最新2016-2017学年秋季学期北京版小学二年级英语上册教案全册

2016至2017学年度第一学期备课笔记本学科英语年级二年级姓名日期20169科目英语年级二授课教师2016年9月本册教学目的要求1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2掌握一定的英语基础知识。3突出对学生初步的综合语言运用能力的培养。4为学生可持续英语学习打好基础。5能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。9帮助学生学会用英语介绍民族优秀的传统文化。教学设想1、以交际为核心，通过各种形式的课堂教学活动，培养学生学习英语的兴趣。2、创设真实的生活情境，使学生在生活中学习语言，学习有用的英语。3、鼓励学生说英语，让他们体会到学习英语的乐趣，提高学生的口语表达能力及学习语言的能力。4、遵循语言学习的规律，习得与学习有机结合。5、建立和谐的师生关系，注意课堂中的师生互动，生生互动。6课上运用小组合作，培养学生互相帮助，团结合作意识。7运用多种手段教学，如游戏、简笔画、歌曲等，培养学生学英语的兴趣。COMMENTZ1个别单词的意思一定要让孩子知道COMMENTZ2初步理解对话教学内容UNITONEWHATDAYISTODAY课时1教学目标1、能用“WHATDAYISTODAY”询问当天是星期几并能回答，能用“ICANPLAY”介绍自己当天的日常活动。2、能朗读和认读词汇SUNDAY、MONDAY、TUESDAY等3、能跟读录音说唱韵文。4、在谈论每日活动安排时，养成合理安排日常活动的意思。教学重点难点1、能用“WHATDAYISTODAY”询问当天是星期几并能回答，能用“ICANPLAY”介绍自己当天的日常活动。2、能亮度和认读词汇SUNDAY、MONDAY、TUESDAY等3、DAY、TODAY、SUNDAY等词中的共同发音/EI/的口型变化教学准备卡片、图片、录音机、教学课件教师活动学生活动设计意图（一）LISTENANDSAY1导入（1）教师进入教室，并与学生问好（2）教室简单介绍新学期的变化2学习对话1（1）认识图中的人物（2）初听理解对话（3）听录音模仿对话3学习对话2（1）认识图中人物（2）初听理解对话（3）听录音模仿对话（4）学习词汇（二）LETSACT1角色扮演2词汇学习（1）呈现词汇（2）学生跟读词汇部分（3）巩固单词3模拟交际（1）呈现情景（2）教师呈现LETSACT中的问答句和MAOMAO的图片以及TUESDAY和PINGPONG。（3）教师在黑板中贴上“TODAYISSUNDAY”创设“今天是星期日”的情景，与学生交流。（4）开展PAIRWORK，创编对话。请34组学生反馈。学生反馈时评选最佳演员。和教师打招呼GOODMORNING学生在教师引导下说出WHATDAYISTODAY观察图片整体听录音会说WHATDAYISTODAY并理解其含义。了解对话情景，猜测人物语言，调动旧知，为新知做铺垫。学习朗读对话注意语音语调准确优美COMMENTW用3拍手打节奏、跟唱小韵文（三）LETSSAY1看图听韵文，理解韵文（1）教师将四张单词卡分给四个学生，并引导学生按照星期顺利排成一排。（2）教师呈现韵文的图片，请学生观察图中的小动物和表情。（3）播放韵文录音，请学生认真听。2朗读韵文（1）出示文字，播放韵文，（2）多次播放录音3表演韵文（1）开展四人小组活动（2）开展朗读韵文的比赛。模仿语音语调进行跟读练习初步感知语音词汇发音在真实情景中反复操练朗读语音词汇板书设计UNIT1WHATDAYISTODAYWHATDAYISTODAYITSTUESDAYIPLAYPINGPONGTODAYMONDAYBASKETBALLTUESDAYFOOTBALL课后小结学生对所学单词和韵文掌握很好，还有个别孩子对初次见面和再次见面问候掌握的不是很好，下课的时候多和孩子打招呼练习。英语就在生活中。COMMENTZ4学习的过程中注意拼读单词，并注意发音。COMMENTZ5关于星期由来的传说，教师可以打印好了或者讲给孩子们听。教学内容UNITONEWHATDAYISTODAY课堂类型2教学目标1能听懂、会用“WHATDAYISTODAY/TOMORROW”询问当天/明天是星期几并能回答，能用“ION”介绍自己在某一天的日常活动。2、能朗读和认读词汇SATURDAY、SUNDAY、WEEK等3、能跟读录音说唱韵文。4、在建议周末可以做的事情时，体现关爱亲人的教育。教学重点、难点1掌握词汇ARE、IN、A、WEEK2能认读词汇SUNDAY、SATURDAY教学准备卡片、图片、录音机、教学课件教师活动学生活动设计意图（一）LISTENANDSAY1导入（1）教师连续播放前两个的韵文，并引导一部分学生有节奏地朗读第一课韵文，另一部分学生有节奏地朗读第二课韵文。（2）开展PAIRWORK，说说一周七天的单词。2学习对话1（4）认识图中的人物（5）初听理解对话（6）听录音模仿对话4学习对话2（5）认识图中人物（6）初听理解对话（7）听录音模仿对话（8）学习词汇（四）LETSACT1角色扮演2词汇学习（1）呈现词汇（2）学生跟读词汇部分（3）巩固单词3模拟交际（1）教师拿出打乱顺序的周一到周五的星期词卡片，请学生逐一齐读。（2）创设情境（三）LETSSAY1看图听韵文，理解韵文（1）教师呈现韵文的图片，请学生观察图中的小动物和表情。（2）教师请三位学生本别扮演图中的小动物，斌企鹅烛照图中的小动物的顺序手举牌子站在讲台前。（3）播放韵文录音。表演唱上节课韵文学生在教师引导下说出星期带着问题听对话模仿语音语调进行跟读练习正确读出单词热身，创设英语氛围感知新短语含义。培养听得策略强化语音发音，整体认读单词，强化记忆熟练说唱小韵文，语音语调优美2朗读韵文（1）出示文字，播放韵文，（2）多次播放录音（3）重复播放韵文。4表演韵文（1）开展PAIRWORK活动（2）鼓励学生在PAIRWORK时将第一课和第二课的韵文连起来说。（3）学生练习表演韵文。拍手打节奏、跟唱小韵文板书设计UNIT1WHATDAYISTODAYWHATDAYISTOMORROWITSTHURSDAYIGOSWIMMINGONTHUSDAYTHURSDAYGOSWIMMINGWEDNESDAYGODANCINGGOBOATING课后小结通过对韵文的学习，学生对语音单词掌握良好。既复习了所学内容，又激发了学生学习的兴趣。同时对于星期的理解教师还需要多方面的扩展。本课教学效果良好，使学生既感觉到自信又有一种自豪的感觉，对于自信心的建立有很大帮助，朴旭今天进步很大。COMMENTZ6分角色表演对话，注意手势的加入，利于学生的理解。教学内容UNITONEWHATDAYISTODAY课时3教学目标1能听懂、会用“WHATARETHESEVENDAYSINAWEEK”询问一周都有哪几天，并用“THEYRE做出应答；能用“LETS”2、能朗读和认读词汇SUNDAY、MONDAY、TUESDAY等3、能跟读录音说唱韵文。4、在谈论每日活动安排时，养成合理安排日常活动的意思。教学重点难点4、能用“WHATDAYISTODAY”询问当天是星期几并能回答，能用“ICANPLAY”介绍自己当天的日常活动。5、能亮度和认读词汇SUNDAY、MONDAY、TUESDAY等6、DAY、TODAY、SUNDAY等词中的共同发音/EI/的口型变化教学准备卡片、图片、录音机、教学课件教师活动学生活动设计意图（五）LISTENANDSAY5导入（3）教师进入教室，并与学生问好（4）教室简单介绍新学期的变化6学习对话1（7）认识图中的人物（8）初听理解对话（9）听录音模仿对话7学习对话2（9）认识图中人物（10）初听理解对话（11）听录音模仿对话（12）学习词汇（六）LETSACT3角色扮演4词汇学习（1）呈现词汇（2）学生跟读词汇部分（3）巩固单词3模拟交际（1）呈现情景（2）教师呈现LETSACT中的问答句和MAOMAO的图片以及TUESDAY和PINGPONG。（3）教师在黑板中贴上“TODAYISSUNDAY”创设“今天是星期日”的情景，与学生交流。（4）开展PAIRWORK，创编对话。（七）请34组学生反馈。学生反馈时评选最佳演员。LETSSAY5看图听韵文，理解韵文（4）教师将四张单词卡分给四个学生，并和教师打招呼GOODMORNING模仿语音语调进行跟读练习模仿语音语调进行跟热身，创设英语氛围培养听得策略理解文章内容学会朗读课文巩固操练掌握对话内容引导学生按照星期顺利排成一排。（5）教师呈现韵文的图片，请学生观察图中的小动物和表情。（6）播放韵文录音，请学生认真听。6朗读韵文（3）出示文字，播放韵文，（4）多次播放录音7表演韵文（3）开展四人小组活动（4）开展朗读韵文的比赛。读练习说出听到的词语，猜猜韵文的意思拍手打节奏、跟唱小韵文板书设计UNIT1WHATDAYISTODAYWHATDAYISTODAYITSTUESDAYIPLAYPINGPONGTODAYMONDAYBASKETBALLTUESDAYFOOTBALL课后小结大多数学生对新接触的星期掌握起来不存在难度，周三周四周六需要多加强练习。但对于个别发音存在问题，应该时时处处加以纠正，帮助学生形成正确的发音。COMMENTW用7根据录音在图片上填写序号，注意听的学习习惯的培养。教学内容UNITONEWHATDAYISTODAY课堂类型4教学目标1能在一定的情景中恰当地运用本单元关于星期的表达用语。2、能听懂、会说、指认并能认读本单元的词汇，能结合所学句型使用。3、能读准字母A及字母组合AI、AY在单词中的发音。4、能谈论每日活动安排时，养成合理安排日常生活的意思。教学重点、难点1能在一定的情景中恰当地运用本单元关于星期的表达用语。2能听懂、会说、指认并能认读本单元的词汇，能结合所学句型使用。教学准备卡片、图片、录音机、教学课件教师活动学生活动设计意图（一）LISTENANDNUMBER1游戏导入（1）教师拿出单词卡片，请学生注意朗读（2）教师取出一张单词卡片，请学生猜测单词内容。2LISTENANDNUMBER（1）教师呈现图片，询问学生”WHATDOYOUSEE”学生回答BOAT、RIVER等（2）教师播放录音，学生根据录音填写序号。（3）学生跟读录音朗读，同时用手指指向相应的内容。（4）教师请学生说一说图中没有呈现的动词短语。（5）教师请一名学生说动词短语，其他学生跟读。（二）MATCHANDSAY（1）教师组织学生开展PAIRWORK（2）请学生按照顺序读出星期单词。（3）学生打开教材，观察教材内容（4）学生两个一组检查（三）TALKANDACT（1）请学生看图中的单词并朗读（2）请学生回忆句型“LETSPLAY。”（3）学生开展PAIRWORK（四）LOOKANDREAD（1）教师复习一年级上册的韵文（2）教师引导学生说出韵文中的单词的发音（3）教师带学生读黑板上的单词（4）教师再次引导学生朗读单词（五）LETSPLAY（1）教师拿出一组打乱顺序的星期词的卡片，回答ISEE两人一组，通过问答的形式检查答案巩固所学知识，完成书中练习了解对话情景，猜测人物语言，调动旧知，为新知做铺垫。为比赛做准备COMMENTW用8复习巩固功能句请学生读单词。（2）教师拿出一组表示动词短语的图片（3）教师请隐名学生参与示范（六）TRACEANDMATCH（1）教师出示前一个环节示范的单词卡片，示范抄写一个单词。（2）教师请学生在四线三格上抄写星期词（3）教师组织学生将图片与对应的单词连线（七）LETSDO（1）教师拿出折好的纸，用剪刀剪出7个葫芦纸片（2）教师在第一个葫芦上写出SUNDAY，然后在其他的葫芦上写上其他的几天（3）教师用线将葫芦穿起来跟老师一起做通过游戏复习单词，增加趣味性，激发学生学习兴趣板书设计UNIT1WHATDAYISTODAYWHATDAYISTODAYITSTHURSDAY课后小结通过学生自己的归纳总结,将本课的重点句型、单词都反映在黑板上,培养学生的认读能力说一说,认一认,读一读,使学生在竞赛中提高学习英语的自信心和主动性。COMMENTZ9会说DOYOU并理解其含义教学内容UNITTWOWHATDOYOUDOONSUNDAY课时1教学目标1能用“DOYOUON”询问他人周几是否做什么并能回答，能用“ICANPLAY”介绍自己当天的日常活动。2、能朗读和认读词汇PARK、CLASS、WE等3、能跟读录音说唱韵文。教学重点难点能用“DOYOUON”询问他人周几是否做什么并能回答，能用“ICANPLAY”介绍自己当天的日常活动。2、能朗读和认读词汇PARK、CLASS、WE等教学准备卡片、图片、录音机、教学课件、光盘教师活动学生活动设计意图（一）LISTENANDSAY1导入（1）教师与学生公唱DAYSOFWEEK（2）教师呈现自制的KATE一周日程表并戴上KATE的头饰，介绍一周的日常安排。1学习对话（1）观察主题图，猜测对话内容（2）初听理解对话（3）听录音模仿对话（4）认识图中人物（5）初听理解对话和教师一起唱学生在教师引导下说出功能句COMMENTZ10加入动作，或者打鼓点节拍来关注学生的语音语调。（6）听录音模仿对话（7）学习词汇（八）LETSACT1角色扮演2、词汇学习（1）呈现词汇（2）学生跟读词汇部分（3）巩固单词3模拟交际（1）呈现情景（2）教师呈现LETSACT中的问答句（3）教师在黑板中贴上的情景，与学生交流。（4）开展PAIRWORK，创编对话。（5）请34组学生反馈。学生反馈时评选最佳演员。（三）LETSSAY1看图听韵文，理解韵文（1）教师请学生观察韵文插图（2）教师呈现韵文的图片，请学生观察图中的小动物和表情。（3）播放韵文录音，请学生认真听。2朗读韵文（5）出示文字，播放韵文，（6）多次播放录音3表演韵文（5）开展四人小组活动（6）开展朗读韵文的比赛。整体听录音模仿语音语调进行跟读练习拍手打节奏、跟唱小韵文学习朗读对话注意语音语调准确优美熟练说唱小韵文，语音语调优美教学内容UNITTWOWHATDOYOUDOONSUNDAY课堂类型2教学目标1能用“WHATDOYOUDOON”询问周几做什么并能回答，能用“MYPARENTSANDI”介绍自己在某一天的日常活动。2、能朗读和认读词汇ZOO、GOTOTHEZOO、READBOOKS等3、能跟读录音说唱韵文。教学重点、难点1能用“WHATDOYOUDOON”询问周几做什么并能回答，能用“MYPARENTSANDI”介绍自己在某一天的日常活动。2、能朗读和认读词汇ZOO、GOTOTHEZOO、READBOOKS等教学准备卡片、图片、录音机、教学课件教师活动学生活动设计意图板书设计UNIT2WHATDOYOUDOONSUNDAYDOYOUGOTOTHEPARKONTHESATURDAYYES,IDONO,IDONTPARKCINEMABOOKSTOREMUSEMU课后小结在学习韵文的过程中,充分挖掘韵文中的知识点,利用韵文中的句型扩充知识,使学生不仅只学到了韵文,更能在学习中举一反三。在轻松的韵文学习中一举数得COMMENTZ11找藏单词认读游戏。COMMENTW用12模仿跟读,并找出问题答案（一）LISTENANDSAY1导入（1）教师与学生共同演唱歌曲OLDMACDONALDHADAFRAM（2）教师呈现各种动物的图片并与学生进行交流。2学习对话（1）观察主题图，猜测对话（2）初听理解对话（3）听录音模仿对话（二）LETSACT1角色扮演2词汇学习（1）呈现词汇（2）学生跟读词汇部分（3）巩固单词3模拟交际（1）活动MYWEEKEND（2）创设情境（三）LETSSAY1看图听韵文，理解韵文（1）教师呈现韵文的图片，请学生观察图中的小动物和表情。（2）教师请三位学生本别扮演图中的小动物，斌企鹅烛照图中的小动物的顺序手举牌子站在讲台前。（3）播放韵文录音。2朗读韵文（1）出示文字，播放韵文，（2）多次播放录音（3）重复播放韵文。8表演韵文（1）开展PAIRWORK活动（2）鼓励学生在PAIRWORK时将第一课和第二课的韵文连起来说。（3）学生练习表演韵文。表演唱上节歌曲模仿语音语调进行跟读练习热身，创设英语氛围培养听得策略理解课文大意学习韵文，感知节奏，理解意思板书设计UNIT2WHATDOYOUDOONSUNDAYWHATDOYOUDOONSUNDAYIGOTOTHEZOOGOTOTHEZOODRAWPICTURESREADBOOKS课后小结个别学生认读句型，单词有困难如朴旭，王添。很多学生会说但是不会认，这与学习习惯有关系如雨菲，镇北，同时教师在教学中应改进方法注意提高学生认读的能力。教学内容UNITTWOWHATDOYOUDOONSUNDAY课时3COMMENTW用13让学生用学过的知识尝试描述场景图，表演教学目标1能用“WHATDOYOUDOON”询问他人“周几做什么”，并用“IOFTEN做出应答。2、能指读和认读词汇FILM、GRANDPA、GRANDMA、OR等3、能跟读录音说唱韵文。教学重点难点1能用“WHATDOYOUDOON”询问他人“周几做什么”，并用“IOFTEN做出应答。2、能指读和认读词汇FILM、GRANDPA、GRANDMA、OR等。教学准备卡片、图片、录音机、教学课件教师活动学生活动设计意图（一）LISTENANDSAY1导入（1）教师与学生共同演唱歌曲DAYSOFWEEK（2）教师呈现KATE的图片。2学习对话1（1）观察图片猜测对话内容（2）初听理解对话（3）听录音模仿对话3学习对话2（1）认识图中人物2初听理解对话3听录音模仿对话4学习词汇二LETSACT1、角色扮演2、词汇学习（1）呈现词汇（2）学生跟读词汇部分（3）巩固单词3模拟交际（1）呈现情景（2）教师呈现LETSACT中的问答句（3）教师创色与学生交流。（4）开展PAIRWORK，创编对话。（5）请34组学生反馈。学生反馈时评选最佳演员。（三）LETSSAY1看图听韵文，理解韵文（1）教师将四张单词卡分给四个学生，并引导学生按照星期顺利排成一排。（2）教师呈现韵文的图片，请学生观察图中的小动物和表情。（3）播放韵文录音，请学生认真听。2朗读韵文表演唱听录音找出问题答案拍手打节奏、跟唱小热身，创设英语氛围培养听得策略理解文章内容深入理解课文正确朗读对话内容教学内容UNITTWOWHATDOYOUDOONSUNDAY课堂类型4（1）出示文字，播放韵文，（2）多次播放录音3表演韵文（1）开展四人小组活动（2）开展朗读韵文的比赛。韵文熟练说唱小韵文，语音语调优美板书设计UNIT2WHATDOYOUDOONSUNDAYWHATDOYOUDOONSATURDAYIOFTENGOTOSEEAFILMGOTOSEEAFILMGOTOBUYBOOKSGOTOSEEMYGRANDPARENTS课后小结学生对新个别单词发音记忆不太好SEEMYPARENTS,SEEAFILM应该时时处处加以纠正，扩展GRANDPARENTS帮助学生形成正确的语音语调。句型掌握良好。教学目标1复习本单元关于询问他人“星期几是否做什么”及回答的日常用语。2、能听懂、会说、指认并能认读本单元的词汇，能结合所学句型使用。3、能读准字母E及字母组合EE、EA、EY在单词中的发音。4、能谈论每日活动安排时，养成合理安排日常生活的意思。教学重点、难点1能在一定的情景中恰当地运用本单元关于星期的表达用语。2能听懂、会说、指认并能认读本单元的词汇，能结合所学句型使用。教学准备卡片、图片、录音机、教学课件教师活动学生活动设计意图（一）LISTENANDNUMBER1导入（1）师生一起唱OLDMACDONALDHADAFRAM（2）猜谜语活动。2LISTENANDNUMBER（1）教师呈现图片，询问学生”WHATDOYOUSEE”学生回答（2）教师播放录音，学生根据录音填写序号。（3）学生跟读录音朗读，同时用手指指向相应的内容。（4）教师请学生说一说图中没有呈现的动词短语。（5）教师请一名学生说动词短语，其他学生跟读。（二）MATCHANDSAY1拼组短语（1）教师注意呈现动词PLAY、GO等（2）学生帮忙组成那个活动的图片（3）学生打开教材，观察教材内容（4）学生两个一组检查（三）MATCHANDSAY（1）请学生看图中的单词并朗读（2）请学生回忆句型“LETSPLAY。”（3）学生开展PAIRWORK（四）TALKANDSAY1表演对话（1）引导学生观察所给的三幅图片，了解对话情景。（2）引导学生观察第二幅图中的细节（3）引导学生观察第三幅图的细节（4）教师与学生示范表演这三幅图、表演2介绍自己的周末生活边做动作边背诵本单元所学小韵文根据录音在图片上填写序号流利说唱已学韵文巩固所学知识，完成书中练习COMMENTZ14复习巩固功能句型。3游戏猜猜我是谁（五）LOOKANDREAD1导入（1）教师复习一年级上册的韵文（2）教师引导学生说出韵文中的单词的发音（3）教师带学生读黑板上的单词（4）教师再次引导学生朗读单词2找到神秘的字母3朗读单词4朗读句子5拓展学习（五）LETSPLAY1复习一周7天的英语表达。（1）教师拿出一组打乱顺序的星期词的卡片，请学生读单词。（2）教师拿出一组表示动词短语的图片（3）教师请隐名学生参与示范2复习各种活动的英语表达3做游戏（六）TRACEANDMATCH1观察图片2描摹单词3词图连线（七）LETSDO（1）教师拿出“星期书”并朗读（2）教师观察教材中此版块的图片，请学生观察这节课要继续的事（3）教师战士别的班的学生制作的作品（4）学生独立完成作品（5）学生展示作品。将人物对话补充完整说出自己听到的内容通过游戏复习单词，增加趣味性，激发学生学习兴趣COMMENTA15带领学生观察图片，学习看图，说出句子或者单词。板书设计UNIT2WHATDOYOUDOONSUNDAYWHATDOYOUDOONSATURDAYIOFTENGOTOSEEAFILMGOTOSEEAFILMGOTOBUYBOOKSGOTOSEEMYGRANDPARENTSGOTOTHEZOODRAWPICTURESREADBOOKS课后小结通过复习了解到学生对本单元的各知识点掌握良好，学生能够对自己有一个正确而客观的评价。应加强学生对知识点归纳能力的培养。不过还应该加入一些写的练习。教学内容UNIT3WHATSYOURNUMBER课时1教学目标1、能询问他人的号码，物品数量和上课数量，并能应答。2、能认读数字1120，能在情境中表达。3、能在情景中听出、读出本课重点词汇。4、通过学习建立主动与熟人问候的意识。教学重点难点1学习询问他人的号码的用语及应答。2认读单词NUMBER,ELEVEN,TWELVE,THIRTEEN,HIS,HER3词汇THIRTEEN,FOURTEEN,FIFTEEN的认读及重音教学准备教学课件，单词卡片教师活动学生活动设计意图LISTENANDSAY1、导入（1）GREETING（2）听歌曲1102、学习对话一（1）了解语境SHOWTHEPICTURE1（2）理解对话教师出示主题图一让学生听录音边观察播放对话录音两遍（3）听录音模仿跟读再播放对话录音，学生模仿教师播放录音，学生跟读SAYSOMETHINGABOUTTHEPICTURE培养英语学习兴趣，引导学生开口说话。COMMENTA16让学生模仿真实的语境来说英语3、学习对话二（1）了解语境SHOWTHEPICTURE2ASKWHATDOESMAOMAOSAY2理解对话听录音前，注意听WHATSMAOMAOSNUMBERWHATSBAOBAOSNUMBER（3）听录音模仿跟读。播放对话录音，学生边听边看图。再次播放录音，学生模仿语音语调，跟读。4表演对话发给学生数字卡片1112，师生表演对话。1出示卡片，认读单词。2分成两个情景表演对话。（3）师生评价。5、巩固练习1请几组同学上前表演。TWHATSYOURNUMBER2评价。MYNUMBERISTWELVEANSWERTHEQUESTIONSHIS/HERNUMBERSAYANDACT创设情景，在比较真实的情境中灵活运用语言。板书设计UNIT3WHATSYOURNUMBERLESSON9MYNUMBERISWHATSKATESNUMBER课后小结课前的习惯必不可少，1100每次课前数数。帮助学生借助图片学习理解单词，指导并训练了读准单词，个别孩子读不准，需要单独指导。教学内容UNIT3WHATSYOURNUMBER课时2教学目标1，继续练习询问他人的号码，物品数量和上课数量，并能应答。2，能认读数字1120，能在情境中表达。3，初步了解物主代词的用法。4，能模仿录音说唱韵谣。教学重点难点1，能认读数字1120，能在情境中表达。2，初步了解物主代词的用法。3，能模仿录音说唱韵谣。教学准备教学挂图单词卡片教师活动学生活动设计意图COMMENTA17学生们很喜欢这种形式的练习，效果明显COMMENTA18图文并茂的形式适合低年级的学生，更生动LETSACT1，词汇操练（1）出示动物在开运动会场景图，给动物配上号码。（2）游戏WHATSMISSING（3）猜一猜请23组同学示范表演对话。请学生到讲台前面向黑板WHATSYOURNUMBER2，角色扮演1请23名学生示范表演对话。（2）开展PAIRWORK2模拟交际（1）创设情景将教师布置成黑板（2）PAIRWORK（3）请学生表演。WHATSYOURNUMBER4四人一组交际练习。（三）LETSSAY1，看图听韵文WHATARETHESEWHATARETHEYDOING1看图学习新单词WHATISITONEHOUR2听韵文录音播放两遍3呈现韵文情境2，朗读韵文（1）播放韵文（2）圈出单词3表演韵文（1）开展PAIRWORK（2）说韵文3小组表演韵文学生很快说出号码。找出缺少的数字。NYNUMBERIS观察，评价。MYNUMBERISMYNUMBERISMYNUMBERISELEVENTHEYAREBIRDSTHEYARESINGINGITSACLOCKHOUR边听边重复。边读边拍手。DAYPLAY一边拍手一边说韵文。HOURSWORKTIME评价。在具体情境中应用交际用语。激发学习兴趣。引导学生进入情境。培养学生语感和节奏感。COMMENTA19在实际生活中的英语交流，为学生们提供说英语的材料和机会板书设计UNIT3HOWAREYOULESSON9GOODHOURSWORKPLAY课后小结数字的丑卡片游戏，平时还是应该多让孩子练习一下。在角色扮演和模拟交际活动中，孩子们缺乏主动性，多鼓励和引导。教学内容UNIT3WHATSYOURNUMBER课时3教学目标1、能够听懂并能用HOWMANYDOYOUHAVE相互问候2、能够认读数字16183、能模仿录音说唱韵文。4、通过学习，建立名词复数的意识。教学重点难点1，能够听懂并能用HOWMANYDOYOUHAVE相互问候2，能够认读数字1618单词PIGYOUREMYCOW教学准备教学挂图单词卡片教师活动学生活动设计意图一、LISTENANDSAY导入GREETING1、出示主题图，请学生认识新朋友2、学习对话一（1）了解语境SHOWTHEPICTURE1（2）理解对话教师出示主题图一让学生听录音边观察播放对话录音两遍（3）听录音模仿跟读再播放对话录音，学生模仿教师播放录音，学生跟读3、学习对话二4、（1）了解语境SHOWTHEPICTURE2ASKWHATARETHEYTALKINGABOUTSAYSOMETHINGABOUTTHEPICTUREANIMALS趣味性导入，吸引学生的注意力。COMMENTA20问题的创设，既能理解主题图，又能集中孩子们的注意力2理解对话教师创设主题图教师播放录音，请学生观察主题图二WHATCANYOUSEEINTHEPICTUREHOWMANYHENSDOESHEHAVE（通过问题，集中学生听的注意力。）（二）LETSACT1词汇操练1词汇回家（2）数字火车（3）火眼金睛。2角色扮演（1）WHATANIMALSCANYOUSEE2HOWMANYFISHDOYOUHAVE3模拟交际（1）创设情景家里养鱼的图片出示。（2）PAIRWORK（3）请学生扮演GUOGUO,BAOBAO表演对话。（三LETSSAY1、看图听韵文2、朗读韵文3、表演韵文ANSWERTHEQUESTIONSHENSCOWSSEVENTEENHENSIHAVEFISHSHEEPDUCKSSEVENTEEN一边拍手一边说韵文。练习数字的表达。创设情景，在比较真实的情境中灵活运用语言。通过说和表演韵文，学习加法和乘法的表达。板书设计UNIT3UNIT3WHATSYOURNUMBERLESSON10FIVEPLUSTENISFIFTEENFIVETIMESTHREEISFIFTEEN课后小结仍需继续培养孩子语感和对韵文的兴趣。另外注意数字知识的拓展，在平时生活中多注意对学生进行数字的训练。教学内容UNIT3WHATSYOURNUMBER课时4教学目标1，1能听懂、会用HOWMANYDOYOUHAVE询问他人班里男2，生人数和课时数以及应答WEHAVE2能认读1920表达物品数量。3初步建立名词复数意识。4跟随录音说唱韵文。教学重点难点3，1,能听懂、会用HOWMANYDOYOUHAVE询问他人班里男女生4，人数和课时数以及应答WEHAVE2认读和运用单词NINETEENTWOTHREEAFTEROURCLASSESONLY3TWENTYCLASSESONLY的发音。教学准备教学挂图单词卡片COMMENTA21通过操练，帮助学生理解所学的语言。COMMENTA22语言环境真是，交流英语自然，为孩子们说英语创造机会教师活动学生活动设计意图一、LISTENANDSAY1,导入（1）复习数字（2）NUMBERGAMESWHOISFAST2学习对话1（1）导入HOWMANYGIRLSDOYOUHAVE2认识图中人物WHOARETHEYWHATARETHEYTALKINGABOUT（3）理解对话播放录音两遍播放录音两遍HOWMANYBOYSINLINGLINGSCLASS学习单词OUR听录音模仿跟读反复播放录音。3学习对话2（1）认识图中人物WHATCANYOUSEEINTHEPICTUREWHEREARETHEY2理解对话WHATARETHEYTALKINGABOUT播放录音两遍播放录音两遍WHATDOTHEYWANTTODOINTHEMORNING学习单词TWOTHREE反复播放录音。表演对话二LETSACT1,SINGSSONG2,词汇操练出示单词拼单词3角色扮演WHOCANYOUSEEINTHEPICTUREWEHAVETHEYARETWOBOYSLISTENANDANSWERTWENTY模仿录音中语音语调进行跟读练习。ICANSEEINTHECLASSROOMCLASSESCLASSESIHAVEONLYONETWOTOO,THERETHREE模仿录音中语音语调进行跟读练习。评价朗读单词ICANSEE通过操练，帮助学生理解所学的语言。鼓励学生大胆开口说。创设情景，让学生在比COMMENTA23创造比较真实的情境给孩子们交流英语WHEREARETHEY小组问答练习表演对话三LETSSAY1、看图听韵文2、朗读韵文3、表演韵文ONTHEPLAYGROUND师生互评。一边拍手一边说韵文。较真实的情境中灵活运用语言。通过说和表演韵文，学习加法和乘法的表达。板书设计UNIT3UNIT3WHATSYOURNUMBERLESSON11HOWMANYGIRLS/BOYSDOYOUHAVEWEHAVE课后小结在情境交际中，大部分孩子能听懂并做出相应回答，个别孩子缺乏积极性，需要鼓励和引导。课程中注意语法知识的渗透，复数的认识。教学内容UNIT3WHATSYOURNUMBER课时5COMMENTA24通过考察每个孩子的朗读情况，挑出不熟的单词多练习教学目标1，复习本单元主要功能句型，能询问他人的电话号码，物品数量，班级人数及应答。2，复习数词11203，知道单词中含有/的读音规则。4，能够跟随录音读出本单元三首韵谣。教学重点难点1,复习本单元主要功能句型，能询问他人的电话号码，物品数量，班级人数及应答2，感受字母在单词中的发音。3，物主代词的理解和运用。教学准备教学挂图单词卡片教师活动学生活动设计意图一、LISTENANDCIRCLE1导入唱数字歌曲2朗读单词出示数字卡片。3完成教材练习。（1）WHATCANYOUSEEINTHEPICTUREWHEREARETHEY2WHATNUMBERSCANYOUSEE3播放录音二MATCHANDSAY1复习数字2复习11203，呈现图片4HOWMANYHOUSESCANYOUSEE5LISTENANDTOUCH三TALKANDACT1,WHATSLALASNUMBERS2WHATSYOURNUMBERS2表演对话。四LOOKANDREAD1,出示单词HITIGERKITENICEWHITEICE2思考发/音的单词3总结发音规则。五LETSPLAYWHATSYOURNUMBER六LETSDO1HOWMANYGIRLSCANYOUSEE2WHICHCLASSAREYOUIN比赛朗读单词。学生积极性很高。TIGER,LION,BEARCOWTHEYAREINTHEZOOFINDTHENUMBERS圈单词。ONETEN拼写单词。说图中数字ICANSEEMYNUMBER评出最佳演员。读一读，分类。NIGHTBRIGHT小组自己试着读韵文。MYNUMBERIS询问对方座位号。ICANSEE复习数字单词在轻松环境中习得语言。用自然拼读方法锻炼学生辨音能力。COMMENTA25培养正确书写能力教学内容UNIT4THEREAREMANYANIMALS,课时1教学目标5、能在一定情景下用ARETHEREINTHEZOO询问动物园有什么动物。并做出肯定回答。2能认读运用单词BIG,SMALL描述本课所学的动物。3建立名词复数概念。3ISTHISYOURCLASS七TRACEANDMATCH1拼读单词活动2继续带领学拼单词。3书写单词说说书写注意事项。八复习本单元韵文。1看图听韵文。2播放录音。3，再次播放录音CLASS1学生写在四线三格中。TWOTHREENINETEEN单词与图片匹配。在教材上描写单词。在练习本中书写单词。跟读韵文。边做动作边读。做动作。引导学生关注书写要求，养成良好的书写习惯。能在一定的情境中使用所学句型。板书设计UNIT3UNIT3WHATSYOURNUMBERLESSON12THERICEMICELIKERICE课后小结适当的该开始学写句子了，音标的知识也要适当加强训练。COMMENTA26多模仿，注意语音语调COMMENTZ27对学生进行复数的认识。教学重点难点1，能在一定情景下用ARETHEREINTHEZOO询问动物园有什么动物。并做出肯定回答。2能认读运用单词BIG,SMALL描述本课所学的动物。教学准备教学课件，单词卡片教师活动学生活动设计意图LISTENANDSAY4、导入（3）GREETING（4）读学过的动物单词。5、学习对话一（4）了解语境SHOWTHEPICTURE1（5）理解对话教师出示主题图一让学生听录音边观察播放对话录音两遍（6）听录音模仿跟读再播放对话录音，学生模仿教师播放录音，学生跟读6、学习对话二（4）了解语境SHOWTHEPICTURE2ASKWHEREARELINGLINGANDMAOMAO2理解对话听录音前，注意听ARETHEREELEPHANTSINTHISZOO（3）听录音模仿跟读。播放对话录音，学生边听边看图。再次播放录音，学生模仿语音语调，跟读。4表演对话师生表演对话。1出示卡片，认读单词。2分成两个情景表演对话。（3）师生评价。5、巩固练习1请几组同学上前表演。2评价。以旧带新SAYSOMETHINGABOUTTHEPICTURETHEYAREINTHEZOOYESTHEREAREFOUR模仿语音语调。SAYANDACT培养英语学习兴趣，引导到学生开口说话。初步感知THEREBE句型，加强句型的练习。创设情景，在比较真实的情境中灵活运用语言。板书设计UNIT4THEREAREMANYANIMALS,ARETHEREELEPHANTSINTHISZOOYES,THEREAREFOUR课后小结帮助学生借助图片学习理解单词，指导并训练了读准单词，个别孩子读不准，需要单独指导。同时在语句中加入单词复数知识的渗透。教学内容UNIT4THEREAREMANYANIMALS,课时2COMMENTA28二年级学生对这一游戏很感兴趣。对于低段学生来说，可以通过游戏的形式来开展教学活动，增强学习兴趣。教学目标1描述本课所学动物，并进行交流。2运用句型ARETHERE询问动物园中动物的数量。3能模仿录音说唱韵谣。教学重点难点1，描述本课所学动物，并进行交流。2运用句型ARETHERE询问动物园中动物的数量。3能模仿录音说唱韵谣。教学准备教学挂图单词卡片教师活动学生活动设计意图LETSACT1，词汇操练（1）出示动物在开运动会场景图，给动物配上号码。（2）游戏WHATSMISSING（3）猜一猜ARETHERETIGERSYESHOWMANYTIGERSARETHERETHEREARETHERE2，角色扮演1请23名学生示范表演对话。（2）开展PAIRWORK2模拟交际（1）创设情景将教师布置成黑板（2）PAIRWORK（3）请学生表演。WHATSYOURNUMBER4四人一组交际练习。（三）LETSSAY1，看图听韵文WHATARETHESEWHATARETHEYDOING1看图学习新单词WHATISITONEHOUR2听韵文录音播放两遍3呈现韵文情境2，朗读韵文学生很快说出动物名称。二年级学生对这一游戏很感兴趣。对于低段学生来说，可以通过游戏的形式来开展教学活动，增强学习兴趣。ARETHERETHEREARE边听边重复。在具体情境中应用交际用语。激发学习兴趣。引导学生进入情境。培养学生语感和节奏感。（1）播放韵文（2）圈出单词3表演韵文（1）开展PAIRWORK（2）说韵文3小组表演韵文边读边拍手。DAYPLAY一边拍手一边说韵文。HOURSWORKTIME评价。板书设计UNIT4THEREAREMANYANIMALS,YOUSEEATTHEZOOELEPHANTGIRAFFES课后小结在情境交际中，大部分孩子能听懂并做出相应回答，个别孩子缺乏积极性，需要鼓励和引导。教学内容UNIT4THEREAREMANYANIMALS,课时3COMMENTA29练习复数的表达。学生在实际运用中很容易吞掉小S仍需继续强调。教学目标1，能够用DOYOUNLIKE询问他人喜爱的动物和肯定应答2,能用THIN,FAT描述本课所学的动物RABBIT,FOXLION并进行交流。3，能跟随录音说唱小韵文。4，能主动和朋友谈论自己喜欢的动物。教学重点难点1，能够用DOYOUNLIKE询问他人喜爱的动物和肯定应答2，认读单词BABYTHINDOGFAT3，单词复数的认读和记忆。教学准备教学挂图单词卡片教师活动学生活动设计意图一、LISTENANDSAY导入GREETING5、复习星期和每天的活动。6、学习对话一（1）了解语境SHOWTHEPICTURE1（5）理解对话教师出示主题图一让学生听录音边观察播放对话录音两遍（6）听录音模仿跟读再播放对话录音，学生模仿教师播放录音，学生跟读7、学习对话二8、（1）了解语境SHOWTHEPICTURE2ASKWHATANIMALSDOTHEYSEE2理解对话教师创设主题图教师播放录音，请学生观察主题图二HOWMANYBIRDSDOESGUOGUOHAVE（二）LETSACT1词汇操练1HOWMANYARETHERE（2）数一数。小组朗读练习。2角色扮演（1）DOYOULIKECATSSAYSOMETHINGABOUTTHEPICTUREDOGS,CATSANSWERTHEQUESTIONSTWOBIRDSILIKEDOGS趣味性导入，吸引学生的注意力。练习复数的表达。学生在实际运用中很容易吞掉小S仍需继续强调。2HOWMANY3模拟交际（1）创设情景孩子们在看动物书。（2）PAIRWORK（3）请学生扮演GUOGUO,BAOBAO表演对话。（三LETSSAY1、看图听韵文2、朗读韵文3、表演韵文一边拍手一边说韵文。创设情景，在比较真实的情境中灵活运用语言。通过说和表演韵文板书设计UNIT4THEREAREMANYANIMALS,DOYOULIKEYES,IDOILIKE,TOO课后小结借助图片学习和理解单词，个别孩子还是读不准单词中的音素，加强训练。培养孩子语感和对韵文的兴趣。教学内容UNIT5IHAVELONGARMSLESSON17课堂类型新授教学目标1能够在情境中用“WHATSTHIS”询问这是什么动物，并能用“ITSA/AN”回答出动物的名称。2能认读和运用BIG,RED,WHITE,EYES,EARS,HAIR描述本课所学动物RABBIT,ELEPHANT,PANDA,ZEBRA,FOX,MONKEY,KANGAROO的身体部位，并进行交流。3能够跟随录音说唱小韵文。4能够和同学、朋友猜测和谈论所画的动物并能描述动物的外貌特点。教学重点1学习询问这是什么动物“WHATSTHIS”并能回答出动物的名称“ITSA/AN”2认读单词BIG,RED,WHITE,EYES,EARS,HAIR。教学难点1询问这是什么动物“WHATSTHIS”并能回答出动物的名称“ITSCOMMENTA30此项活动充分调动学生的思维参与。COMMENTA31培养学生听关键信息A/AN”2词汇EYES和EARS的认读和记忆。教学准备单词卡片PPT课件录音机教师活动学生活动设计意图（一）LISTENANDSAY导入卡片游戏猜一猜准备学过的动物的卡片MOUSE,DEER,CAT,DOG,BIRD,FISH,LION,ZEBRA,FOX,ELEPHANT,MONKEY,PANDA。用一张图片遮盖动物图片，只露出一部分，请学生猜一猜。“WHATISITISIT”将单词依次出示在黑板上“CAT,MOUSE,DEER,DOG,BIRD,FISH”“WHATARETHEY”“ANIMALS”学习对话1引导学生观察第一幅主题图“WHOARETHEY”2提问“WHEREARETHEY”3“WHATISSHEDRAWINGCANYOUGUESS”带领学生听对话。4再次播放，听听GUOGUO说了什么，找同学回答。请学生注意GUOGUO是如何让他人猜测这是什么动物的，并如何描述动物的身体部位的。5播放录音，请学生重复，并学习新句型“WHATSTHIS”“ITSANELEPHANT”6理解BIGEARS，教师放大并