2017—2017新版湘少版三年级英语上册全册教案

120132014新版湘少版三年级英语上册全册教案UNIT1HELLOPERIOD1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“HELLOIM”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点能运用“HELLOIM”进行问候、作自我介绍难点句型“HELLOIM”三、教学步骤STEP1WARMINGUP师生问候。THELLO,BOYSANDGIRLSNICETOMEETYOU用中文或动作帮助学生理解。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1、THELLO,BOYSANDGIRLSIAMYOURENGLISHTEACHERIAMMISSXIAO用动作帮助写生理解“IAM”TTODAYWELLLEARNUNIT1“HELLO”板书课题及主题句。带读单词ONE2、走到几个学生面前并与之打招呼。2THELLO,IMMISSXIAO放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答“HELLO,IM”游戏MAKINGFRIENDS让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“HELLO”问好，并用“IM”作自我介绍。S1HELLO,IMS2HELLO,IMS3THELLO,IMMISSSSHELLO,IM3、听课文A部分录音，跟读。STEP3PRACTICE游戏ALITTLEACTOR准备一个纸盒，装入写有ANNE,LINGLING,PETER,MINGMING等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏DRAGONGAMESTEP4CONSOLIDATION创设清净，自由会话。评价、练习、家庭作业。PERIOD2一、教学目标31、能听懂、会说本课会话；2、复习句型“HELLO/HIIM”；3、能在适当的场合运用“NICETOMEETYOU”向他人致意。二、教学重点及难点重点自我介绍，运用“NICETOMEETYOU”向他人致意。难点理解TOO的用法。三、教学步骤STEP1WARMINGUP师生问候。复习句型。师生会话示范。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。THELLOIMNICETOMEETYOUS1帮助学生回答“NICETOMEETYOU,TOO”,帮助学生理解“NICETOMEETYOU,TOO”通常用于回答。THELLOIMGLADTOMEETYOUS22、通过几次对话帮助学生理解GLADTOMEETYOU。和NICETOMEETYOU的含义一样都用于问候。4STEP3PRACTICE1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。STEP4CONSOLIDATION1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。PERIOD3一、教学目标1、能掌握字母AA、BB、CC的读音和书写，了解AA、BB、CC在单词中的发音；2、能唱歌曲“HELLO”3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点字母AA、BB、CC及在单词中的发音；歌曲“HELLO”难点理解新单词，朗读句子。三、教学步骤STEP1WARMINGUP师生问候。自由会话和角色表演。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1、出示字母卡片AA、BB、CC。带读；教学生书写AA、BB、CC,分辨字母大5小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演AA、BB、CC，激发学生的学习兴趣。2、出示新单词的卡片，强调字母AA、BB、CC在单词中的发音，并让学生跟读体会。TAA、AA、AA、ANNE,BB、BB、BB、BAG，CC、CC、CC、CAT。3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。STEP3PRACTICE教唱英文歌曲“HELLO”STEP4CONSOLIDATION1鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2评价、家庭作业。教学反思UNIT2GOODMORNING6PERIOD1一、教学目标1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“GOODMORNING”“GOODAFTERNOON”向他人问好，及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解A部分内容。二、教学重点及难点重点运用“GOODAFTERNOON”向他人致意。难点灵活的运用“HELLO”“GOODMORNING”“GOODAFTERNOON”向他人问候致意。三、教学步骤STEP1WARMINGUP师生问候。唱英语歌曲HELLOSTEP2PRESENTATIONANDDRILL1、THELLO,BOYSANDGIRLSTODAYWELLLEARNUNITTWO“GOODMORNING”板书课题及主题句。带读单词TWO2、任意走到一个学生面前打招呼。TGOODMORNING,IMMISSXIAO帮助学生理解并回答“GOODMORNING,IM”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“GOODMORNING”的意思。73、帮助学生理解课文A部分内容大意。4、听课文A部分录音，跟读。STEP3CONSOLIDATION1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。PERIOD2一、教学目标1、能听懂、会说课文里的人名。2、复习“GOODMORNING”“GOODAFTERNOON”的用法。3、能运用“WHOAREYOU”来询问任务，及对此问题做出回应。4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。二、教学重点及难点重点运用“GOODAFTERNOON”向他人致意。运用“WHOAREYOU”来询问任务，及对此问题做出回应。难点运用“WHOAREYOU”来询问任务，及对此问题做出回应。三、教学步骤STEP1WARMINGUP1、师生问候。2、复习“HELLO”“GOODMORNING”“GOODAFTERNOON”的用法。3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。8STEP3PRACTICEGAMELISTENANDACTSTEP4CONSOLIDATION1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。2、任意走到一个学生面前打招呼。THELLO/GOODMORNING,IMMISSWHOAREYOU帮助学生理解并回答“HELLO,IM”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“WHOAREYOU”的意思。3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。4、创设情境，自由会话。5、评价、练习、家庭作业。PERIOD3一、教学目标1、能掌握字母DD、EE、FF、GG的读音和书写，了解DD、EE、FF、GG在单词中的发音。2、能唱歌曲“GOODMORNING”。3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。二、教学重点及难点重点字母DD、EE、FF、GG的读音和书写，DD、EE、FF、GG在单词中的发音；歌曲“GOODMORNING”难点理解新单词，朗读句子。三、教学步骤9STEP1WARMINGUP1、师生问候。2、复习本单元已学句型。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母DD、EE、FF、GG在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。TDD、DD、DD、DOG，EE、EE、EE、EGG，FF、FF、FF、FISH，GG、GG、GG，GOAT。提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片DD、EE、FF、GG并带读。2、教学生书写DD、EE、FF、GG，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。STEP3PRACTICE1、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。2、分组进行唱歌比赛。STEP4CONSOLIDATION1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价、练习、家庭作业。10教学反思UNIT3WHATSYOURNAMEPERIOD1一、教学目标1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“WHATSYOURNAME/MYNAMEIS”。二、教学重点、难点重点掌握新单词及新句型。难点掌握并熟练运用句型“WHATSYOURNAME/MYNAMEIS“三、教学过程STEP1WARMINGUP1、师生问候，唱英语歌曲“HELLO”2、复习已学单词MORNING/AFTERNOON以及书中人物的姓名。3、自由会话。STEP2PRESENTATIONANDDRILL111、教学新句型。THELLO,BOYSANDGIRLSWEHAVEANEWFRIENDTODAYLETSLOOKHERE（教师出示指套人物MISSHU和DINO。）表演对话MISSHUWELCOMETOOURSCHOOLNICETOMEETYOUDINONICETOMEETYOU,TOOMISSHUWHATSYOURNAMEDINOMYNAMEISDINOIWANTTOMEETSOMENEWFRIENDSCANYOUHELPMEMISSHUYESTBOYSANDGIRLS,THISISDINOHEWANTTOMEETYOU教师带着DINO的指套走到学生中间，随机提出问题WHATSYOURNAME引导学生回忆教师表演的对话“MISSHUWHATSYOURNAMEDINOMYNAMEISDINO”中寻找答案。2、游戏LOUDANDLOWVOICE教师大声说单词（WHAT/YOUR/NAME/MY），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如TIMANNEWHATSYOURNAMES1MYNAMEIS2生问师答。124、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。5、学生自由会话。6、学生表演。STEP3CONSOLIDATIONS1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。PERIOD2一、教学目标1、复习句型“WHATSYOURNAME/MYNAMEIS”2、能听懂“STANDUP,PLEASE/SITDOWN，PLEASE”并做出相应动作。二、教学重点难点能听懂“STANDUP,PLEASE/SITDOWN，PLEASE”并做出相应动作；三、教学过程STEP1WARMINGUP1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1、教学课文B部分。T（戴上DINO的指套，装出DINO的声音。）BOYSANDGIRLS,IMDINO13NICETOMEETYOUWHATSYOUNAMES1MYNAMEISSUSTAINTWHATSYOUNAMES2MYNAMEIS2、听课文B部分录音，学生跟读。3、学生表演课文B部分。4、游戏快速反应教师发出口令“STANDUP”OR“SITDOWN”，学生做出相应动作，看谁反应快。5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“STANDUP,PLEASE/SITDOWN，PLEASE”并做出相应动作。6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7、游戏问答接龙。S1HELLO,STANDUP,PLEASEWHATSYOUNAME,S2S2MYNAMEISWHATSYOUNAME,S3S3MYNAMEISSTEP4CONSOLIDATIONS1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。14PERIOD3一、教学目标1、掌握并熟练运用句型“WHATSYOURENGLISHNAME/MYENGLISHNAMEIS”2、能掌握字母HH、II、JJ、KK的读音和书写，了解HH、II、JJ、KK在单词中的发音。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“WHATSYOURENGLISHNAME/MYENGLISHNAMEIS”；能掌握字母HH、II、JJ、KK的读音和书写，了解HH、II、JJ、KK在单词中的发音。三、教学步骤STEP1WARMINGUP1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1、学生自读课文D部分。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文E部分。1）用动作或图片展示HH、II、JJ、KK的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。153）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母HH、II、JJ、KK在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。THH、HH、HH、HAT，II、II、II、ICECREAM，JJ、JJ、JJ、JUICE，KK、KK、KK、KITE。5、练读E部分，根据F部分的步骤制作卡片。STEP3CONSOLIDATIONS1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思UNIT4HOWOLDAREYOU16PERIOD1一、教学目标1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“HOWOLDAREYOU/IM”。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“HOWOLDAREYOU/IM”。三、教学步骤STEP1WARMINGUP1、师生问候。2、自由会话。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗然后引出句型“HOWOLDAREYOU/IM”并板书。3、师生接龙游戏THELLONICETOMEETYOUHOWOLDAREYOUS1HELLONICETOMEETYOUTOOIMTENHOWOLDAREYOUS2IMNINEHOWOLDAREYOU4、帮助学生理解课文A部分内容大意。5、听课文A部分录音，跟读。17STEP3CONSOLIDATION1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。PERIOD2一、教学目标1、复习句型“HOWOLDAREYOU/IM”。2、掌握110的英语单词，运用这些单词对“HOWOLDAREYOU”作出回应。二、教学重点难点掌握110的英语单词，运用这些单词对“HOWOLDAREYOU”作出回应。三、教学步骤STEP1WARMINGUP1、师生问候。2、自由会话。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。2、TNICETOMEETYOUS1NICETOMEETYOUTOOTHOWOLDAREYOU18S2IM，HOWOLDAREYOUS3IM，HOWOLDAREYOUS4IM，HOWOLDAREYOU一直接龙，熟悉句型。2、听课文B，C部分录音，学生跟读。3、学生表演课文C部分。STEP3CONSOLIDATION1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。PERIOD3一、教学目标1、复习句型“HOWOLDAREYOU/IM”。2、掌握字母LL、MM、NN、OO、PP的读音和书写，了解LL、MM、NN、OO、PP在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母LL、MM、NN、OO、PP的读音和书写，了解LL、MM、NN、OO、PP在单词中的发音。三、教学步骤STEP1WARMINGUP1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。193、自由会话。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1、学生自读课文D部分。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学课文E部分。1）用动作或图片展示LL、MM、NN、OO、PP的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母LL、MM、NN、OO、PP在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。TLL、LL、LL、LEMON，MM、MM、MM、MILK，NN、NN、NN、NOSE，OO、OO、OO、ORANGE，PP、PP、PP、PEN5、练读E、F部分，请同学表演G部分。STEP3CONSOLIDATIONS1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。20教学反思UNIT5THISISMYFAMILYPERIOD1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“THISIS”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“THISIS”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤STEP1WARMINGUP利用已学句型进行师生问候。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1、教师出示课前准备的家庭照片TTHISISMYFAMILYPHOTODOYOUKNOWTHEY说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“THISIS”。212、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“THISIS”进行一一介绍。3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。4、玩游戏FINGERFAMILY让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“THISIS”向同学介绍自己的FINGERFAMILY。5、帮助学生理解课文A部分内容大意。6、听课文A部分录音，跟读。STEP3CONSOLIDATION1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。PERIOD2一、教学目标1、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“THISIS”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“THISIS”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤STEP1WARMINGUP利用已学句型进行师生问候。STEP2PRESENTATIONANDDRILL221、看B部分插图的照片，用句型“THISIS”介绍该照片里的人。2、听课文B，C部分录音，学生跟读。3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。4、学生自读课文D部分。1）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。2）帮助同学理解对话内容。3）分角色进行对话表演。STEP3CONSOLIDATION1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。PERIOD3一、教学目标1、复习句型“THISIS”。2、掌握字母QQ、RR、SS、TT的读音和书写，了解QQ、RR、SS、TT在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母QQ、RR、SS、TT的读音和书写，了解QQ、RR、SS、TT在单词中的发音。三、教学步骤STEP1WARMINGUP1、师生问候。232、复习已学句型。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1、教学课文E部分。1）用动作或图片展示QQ、RR、SS、TT的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母QQ、RR、SS、TT在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。TQQ、QQ、QQ、QUEEN，RR、RR、RR、RICE，SS、SS、SS、SING，TT、TT、TT、TEA，5、练读E、F部分。STEP3CONSOLIDATIONS1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。2、帮助学生理解G部分内容大意。3、评价。4、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思24UNIT6WHOSHEPERIOD1一、教学目标1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。2、能用WHOSHE/SHE问别人，能用HE/SHESMY回答，介绍家庭成员。二、教学重点难点能用WHOSHE/SHE问别人，能用HE/SHESMY回答，介绍家庭成员。三、教学步骤STEP1WARMINGUP1、师生问候。2、复习已学句型。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1、师生问候TGOODMORNING/AFTERNOONNICETOMEETYOUSSGOODMORNING/AFTERNOONNICETOMEETYOU2、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问WHOSSHE引导学生回答SHESMYMOTHER25板书MOTHER，并带读，学生练习说MOTHER4、教FATHER、BROTHER/SISTER时采用同样的方法。5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。7、分角色表演会话。8、情境创设，自由问答。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。9、老师根据表演评价。STEP3CONSOLIDATION1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。PERIOD2一、教学目标1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。二、教学重点难点能用WHOSHE/SHE问别人，能用HE/SHESMY回答，介绍家庭成员二、课前准备STEP1WARMINGUP1、师生问候HELLO,BOYSANDGIRLSNICETOMEETYOUHELLO,MISSNICETOMEETYOU262、唱已学过的英文歌3、复习上节课的句型，教师创设情境。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1、活动一1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词ME，带读单词，并让学生理解其意。2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。3）帮助学生看懂家庭分支图。活动二分组游戏将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问WHOSHE/SHE组员抢答HE/SHEISMY学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。3、活动三1）听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。4、活动四让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。STEP3CONSOLIDATION1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。27PERIOD3一、教学目标1、复习句型“WHOSHE/SHE问别人，能用HE/SHESMY回答”。2、掌握字母UU、VV、WW、XX、YY、ZZ的读音和书写，了解UU、VV、WW、XX、YY、ZZ在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母UU、VV、WW、XX、YY、ZZ的读音和书写，了解UU、VV、WW、XX、YY、ZZ在单词中的发音。三、教学步骤STEP1WARMINGUP1、师生问候。2、复习已学句型。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1、教学课文E部分。1）用动作或图片展示UU、VV、WW、XX、YY、ZZ的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母UU、VV、WW、XX、YY、ZZ在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。TUU、UU、UU、UP，VV、VV、VV、VIOLIN，28WW、WW、WW、WATCH，XX、XX、XX、BOX，YY、YY、YY、YELLOW，ZZ、ZZ、ZZ、ZOO5、练读E、F部分。6、教学G部分英语歌曲。STEP3CONSOLIDATIONS1、创设情境，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思UNIT7ITSADOGPERIOD1一、教学目标1、能听懂、会说单词ACOW,APIG,ADUCK,能分辨并模仿这几种动物的29叫声MOO,QUACK,OINK2、能用“WHATISITITSA”谈论动物。3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。二、教学重点及难点重点掌握新单词，及运用“WHATISITITSA”谈论动物难点掌握“ISITA”。三、教学步骤STEP1WARMINGUP1、师生问候。2、听英语歌曲“ICANSINGMYABC“。STEP2PRESENTATIONANDDRILL游戏WHOISTHEFASTEST将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。TWHATISIT帮助学生回答“ITSACOW”。出示单词卡片ACOW。板书单词ACOW和句型“WHATISITITSA”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。TREADAFTERMEACOW,ACOW,COW,COWTWHATISITSSITSACOW30让一名学生模仿COW的声音和动作。TWHOCANACTACOWS1MOOMOOTWHATISITSSITSACOW3、用同样的方法教单词ADUCK,APIG4、听课文A部分录音，跟读。STEP3PRECISE游戏QUICKRESPONSE（快速反应）教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。游戏GUESS,GUESS,GUESS猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。STEP4CONSOLIDATION1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。PERIOD2一、教学目标1、能听懂、会说单词HORSE、DOG、HEN、MOUSE,能分辨并模仿这几种动物的叫声。2、能用“WHATISITITSA”谈论动物。313、能看懂、会读课文D部分内容。二、教学重点及难点重点掌握新单词，及运用“WHATISITITSA”谈论动物难点“ITISA”“ITISNTA”的用法。三、教学步骤STEP1WARMINGUP1、师生问候。2、听英语歌曲“ICANSINGMYABC“。STEP2PRESENTATIONANDDRILL游戏GUESS,GUESS,GUESS猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。用同样的方式来猜AHENTWHATISITSSITSACOW/APIG/ADUCKTNO,ITISNTITSAHEN板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。TWHATISITSSITSAHEN板书句型“WHATISITITSA”。解释“WHATSIT“是“WHATISIT“的缩写。让学生模仿AHENTCLUCK,CLUCKCANYOUACTAHEN32用同样的方法教单词AHORSE、ADOG听课文B部分录音，跟读STEP3PRECISE游戏GUESS,GUESS,GUESS猜一猜）以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。STEP4CONSOLIDATION1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。PERIOD3一、教学目标1、能熟练的运用“WHATISITITSA”交流。2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。3、学会字母AA的原因读音及英标。4、掌握字母AA、BB、CC、DD的正确书写、能唱歌曲“OLDMACDONALD”二、教学重点及难点能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。三、教学步骤STEP1WARMINGUP师生问候。STEP2PRESENTATIONANDDRILL331、帮助学生理解E部分内容。2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分，教师出示课前准备的字母卡片，让同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片，让小组讨论把单词拼出来。3、学会字母AA的原音读音及英标。练读F部分内容，理解句子大意，然后请同学进行表演。4、教学字母AA、BB、CC、DD的书写。5、教学英语歌“OLDMACDONALD”STEP3CONSOLIDATION1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。教学反思UNIT8WHATSTHISPERIOD1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能用“WHATISTHIS”询问物品的名称，并能用“THISISA”做34出回应。3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点难点掌握新单词，学会运用新句型“WHATISTHIS”询问物品的名称，并能用“THISISA”做出回应。三、教学步骤STEP1WARMINGUP1、师生问候。2、听英语歌曲“WHATISTHIS”让学生跟着小声哼唱。3、复习已学单词。出示图片或实物（ADINOSAUR,ADOLL,AWATERBOTTLE,AFAMILYPHOTO）TWHATISTHISSSADINOSAUR/DOLL/STEP2PRESENTATIONANDDRILL1、出示一位同学的书包。TLOOKWHATISTHISTHISISASCHOOLBAGSSTHISISASCHOOLBAG带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词PENCIL,PEN,游戏DRAGONGAMES1WHATISTHIS35S2THISISAPENCILWHATISTHISS3THISISA3、出示课文A部分教学挂图。4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。5、听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。STEP3PRACTICES1、分小组练习课文A部分。分角色表演。2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用WHATISTHISTHISISA”进行表演。3、课堂小结、练读课文、布置作业。PERIOD2一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能用“WHATISTHIS”询问物品的名称，并能用“THISISA”做出回应。3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点难点能用“WHATISTHIS”询问物品的名称，并能用“THISISA”做出回应。三、教学步骤STEP1WARMINGUP1、师生问候。362、复习已学的学习用具单词。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1、邀请一名男学生到讲台运用WHATISTHISTHISISA”进行表演。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“WHATSTHIS”进行表达。3、听课文B部分录音，跟读。出示课文B部分图片，引导学生运用“WHATISTHISTHISISA”进行表演。4、教师引导学生读懂C部分内容。STEP3CONSOLIDATIONS1、教学D部分内容，听录音，学生朗读D部分。2、有感情地朗读。3、分角色表演。4、家庭作业。PERIOD3一、教学目标1、利用句型“THISIS”介绍本课所学的文具单词。2、学会字母AA的辅音读音及英标。3、能够正确书写字母EE、FF、GG、HH。二、教学重点难点利用句型“THISIS”介绍本课所学的文具单词。掌握字母AA的辅音37读音及英标。三、教学步骤STEP1WARMINGUP师生问候。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1、帮助学生理解E部分内容。2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分进行交流。3、练读F部分内容，理解句子大意，掌握字母AA的辅音读音及英标，然后请同学进行表演。4、教学字母EE、FF、GG、HH的书写过程。STEP3CONSOLIDATION1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。教学反思UNIT9ITAMOUTH38PERIOD1一、教学目标1、掌握新单词。2、理解表示歉意用句型“IAMSORRY”。3、学会运用句型“WHATISTHISTHISISA”介绍面部器官的单词。二、教学重点难点学会运用句型“WHATISTHISTHISISA”介绍面部器官的单词。三、教学步骤STEP1WARMINGUP1、师生问候。2、复习已学单词。出示图片或实物（APENCIL,ARULER,APEN,ABOOK）TWHATISTHISSSAPENCIL/RULER/拿出TEDDYBEARTLOOKTHISISATEDDYBEARSTEP2PRESENTATIONANDDRILL1、出示TEDDYBEAR指着它的鼻子。TLOOKWHATISTHISTHISISANOSESSTHISISANOSE带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词MOUTH,EYE,EAR39游戏DRAGONGAMES1WHATISTHISS2THISISANOSEWHATISTHISS3THISISA3、出示课文A部分教学挂图。TWHOISSHEWHATSSHESSSHEISMISSLI,ANENGLISHTEACHERTWHATARETHEYDOING让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。STEP3PRACTICES分小组练习课文A部分。分角色表演。游戏MONKEYSEE,MONKEYSDO一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“MONKEY”学着做。STEP4CONSOLIDATION1、游戏QUICKRESPONSE教师发出指令“POINTTOYOURNOSE”学生迅速做出反应，指着相应的器官。看谁的反应又快又准。2、家庭作业。40PERIOD2一、教学目标1、认识并理解所以面部器官单词。2、能运用句型“ITSA”对面部器官进行介绍。3、认识HIS和HER，并理解其意思及用法。二、教学重点难点能运用句型“ITSA”对面部器官进行介绍。认识HIS和HER，并理解其意思及用法。三、教学步骤STEP1WARMINGUP1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。游戏GOLDENFINGER教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。在黑板上画出，带读单词HEAD和句子THISISAHEAD。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用“WHATSTHIS”询问他人面部器官，并获得信息。3、游戏GOLDENFINGER出示课文B部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整地表述。414、听课文B,C部分录音，跟读。STEP3PRACTICES游戏GOLDENFINGER四人一组进行游戏，一人发出指令“POINTTOYOUR”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。STEP4CONSOLIDATIONS1、创设情景，自由对话。情景美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。S1LOOKWHOISHES2SORRY,IDONTKNOWS1THISISWANGMINGTHISISHISNOSEANDTHISISHISEYES2HA,HA2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。3、听录音，朗读D部分，理解句子大意及HIS和HER的用法。4、有感情地朗读。分角色表演。5、家庭作业。PERIOD3一、教学目标1、掌握字母BB在单词中的发音及音标。422、能运用句型“THISISHIS/HER”对面部器官进行介绍。3、掌握字母II、JJ、KK、LL的正确书写。二、教学重点难点掌握字母BB在单词中的发音及音标。能运用句型“THISISHIS/HER”对面部器官进行介绍。三、教学步骤STEP1WARMINGUP1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。游戏WHOISTHEWINNER根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。做错的淘汰，坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。STEP2PRACTICEANDRILL1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母BB的发音及音标。STEP3PRACTICES1、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。2、教学字母II、JJ、KK、LL的正确书写。STEP4CONSOLIDATIONS1、创设情景，自由对话。情景手工课上，老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地谈论43着自己的作品。自由对话。2、评价。3、家庭作业。教学反思UNIT10TOUCHYOURHEADPERIOD1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能听懂、会说指令TOUCHYOURRAISEYOUR，并能作出较快的反应；3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。二、教学重点及难点重点熟悉指令TOUCHYOURRAISEYOUR难点发送指令并迅速而正确地作出回应。三、教学步骤44STEP1WARMINGUP1、师生问候2、复习已学的课堂指令游戏QUICKRESPONSE（快速反应）根据老师的指令快速作出反应。TSTANDUP,PLEASEPOINTTOYOURFACE/NOSE/PLEASESITDOWN,PLEASELOOKATTHEBLACKBOARD,PLEASESTEP2PRESENTATIONANDDRILL1、出示猴子娃娃。TWHATSTHISITSAMONKEYSSAMONKEYTTHISISHISHEADTOUCHYOURHEAD,PLEASE用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。SSTHISISMYHEADTOUCHMYHEAD2、用同样方法教单词HAND,TOES,RIGHT/LEFTLEG,RAISE游戏MONKEYSSEE,MONKEYSDO（学学做做）让一名学生装扮成MONKEY,教师做，MONKEY跟着学。集体或分组进行游戏。TNOW,YOUACTASSMONKEY,OKDOWITHMERAISEYOURLEFTLEG45SSRAISEMYLEFTLEGT3、听课文A部分录音，复述所听内容。4、听课文A部分录音，跟读课文。STEP3PRACTICE1、分小组练习课文A部分。分角色表演。2、游戏CLIMBLADDERS（爬楼梯）教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。STEP4CONSOLIDATION1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。PERIOD2一、教学目标1、能听懂，会说身体各部位名称；2、能熟练地发送指令，并作出回应；3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。二、教学重点及难点重点掌握身体各部位名称。难点理解故事大意；理解HAND,TOE的复数形式。46三、教学步骤STEP1WARMINGUP1、师生问候2、复习已学的单词和句型。游戏GUESS,GUESS,GUESS猜一猜）看教师的口型，学生猜单词或句子。THI,EVERYBODYLETSPLAYAGAMEPLEASELOOKATMYMOUTHANDGUESSTHEWORD3、学一首歌谣。TPLEASELOOKATMEANDLISTENTOMECAREFULLYILLREADARHYMEFORYOUONE,TWO,TOUCHYOUR/MYHEADTHREE,FOUR,RAISEYOUR/MYHANDFIVE,SIX,LISTENTOMESEVEN,EIGHT,LETUSRUNNINE,TEN,TRYITAGAIN教师边说边做动作。TCANYOULETSHAVEATRYSTEP2PRESENTATIONANDDRILL1、T（指着自己身体）THISISMYBODYTOUCH,TOUCH,TOUCH,TOUCHMYBODYSS（跟着做）THISISMYBODYTOUCH,TOUCH,TOUCH,TOUCHMY47BODY带读。让学生集体练习，单个练习。2、用同样的方法教单词NECK,ARM,FOOT3、听课文B部分录音，跟读。游戏QUICKRESPONSE（快速反应）教师用新单词发指令，学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。STEP3PRACTICE游戏SIMONSAYS西蒙说）TTODAY,ILLINVITEMYGOODFRIENDTOPLAYWITHYOUHISNAMEISSIMONLOOK,HEISCOMING拿出小木偶）SIMONHIGOODMORNING,BOYSANDGIRLSSSGOODMORNING,SIMONNICETOSEEYOUSIMONNICETOSEEYOU,TOOLETSPLAYAGAME“SIMONSAYS“SSSIMONSAYSSIMONAREYOUREADYDOWITHMESSYES,WEAREREADYSIMONOKLET“SBEGINTOUCHYOURESSTOUCHMY1、听课文C部分录音，跟读。2、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。483、阅读理解D部分内容，分角色表演。4、布置作业。PERIOD3一、教学目标1、能掌握字母CC在单词中的发音及音标。2、会唱英语歌曲“BODYSONG“。3、掌握字母MM、NN、OO、PP、QQ的正确书写。二、教学难点及重点能掌握字母CC在单词中的发音及音标。掌握字母MM、NN、OO、PP、QQ的正确书写。三、教学步骤STEP1WARMINGUP1、师生问候。2、复习身体各部位名称，以及相关指令。游戏SIMONSAYS西蒙说）STEP2PRESENTATIONANDDRILL1、让学生戴上字母头饰自由会话。S1HELLOL“MBBWHAT“SYOURNAMES2MYNAMEISGGWHOSHESTEP3PRECTISE491、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母CC的发音及音标。3、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。4、教学英语歌曲“BODYSONG“。5、教学字母II、JJ、KK、LL的正确书写。STEP4CONSOLIDATION1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。教学反思UNIT11ILIKETHEBIRD。PERIOD1一、教学目标501、能听懂、会说新单词。2、能利用句型“THISIS”介绍小动物。3、能运用句型“ILIKE”表达自己喜欢什么小动物。二、教学重点难点能利用句型“THISIS”介绍小动物。能运用句型“ILIKE”表达自己喜欢什么小动物。三、教学步骤STEP1WARMINGUP1、师生问候。2、复习已学的课堂指令STEP2PRESENTATIONANDDRILL1、出示小猫、小狗等小动物的图片，引导学生用句型“THISIS”介绍小动物，用句型“ILIKE”表达自己喜欢什么小动物。2、把所有小动物的图片拿出来，然后请同学上台表演。然后分组进行比赛。3、听课文A部分录