算评价你认为他说的有道理吗三、课中操同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。四、做一做练习十二1题说出图意再列式。既提高学生解决问题的能力，又培养学生的语言表达能力。五、作业58页，2、3题。课题10的认识教学目标1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。重点10的组成和感悟10难点10的数感的建立教学过程一、创设情境、导入新课老师和同学们在广场上的时候发生了一段小故事。大家想不想听听（课件出示并讲故事）谁来猜猜今天这节课我们一起来学习10的认识。（板书课题）二、探究新知（一）、数数与认数同学们认真观察这幅主题图，看看图上有什么它们的数量分别是多少呢师大家一起来数数。有几个小朋友，几个老师，一共有几个人。一共有几只鸽子出示计数器。（二）10以内数的顺序1、认识数序10来了，它应该排在哪儿呢因为9再添上1就是10，10比0一9的数都大。你能从左向右读读，发现了数越来越大，再从右向左读读看，发现数越来越小。2、感受10与实际生活的密切联系师其实，我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用一句话表示出来吗3、基数、序数师我们也来玩玩“排队”的游戏。有兴趣吗老师这里有10张数字卡片，请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队。学生活动师听老师的口令，第一第一请举手，第八第八摇摇头、第二第二学猫叫、第五第五跳一跳、10个同学请蹲下、第10第10站起来。（三）比较大小1、出示点子图，数一数、比一比。能用大于号、小于号或等于号比大小吗生汇报师板书四学习10的写法10是我们认识的第一个两位数，也是最小的两位数，而9是最大的一位数。写10要占两个“日“字格，左边格子里写“1“，右边格子里写“0“；先写“1“再写“0“，两个数字不能离得太远。也不能太近。举起你的右手跟着写一次。打开书本60页，把10这一行写完。（五）学习10的组成准备了10根小棒，如果把这10根小棒分成两堆，你会分吗那你知道有几种分法吗请你们拿出10根小棒，摆一摆，分一分，看看有多少种分法。（学生动手摆，教师巡视并指导）找生板演，师板书。还有不同的吗老师准备了一首凑十歌，肯定让你们记得快。（出示凑十歌）师现在我们做一个拍手游戏，老师拍的数和你拍的数合起来是10。三、巩固练习1、连一连。这道习题比较简单2、出示火箭发射课件，先填完整，现在我们模仿一下指挥员发令，大家一起来试试。10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、发射3、拓展延伸今天我们学习了10可以分成两个数，10能不能分成三个数四个数四、教师总结全课谈收获师这堂课，老师感到很高兴，不知大家觉得怎样那这节课你有什么收获呢课题10的加减法教学目标1、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的教学情境中体验学习数学的乐趣，激发同学积极探索新知和学好数学的愿望。2、能够，并能应用所学知识解决简单的实际问题，逐步培养数学能力。3、在活动中培养学生的交流意识和对学习数学的兴趣和信心。重点把所学知识应用于实际，使同学熟练的计算10的加减法。难点能用学过的知识解决新问题。教学过程一、创设情境,生成问题1、说得数比赛分成2大组,一组看算式说得数,另一组要认真听,看他们算得对不对如果对了就做一个“胜利”的手势,如果不对就做“停”的手势,请一个小朋友帮他纠正引导学生评价声音是否洪亮,坐姿是否端庄2、出数游戏老师出示1个数,同学们出1个数,合起来凑成10,贴出卡片10二、10的加减法练习1、多媒体出示61页计算题，抽学生回答。2、61页做一做1、2、题4学生汇报，全班交流。三、63页10题投影1、学生观察图片，说图意，抽生列式。2、完成练习十三4、5、9题。课题填未知加数教学目标1、理解加法算式中未知数的意义，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知数，培养学生数形结合观察思考的能力以及逆向思考的能力。2、引导学生经历填未知数的过程，感悟填未知数的逆向思维方法，同时，在解决填未知加数问题的过程中，引导学生体会算法的多样化。3、通过从实物图抽象填未知加数算式，使学生感受到数学与现实世界的密切联系，培养热爱数学的积极态度和情感。重点使学生理解填未知加数的算理，能用自己的方法正确填出10以内加法算式中未知加数。难点理解填未知加数的算理。教学过程一、游戏引入1、师导入小朋友，你们玩过扑克牌吗现在，老师想和大家一起来玩一个小小的扑克牌游戏，你们有兴趣吗2、（师出示两张扑克牌的背面）我这儿有两张扑克牌，你能猜出他们是几吗你怎么猜的你有什么依据吗二、探究新知1、教学圆珠笔图（出示圆珠笔图），谁能说说你看到了什么想到了什么（已经有7支圆珠笔了，再放几支就是10支了）已经有7支圆珠笔了，再放几支就是10支了，可以用一个算式来表示，7（）10哪个小朋友知道这个算式怎么读生试读，师示范读，生再次跟读。（）就用来表示不知道的数，今天这节课，我们就来学习填小括号里的数。谁能说说，括号里应该填几你是怎样想出来的同桌先交流，再汇报。2、教学书小旗图。有一位叫小红的小朋友现在想考考大家谁会读小红提的问题你知道是什么意思吗你能解决小红提出的这个问题吗请你在练习纸上画一画，再把小括号里的数填上。先同桌交流，再指名几个同学在实物投影仪上反馈说说你是怎么想的。3、直接填数看着图，小朋友们很快就能填出小括号里的数，如果老师只给同学们算式，你还会填吗出示3（）5（）47三、课间游戏拍手游戏指定一个数，老师先拍，学生接着拍，要求学生拍的次数跟老师拍的次数加起来等于指定数。老师拍我们拍四、实践运用63页6、7、8题。五、总结全课这节课，你学会了什么，你有什么收获10以内的连加连减一、教学目标1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。3、使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。4、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。二、教学重点和难点让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算顺序，学会计算。使学生理解图意列出算式。三、教学过程（一）复旧引新师小朋友们，这个星期天，你们都到哪儿去玩儿了（生自由发言）师这个星期天，一大早，小明就跟着妈妈一起乘上“口算号”公共汽车出发去奶奶家玩。来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧1口算4152528210434435371316266732你们看奶奶拿着气球在门口欢迎小明的到来。你们能不能根据这些气球提一个数学问题呢（生回答）小明想把这些气球送给表现最好的那组。（二）结合情境、探究新知1、出示主题图（小明到奶奶家，经常帮奶奶做家务，你看他在院子里帮奶奶喂小鸡。）（1）说图意，请学生仔细观察。师在图上你看到了什么（原来有5只小鸡在吃米，跑来了两只。）师根据你看到的，你可以提什么数学问题（一共有多少只小鸡）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。（2）、尝试列式。师要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗我们可以用什么方法做（加法）为什么随生答板书（1）527继续出示小鸡图师现在你又看到了什么（又跑来了一只小鸡。）现在一共有几只小鸡师怎样列式（521）这个算式和我们以前学的有什么不同师像这样有2个加号，连续相加的算式叫做“连加”（板书连加）学习读法521读作5加2再加1，表示把521合起来。学习算法师5218的8，你是怎么算出来的（生先讨论，再汇报）汇报交流师是呀，计算连加时我们一般先把前两个数相加（师指板书527），算出得数7（将7填到框中）然后再把算出的得数（强调是算出的得数）加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。（板书从左往右）学生齐说计算方法。（3）出示小黑板243316先算（）（）（）先算（）（）再算（）（）（）再算（）（）（）2、探究连减（1）、师小鸡吃饱以后，又发生了什么事呢出示主题图（原来有8只小鸡，先跑掉了2只，又跑掉了2只，）指名说图意（同连加）师小朋友，看了这幅图，你会编个数学小问题来考考大家吗（学生同桌先讨论，再交流）（2）、师要求还剩多少只小鸡，会列式吗这个算式怎么读8表示什么2表示什么还有一个2呢822表示什么得数4你是怎么算的（指名学生答后齐说，师随学生回答将板书填写完整）师看看这道算式又和我们以前学过的减法算式有什么不同你也会给它取个名字吗（板书连减）生齐读（3）、生讨论算法并算出得数（822先算826，再算624）师问第二步算几减几为什么是6减2（4）、小结计算连减时一般也是先把前两个数相减，再把算出的得数减去第三个数，也就是按从左往右的顺序计算。3、初步小结小朋友认识了今天的两个新朋友，它们是都是按怎样的顺序进行计算（今天我们学会了连加、连减，在计算时，一般是从左往右的顺序依次计算的。）（三）联系情境、应用拓展现在翻开书本65页操作（1）先摆4根小棒，再摆3根，再摆1根求一共有多少根小棒怎样列式把它写在书本上。指名回答，师随生板书。提问431你是怎么算的（2）先摆10个三角形片，先拿掉三个，再拿掉5个（师先用线划掉3个，再圈出5个）还剩多少个三角形怎样列式把它写在书本上。（四）全课总结、延伸课外指出像今天我们学习的连加连减，在我们的身边也经常可以看到。比如，小朋友们一起到操场上去跳绳，先去了几个，又去了几个，然后又去了几个，求一共有几个小朋友，不就是连加吗布置作业课后找找身边的连加和连减故事，比比谁找的多加减混合教学目标1掌握笔算连加、连减和加减混合的方法。2能正确地计算10以内的连加、连减和加减混合式题。3培养学生仔细审题，认真计算的良好学习习惯。一、复习口算521853901432541651师出示卡片，指名回答提问521和432你是怎么算的生都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算，也就是从左往右依次计算。二、创设情境，导入新课（一）激趣引入听说动物们新开了一家游乐园，你们想去看看吗瞧，司机叔叔开着公共汽车来了。（电脑出现公共汽车开过来，车上坐着8个人）司机叔叔说，如果小朋友能在车上发现数学知识，就可以免费乘坐。你们有信心吗你们想知道美丽的白天鹅生活在哪里吗（二）学习新知识1、学习例1。（1）在屏幕上出现湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的场面。教师屏幕上反映了什么内容，你能从屏幕上提出一个什么数学问题学生湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅”的问题。教师要算湖里一共有几只天鹅怎样列式教师根据学生的回答板书43（2）屏幕上出现湖里7只天鹅飞走2只的场面。教师湖里天鹅的只数发生了什么变化，现在还有几只天鹅教师配合学生的回答在“43”的后面写“2”，把算式写完整432。教师为什么要在4加3的后面减去2学生因为湖里原来有4只天鹅，飞来3只后又飞走2只，只有从原来的4只和又飞来的3只这两部分合起来的总数里减去飞走的2只，才是剩下的只数。（3）引导学生结合屏幕上出现的画面（或结合教材例1的插图）说一说算式432所表示的意义。（4）学习432的计算顺序。引导学生讨论结合屏幕上反映的湖里天鹅只数的变化过程确定先算什么、再算什么。学生汇报交流讨论情况，并说出计算顺序。根据学生的叙述过程在屏幕上的算式“432”中标明计算顺序并依次。教师第二步是几减2，为什么是这个数减2学生第二步是7减2，因为第二步是用第一步两个数相加的得数减去2，所以是7减2。（三）学习例2。（1）在屏幕上出现反映“湖里有4只天鹅，飞走2只后，又飞来3只”连续变化过程的画面。（2）引导学生根据屏幕上的画面写出算式。让学生用自己的话说一说屏幕上所反映的内容。教师结合学生的叙述在黑板上板书423。师上面的算式应先算什么，后算什么生先算减法后算加法。配合学生的叙述在屏幕上闪动“”。师为什么要先算减法生因为只有用减法先算出4只天鹅飞走2只湖里还剩下几只天鹅后，才能算出又飞来3只后湖里现在一共有多少只天鹅。师算第二步时是哪两个数相加生第二步是用第一步“42”的得数“2”和3相加。请同学们观察今天的题和前两天学习的连加连减有什么区别，像这样的算式叫加减混合，板书课题。三、作业。1、填一填。师小朋友们的欢声笑语，把游乐园里的小鸭都吸引来了。你瞧（课件出示教材第67页做一做）小鸭看见小朋友玩得这么开心，它们也带来了一个问题，你们会解决吗填一填。2、完成68页1、2、3题。3、今天你有什么收获最高兴的是什么1120各数的认识教学目标1、通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法，认识1120各数，理解数的顺序、大小、并学会数数，掌握各数由几个十几个一组成。2、通过动手操作、合作交流，充分感知10个一是1个十，并培养学生的动手操作能力和交流能力。3、搜集生活中客观存在1120各数，体验数与生活的联系，树立估算意识，培养学生的数感。重难点正确地读出、数出1120各数，培养学生的数感；掌握1120各数的组成（一个十和几个一），理解计数单位“十”，建立“十进制“的概念。教学过程（一）、创设情景先介绍课件首页最和蔼可亲的老人，叫“智慧爷爷”，他最喜欢聪明听话的小朋友，而且还会给表现好的小朋友奖励“智慧星”。1、引入小朋友，你们成为小学生后，爸爸妈妈非常关心你们的学习，为你们准备了许多学习用品，你看，铅笔就买了这么多。（教师拿出10枝铅笔）猜一猜，有几枝到底几枝你有什么好办法（数一数）教师拿出铅笔一支一支带领小朋友数，刚好10支，然后拿出橡皮筋将10支铅笔捆在一起。指着一捆铅笔问这是几个十（1个）几个一（10个）（二）、新知建构1、（多媒体课件展示刚才的过程）理解10个一是1个十。这一捆有几根（10根）也就是10个一，几个十（1个十）10个一是这一捆，1个十也是这一捆，所以我们就说10个一是1个十。看着这一捆小棒，自己轻声地说，全班齐说。2、认识12。提问刚才我们在摆小棒的时候，把10根捆成1捆就是1个十，小朋友们请想一想，怎样拿出12根小棒让小组进行探讨解决问题的方法，然后指名汇报，引导学生用最快的方法拿出11根小棒（1捆小棒加1根小棒）。提问为什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是12根呢强调知道一个十和几个一就可以读作十几。教师范读12（十二），让学生跟读。教师板书12。3、摆小棒认识15和19教师在黑板上摆出小棒，让小朋友自己体验他们的组成，先可以自由发言，说说是十几，为什么4、1120的数序（课件切换到小猴子和红花画面）师小朋友们这么地聪明，学得又这么地认真，小猴子能和大家一起学习真是太高兴了，它一高兴，一不小心把摆放得整齐有序的红花打乱了。（课件演示出凌乱的红花画面）老师会对小猴说些什么呢老师你这小猴真调皮，请你赶快帮我把这些红花按从小到大的顺序在直线的下面（出示数轴）排放整齐。猴老师，对不起我马上就排一排。（课件演示标有110的红花消失，并把110在数轴上依次排列）猴10的后面该怎样排呢请小朋友们帮帮我吧师10的后面是多少11的后面是多少12的后面呢（数轴上依次出示11、12、13）师（分别指着15、18处）这里该放哪个数13和15的中间是多少15和18的中间是哪两个数18的后面呢师小朋友们看一看，直线下面的数越往右边越怎样比10大的数有哪些我们一起把1120读一读。（三）、自练反馈，强化新知1、师我们以前认识了010，今天，我们又认识了11、12出示课件揭示课题。这么多的数你想读吗请女生从11读到20，男生再来读一读。从8读到15，从20读到13。2、师生活中这些数都陪伴着我们，你知道吗学生自由说一说。3、练习76页1、2、3、4、5题。课题1120各数的写法教学目标1、理解数位的概念，使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出1120各数；2、利用计数器帮助学生认识“十位”和“个位”在数中的相应位置；3、培养学生良好的书写习惯和积极主动学习精神。重点理解数位的概念。难点正确地写出1120各数。教学过程一、复习导入（出示课件）1、拍手数数，数20以内的数。2、1、从1数到20；3、2、从19数到6；4、说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的；出示数字卡片，指名学生认读。13、10、17、19、205、导入我们已经认识了1120各数，那么这些数怎样写呢这节课我们一起来研究这个问题。（板书课题1120各数的写法）二、自主探究数字例2（课件演示写数）出示计数器它可以帮助我们写数，上面标着数位名称，从右边起第一位是个位，第二位是十位。写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有4个“一”就在个位上写“4”。请看小黑板。2、出示小黑板，小棒图1、问这个数是多少根小棒（14根），14里面有几个“十”和几个“一”2、请大家在自己的本子上写一写。3、课件演示14的写法。4、小结从右边起第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。5、请学生摆小棒试着写“17”这个数。6、课件演示写“17”。1、问“17”里面有几个十和几个一2、问；一个十在什么位上写几那7个一呢3、学生试写，请一人说说，自己是怎么写的4、出示课件中的正确答案。7、学生独立探索“20”的写法。1、在学生独立完成的基础上前后两桌交流写法；2、课件演示两种写法，给错的打“”，给对的打“”；3、小黑板上演示去掉数位表看不出是“20”了，“0”起到了占位的作用，所以在写整十的数时，个位要补上“0”；4、学生书写“20”。三、巩固训练，深化提高1、课件出示看图写数2、完成75页做一做3、小结从右边起，第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。课题十加几、十几加几及相应减法教学目标1、使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。2、使学生知道加、减法中各部分的名称。3、培养学生的估算意识和能力以及数感。重点使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法；难点掌握各部分名称。教学过程一、复习。1口算。91821075490664436736482052看图列出两道加法算式和两道减法算式。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）3数的组成。教师提问，学生口答。（1）15是由（）个十和（）个一组成的。（2）1个十和9个一组成的数是（）。（3）10和4组成的数是（）。教师小结十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。二、新授1教学例4。（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。（2）教师提问一共有多少根小棒用什么方法计算怎样列式学生回答后教师板书103教师提问103等于多少为什么引导学生回答因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。（3）教师提问谁能根据算式10313写另一道加法算式学生回答后，教师板书31013提问你是怎么想的引导学生回答因为加数的位置调换了，得数还是一样的。（4）指导学生看图列出两道减法算式。教师板书1331310教师提问怎样算引导学生回答因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。（5）教师小结。今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据1120各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几10，十几减10得几。2教学例5。（1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。学生回答，教师板书112教师提问你是怎样想的引导学生回答11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完教师把算式填完整。教师说明加法算式各部分名称。边介绍边板书（2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。学生回答，教师板书132教师提问得数是多少怎样想引导学生回答13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。说完教师把算式填完整。教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称，边介绍边板书三、巩固练习。1做课本78页中“做一做”中的题目。（1）做第一题。指名让学生看左图，说出图意，再把左边的算式填完整。再指名让学生看右图，说出图意，再把算式写完整。（2）做第2题。让学生独立做，教师注意巡视，做完集体订正，再说说怎样想课题用数学教学目标1、结合学生掌握的数数经验，安排了用数数的方法解决实际问题，让学生继续经历解决问题的一般过程，培养学生的理解能力。2、对学生进行计算能力的培养。教学过程一、创设情景1、课件展示同学们去动物园看大熊猫图。2、如图小丽和小宇之间有几人请同学想一想。3、可以用什么办法来解答学生同桌讨论4、全班交流。画图数数学生排队等一、巩固练习。1、一起完成79页做一做。2、老师引导学生一起完成80页5、6题。二、独立完成81页7题和数学游戏。教学内容数学乐园教学目标、通过有趣的实践活动，加深对以内数的认识，进一步巩固以内数的加减法，充分感受数学与生活的的密切联系。、通过走数字迷宫，经历多种途径探索和解决问题，从中感受同一问题答案的多样性。、做“小小邮递员”游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程，享受与人合作的乐趣。、通过投球游戏，初步渗透统计思想，感受事件发生的可能性和不确定性。重点难点复习所学知识，让学生在玩的过程中巩固知识，培养学生学习数学的兴趣，体会生活中处处有数学。教学过程一、走数字迷宫（课前把学生的书桌摆到教室四周，中间留出一大块空地，老师用粉笔在地板上照书上的迷宫画好，写上数字。黑板上有画一个。）1谈话激趣。师同学们，认识他们吗（幻灯片出示17数字，让学生读出它们。）数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。师有没有兴趣生有师数字宝宝说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。敢不敢迎接挑战生敢2观察迷宫，明确规则。师数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢生有1到7个数字，有一个进口两个出口。师按照什么顺序才能走出迷宫呢谁知道学生发言（按照从1到7的顺序）。二、数学乐园开始分组开始完成数学乐园的题规则两组分别从17各题选择自己要回答的问题进行回答。答对了可以进行下一道题的回答。分组多种形式的分组。多次进行回答。三、总结今天，大家在“数学乐园”里玩的开心不在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。以后我们学会更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里玩好吗教学内容认识钟表【教学目标】1知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。2培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。3活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。【教学过程】一、创设情境，初识钟表（一）听音乐在钟表店里师你听到了什么声音生好像是敲钟的声音。生是寺庙里和尚敲钟的声音。师我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。板书认识钟表。（二）看主题图，感受生活中的知识应用师听完了音乐，我们去小红家看看。（课件展示时针和分针走到7点整，小女孩起床了。）师你看到了什么生我看见小女孩起床了。生我发现墙上的钟滴答滴答到7点时，小女孩就起床了。生早上7点时，妈妈就催小红起来上学了。师小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。二、认识钟面（一）看钟面（以小组形式观察、讨论，每组一个实物闹钟。）师刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢，请组长拿出闹钟，我们一起来观察钟面。（二）说钟面生我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。（请这一组到投影仪下指出三根针）师那谁能告诉大家三根针分别是怎样的生短短胖胖的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快的是秒针。师哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗生我还看到钟面上有12位数字宝宝。生老师，我们组发现钟上有一格格的东西。归纳小结钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。（课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。）三、认识整时（一）会看整时1教师在钟上拨一个时刻5时。师你知道这是几时吗你是怎么看的生5时，我看到时针在5上嘛。生他讲得不好。先要看分针指在12上，然后我发现时针指着5，就说明是5时。师归纳很多小朋友都会看，真能干当长长的分针指12，时针指5，就是5时。（教师贴上5时的钟面，板书5时）2巩固教师拨2时、12时，分别问学生表示几时。（二）会拨整时1师我们每天在上午10时开始上第三节课，请你在自己的学具钟上拨出10时。（反馈投影下展示操作结果。）师你是怎么拨的生我先把分针拨到12上，再拨时针指着10。2师请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。反馈，抽2对同学展示活动过程。（三）会认电子表1创设生活情境。师今天早上老师要在700上班，到校门口时看了一下手机（课件显示手机“700”闪动），你知道老师有没有迟到你是怎么想的生没有迟到，刚刚好。生没有。手机上说现在就是7时。师你是怎么看的生中间两个小圆点，后面有两个0，说明是刚刚好，没有多出来，前面是7，就是7时。师你的意思是说小圆点后面两个0，是表示整时，对吗生是的。师这位小朋友知道的知识可真多，对的。我们在看手机上这样的时刻时，中间有两个小圆点，如果后面是“00”，那么前面写着几就是几时。板书7007时（课件显示电子表1100100）师你知道这表示几时2联系生活。师你还在哪里看到过这样表示时间的生我的电子表上。生我爸爸的电脑上也有。师老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。（投影展示一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等）四、结合87页6题说说你一天中的这些时间在干什么师归纳一天里时针要走两圈，有上午的8时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8时。想想，冬冬的日记上还应该补充一些什么在下课后把它完成。五、总结，实践应用（一）知识梳理师今天你有什么收获吗钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。（二）学以致用师用今天新学的知识，为自己设计一个快乐星期天。课题9加几教学目标1通过各种学习活动，得出计算“9加几”的各种方法，初步掌握“凑十法”的思维过程。通过比较，优化“凑十法”，并能正确计算“9加几”的口算。2通过情境的探索，使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几”的各种方法。通过比较，找到比较简便的计算方法。3体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心。重点初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算。难点理解“凑十法”的思维过程。教学过程一、复习旧知师今天，老师想带小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们。1对口令。复习2、4、5、8等数的组成。210加几的加法。101102103104105106107LO8109师刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方生都是10加几的。生得数都是十几。师计算这些题，你为什么这么快生都是10加几，就能很快算出得数是十几。师小朋友们学得真不错，咱们出发吧二、创设情境，激趣学习新知（一）观察主题图，收集信息。说一说，你看到了什么说一说，数一数。学生先独立数，然后同桌之间互相说一说，最后指名汇报。（二）教学例1师我们先来看，这些饮料是怎样摆放的生盒子里有9个，盒子外面有4个。师用什么方法可以算出一共有多少盒呢生用加法。师为什么用加法计算（指名回答）师板书出算式94师那么，怎样算出94的结果呢请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。生独立探索并与同桌交流师谁来说一说你是怎样算到得数的指名说，然后老师师纳（1）点数出结果。（2）从9接着数。（3）从4接着数。（4）圈一圈。（5）凑十法。师同学们用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一种方法最好呢这节课我们就来学习凑十法。师大家看94,先算什么再算什么三、尝试提出问题，巩固计算方法1、你能根据这幅图提出用加法解答的9加几的问题吗比如“跑步的一共有多少人2、解决提出的问题（1）学生自主选择提出的两个问题，让全班学生进行计算解决问题。（2）学生自己列出算式，并算出得数。（3）全班交流。请学生说说自己解决的是什么问题，算式是什么，计算时怎样想的四、巩固新知，作业练习。1、89页做一做。引导学生观察得数的特点（先小声说给同桌听）9110921193129413951496159716981799182、渗透加法的交换律课题8、7、6加几教学目标1、使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几。6加几2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。重点学会8加几、7加几、6加几的计算方法。难点进一步理解“凑十法”教学过程一、创设情境，揭示课题数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩一玩各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9的分合式，然后教师出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么732825734826739827讲述对，把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的凑十法。小朋友，祝贺你们胜利通过第一关下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。教师随机板书课题8、7、6加几。二、讲授新课1例2。从情景中提出数学问题，提倡学生有不同的计算方法。教科书第91页主题图学生提问。学生围绕8加5等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。各小组分组讨论，教师参加小组讨论。学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书学生通过交流，教师的引导，2组织学生在小组里说说是怎样算的847665创设生活情境，沟通数学与生活的联系3练习91页做一做1题。（4）“试一试”例3教师出示89问你们会用刚才这些方法来计算89吗你还会用什么方法计算89呢小组讨论。指名回答交流。你认为那种方法好仔细观察计算过程和结果你有什么发现师小结交换加数的位置，和不变，这是我们以前用过的。提示在今后计算如果遇到小数加大数，我们可以给它倒过来计算，如39934884三练一练完成第91页做一做（2）23题给予有困难的同学一定的帮助，集体订正完成92页做一做1、2题。五、全课小结同学们以后遇到这样的题型时，用你自己喜欢的方法去做，切记一定要仔细认真。课题5、4、3、2加几教学目标1、使学生在实际情境中，正确计算5加几、4加几、3加几、2加几2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。重点学会5、4、3、2加几的计算方法难点培养学生算法的多样化教学过程一、复习铺垫口算练习959385836589949284757886（1）学生抢答（2）以89、78为例，请学生说一说怎样想的（3）引导学生小结计算小数加大数的试题可以交换加数的方法，想大数加小数得多少，推出得数；也可以用“凑十法”计算。这节课，我们继续用这些方法学习20以内的进位加法（板书）二、合作学习，探究新知1、出示例45758（1）学生看算式后回答这两道算式第一个加数是几第二个加数是几两个加数比较有什么特点（2）57等于几呢你能用以前的知识做这道题吗（3）学生分组讨论，指名说一说怎样想的生把5分成2和3,3加7得10,10加2得12，所以5712（板书）生把7分成5和2,5加5得10,10加2得12，所以5712（板书）生想7512，所以5712（板书）师指导同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。（4）小组合作，探究58、48、38得多少怎样想的请学生回答，同座相互说。（1）让学生试做，然后请学生回答是怎样想的（2）指导学生看书，小结问今天学习了什么内容（板书5、4、3、2加几）有什么特点怎样算得快为什么还有那些题5加几有565758894加几有4748493加几有38392加几有29学生抢答汇报得数三、巩固1、做第110页做一做中的第13题（1）第1题，左图问这幅图是什么意思怎样列式为什么用加法右图让学生自己思考，列式计算。集体订正。（2）让学生从上往下做，并回答上下两题有什么联系75955759（3）学生独立完成，并问你发现了什么948392493829通过观察方法加数调换了位置和不变。2、数学游戏转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。学生开火车进行。四、全课小结今天你有什么收获呢这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十法，还有调换加数的位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用什么方法都可以。课题用数学（一）教学目标1、练习20以内进位加法，能熟练、正确地计算。2、通过不同形式的练习，激发学生学习的积极性。3、通过解决问题，培养学生思维的灵活性。4培养学生认真、细致的良好学习习惯。重点正确、熟练运用20以内进位加法解决问题。难点学生理解问题的能力。教学过程一、基本练习1、看卡片口算9585766687776584754757486969797894596748说说你怎样算最后三道题的2、看谁算得又对又快。571074813359109293847493958二、新授课1、出示例5看主题图（1）学生说一说，图上画的是什么（2）老师引导