人音版小学音乐二年级上册教案（全册）

音乐学科教学设计二年一班（上学期）姓名周次教学内容备注第一周欣赏森林水车、演唱早上好第二周欣赏夏天的阳光、演唱小麻雀第三周快乐的罗嗦、彝家娃娃真幸福第四周欣赏阳光下的孩子、演唱乃呦乃第五周欣赏青蛙音乐会、演唱快乐的音乐会第六周欣赏百鸟朝凤、演唱唢呐配喇叭第七周欣赏公鸡母鸡、演唱母鸡叫咯咯第八周欣赏我的小鸡、演唱小鸡的一家第九周欣赏我的小鸡、演唱小鸡的一家第十周欣赏跳圆舞曲的小猫、打花巴掌第十一周糖果仙子舞曲、洋娃娃和小熊跳舞蹈第十二周欣赏四小天鹅舞曲、表演小红帽第十三周欣赏海上风暴、表演云第十四周欣赏大海摇篮、表演大海第十五周欣赏晚会、表演小拜年第十六周欣赏窗花舞、表演过新年本学年教学目标二年级应充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养对音乐的兴趣。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴缩创活动。培养乐观的态度和友爱精神。一、感受与欣赏（1）音乐表现要素感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。能够听辨歌唱中的童声、女声和男声音色。感受乐器的声音。能够听辨常见打击乐器的音色，并能用打击乐器赛出强弱、长短不同的声音。能够感受并描述音乐中力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。（二）音乐情绪与情感体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。体验并说出音乐情绪的相同与不同。（三）音乐体裁与形式聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应。能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。（四）音乐风格与流派聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。二、表现（一）演唱学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。能够对指挥动作做出反应。能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。每学年能够背唱歌曲46首（其中中国民歌12首）。（二）演奏学习常见的课堂打击乐器，参与演奏活动。能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏。（3）综合性艺术表请能够参与综合性艺术表演活动。能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童舞袁表演等活动。（4）识读乐潜认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。能够用唱名模唱简单乐谱。3、创造（一）探索音响与音乐能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。能够用打击乐器或寻找发声材料探索声音的强弱、长短和音色。（二）即兴编创能够将儿歌、诗词短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现。能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。能够用课堂乐器或其他声音材料即兴配合音乐故事和音乐游戏。（3）创作实践能够运用线条、色块、图形，记录感受到的音乐。能够运用人声、乐器或其他声音材料，在教师指导下绾剖12小节的节奏音型。4、音乐与相关文化（1）音乐与社会生活感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。能够通过广播、影视、阿络、磁带、CD等传播媒体听赏音乐。能够参与社区或乡村的音乐活动。（2）音乐与姊妹艺术能够用简单的形体动作配合音乐节奏。能够用简明的表演动作表现音乐情绪。能够用色彩或线条表现对音乐的不同感受。（三）音乐与艺术之外的其他学科列举声音与日常生活现象及自然现象的联系。用不同节奏、节拍、情绪的音乐配合简单的韵律操动作。二年级学段目标1、培养对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。4、培养乐观的态度和友爱精神。20162017年度第一学期教学计划一、指导思想以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，促进每一位学生的全面发展，并培养学生终身学习音乐的愿望和能力。二、学情分析该年级学生经过一年的音乐学习后，在教学常规方面大有进步。音乐课堂中也出现了新的变化，在充满关爱和民主的课堂学习氛围里，学生们的学习变得更轻松、更活泼多样，音乐能力的获得更自然、更容易。但还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，并提高课堂教学质量。三、全册教材分析1、本册教材同样构建了“情景主题小单元综合”的教材结构形式，即以课为单位，每课安排二至三个相关的内容，由这些内容共同创设一个情景主题。采用“情景主题小单元综合”结构方式，改变了过去那种学科中心的严肃面孔。这些情景主题，贴近学生生活，从不同侧面反映了教材的人文性、综合性、创造性、愉悦性，对于启迪学生的心智，激发学生的潜能，丰富学生的情感，有着十分重要的作用。2、本册教材在每个单元中注重了音乐教学四个领域的渗透，同时还巧妙地将这四个领域进行了整合。3、本册教材很重视音乐实践，展现音乐课程标准的新领域。教材中创造性地丰富和拓展了唱游的形式与内容，安排了律动、歌表演、集体舞和音乐游戏等多种唱游活动。教材在音乐知识方面降低了学习的难度，将知识学习、技能训练寓于音乐活动之中。4、本册教材注重引导学生感受、体验歌唱的快乐，启发学生在歌唱中相互倾听、默契配合，用自己的歌声表现美、创造美。四、全期教学总目标1、培养学生的音乐兴趣和爱好，使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉。2、提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。3、让学生积极主动的参与到音乐实践活动中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。4、奠定学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。（内容包括教学目标、教学资源分析、学生基本情况分析、教学方法设计、教学进度与课时分配、教学评价方案）五、教学进度周次课题课时1欣赏森林水车、演唱早上好2欣赏夏天的阳光、演唱小麻雀3快乐的罗嗦、彝家娃娃真幸福4欣赏阳光下的孩子、演唱乃呦乃5欣赏青蛙音乐会、演唱快乐的音乐会6欣赏百鸟朝凤、演唱唢呐配喇叭7欣赏公鸡母鸡、演唱母鸡叫咯咯8欣赏我的小鸡、演唱小鸡的一家9欣赏小狗圆舞曲、蜗牛与黄鹂鸟10欣赏跳圆舞曲的小猫、打花巴掌11糖果仙子舞曲、洋娃娃和小熊跳舞蹈12欣赏四小天鹅舞曲、表演小红帽13欣赏海上风暴、表演云14欣赏大海摇篮、表演大海15欣赏晚会、表演小拜年16欣赏窗花舞、表演过新年六、教学措施1、采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。2、要求从听入手，从感性入手，从感受入手，以聆听、欣赏、鉴赏为中心来展开教学活动。还应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的份量。同时启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护贺鼓励学生在音乐体验中的独立见解。3、从情入手，从情境入手，从情感入手，以感受美、表现美、创造美为核心来展开教学。4、注意多运用综合式的教学课型，尽量避免单纯唱歌、演奏或欣赏某一单一课型。5、建立一种民主、开放、平等、交流、互动的师生关系与教学关系。6、教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。COMMENTA1（3）引领学生体会律动表演。课时教学计划课题彝家娃娃真幸福课型歌表演课时1教材分析彝家娃娃真幸福是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，这首歌节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，短小简洁，很适合小朋友边唱边跳。学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。注意力的时间短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。教学目标（1）学生能够有表情地演唱歌曲彝家娃娃真幸福。（2）学生尝试用简单的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏。COMMENTA2教师给学生做几个彝族舞蹈动作。重点难点（1重点学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福。（2难点学生能根据歌曲快速的节奏进行简单的彝族舞蹈律动。教学策略自主、合作、探究的学习方法教学准备小狗、小猫头饰，木管打击乐器等教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改1歌曲导入引入新课请小朋友跟着歌曲娃哈哈的录音边唱边拍手，这样既复习了歌曲，又调动了学生的情绪，使学生很快进入状态。通过这首歌曲，引入本课的内容今天，我们也要来学习一首少数民族的歌曲，让我们一起来听一听，他们是怎样来唱歌的。这里先不告诉小朋友是哪个少数民族，给他们设个悬念，引导他们认真欣赏歌曲。2视听结合学唱歌曲（1）歌曲的结构请小朋友欣赏歌曲第一段，听完后找出歌曲中哪句歌词印象最深它在歌中出现了几次是出现在句首还是句尾的呢（欣赏两遍）通过这三个问题，让学生了解到这首歌曲一共有四个乐句，从而对歌曲有个整体把握。聆听感受激发学习兴趣实践感受（2）歌曲的旋律再次欣赏歌曲第一段，用手势比划出四个“阿里里”的音高分别有什么相同和不同之处在这里，教师出示课件，分别用位置的高低排列表示出四个“阿里里”的旋律走向。然后通过和学生接唱歌曲（学生唱“阿里里”）初步把握歌曲；教师用“LA”和学生接唱（学生唱“阿里里”），请学生用手势比划出四个“阿里里”前面的乐句走向。出示课件相同的乐句用红花表示，不同的用树叶表示。通过这种图形的方式，学生对歌曲的结构和旋律就一目了然了，为学唱这首歌曲奠定了很好的基础，降低了学唱的难度。（3）歌曲的内容教师请学生再次欣赏歌曲第一段，说出歌曲唱了什么内容，同时，教师把歌中的内容都用文字和图画的形式展示在课件中，这样，学生很容易就把歌词记住了。通过前面几遍歌曲的欣赏和接唱，这时，学生已能熟练地演唱歌曲的第一段了。这时，注意要提醒学生用有弹性的声音来表现歌曲。3合作讨论创编歌词教师引导学生进行歌词创编少数民族能歌善舞，我们能不能把唱歌和跳舞也编进歌里唱一唱学生可以采用相互讨论的形式完成。这一环节，就完成了这首歌曲的第二段歌词，同时，课件出示歌名彝家娃娃真幸福，请学生有表情地完整演唱歌曲。4加入律动激发热情歌曲基本学会以后，教师教授简单的彝族律动。等学生熟练地掌握律动后，一起听着歌曲创编COMMENTA3让孩子课后找几首少数民族歌曲欣赏。手拉手跳一跳，在“阿里里”的地方双手举过头顶，同时口里喊“嘿嘿“。此时，教室里气氛达到高潮，学生情趣体验和体态语言水乳交融。5课堂延伸结束总结最后，教师请问小朋友们喜不喜欢少数民族的歌舞并且告诉他们，以后我们还会接触到更多更好听的少数民族音乐，希望小朋友门能喜欢。板书设计彝家娃娃真幸福教学反思第1单元（板块）教学计划教学目标1、从聆听管弦乐森林水车、夏天的阳光等外国音乐作品中感受关于大自然的音乐，并能展开联想，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2、能用欢快、活泼的情绪，有感情的表演早上好、小麻雀，并选择打击乐器为其伴奏编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。3、动脑为歌曲编创新的歌词、动作并主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点第2单元（板块）教学计划本单元（板块）教材简要分析及教学设想一、继续培养学生良好的聆听习惯。本课围绕“早晨”这一主题，以一首形象有趣的管弦乐作品森林水车，启发学生的音乐想象力，感受音乐形象，体现“一日之计在于晨”的道理。另一首聆听作品夏天的阳光，是为学生初步感受领唱与合唱的演唱形式而设计。二、突出“问声好”这一人文主题，本课选编了一首乌干达民歌早上好和一首学生喜闻乐见的儿童歌曲小麻雀，将三拍子和二拍子的节拍特点融入歌曲学习之中。编者设计了跺拍拍腿的活动参与方式，给学生节拍强弱的提示。这种以有趣的音乐参与方式展开教学活动的过程，也是培养学生“礼貌相迎、友爱相处”良好行为习惯的过程。教学目标1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱彝家娃娃真幸福和乃呦乃，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱彝家娃娃真幸福。2、能准确模唱“SOIMIDO”三个音，蹦能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。3、能够用动作体会和表现彝族音乐快乐的罗嗦的风格，并能记住乐曲的主题旋律。4、感受阳光下的孩子的音乐情绪，能听辩出歌曲中的领唱与第3单元（板块）教学计划合唱，并能够用肢体动作来表现。本单元（板块）教材简要分析及教学设想一、本课围绕“幸福的歌”这一主题，选编了两首情绪欢快、表达对幸福生活赞美的少数民族歌曲。这两首歌曲均为2/4拍。在第一课学唱了三拍子歌曲之后，本课让学生对比体会二拍子歌曲的特点。彝家娃娃真幸福这首歌曲虽然短小，彝族歌曲的风格却非常鲜明，尤其是欢快的情绪和每句句尾的称词“啊里里”等，更有助于学生体会彝族歌曲的特点。歌曲乃呦乃则延续用图形谱的方式，直观地呈现歌曲的旋律特点。歌中只出现了“SOIMIDO”这三个音，编者意图是让学生在感受土家族歌曲音调特点的同时，从感性上体验音程结构的关系，在即兴编创活动中巩固音高概念。二、聆听作品快乐的啰嗦，是一首根据彝族民间舞曲改变而成的弹拨乐合奏曲，通过聆听这首活泼欢快的乐曲，让学生对彝族人民幸福快乐的生活有所认识和感受。并初步了解彝族人民喜欢用音乐的形式赞美生活的风俗习惯。为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础，对音乐中所表达的幸福生活形成情感共鸣。另一首领唱与合唱曲阳光下的孩子，主要是引导学生再次听辩领唱与合唱这一演唱形式和单声部与多声部的色彩变化，感受歌曲所表达的情绪。三、本课围绕“幸福”这一主题，为歌曲演唱和作品聆听设计了一系列相应的编创与活动的内容。如唱、奏、舞、创等，感受作品的情绪和风格特点。编者借助楼梯的图形，让学生形象直观地认识音符之间的音高关系。进一步建立和巩固音高概念。第4单元（板块）教学计划教学目标一、聆听中国民间音乐唢呐独奏百鸟朝凤片段，初步了解唢呐的音色特点及表现力。二、对比聆听外国管弦乐作品青蛙音乐会，学生能用自己喜欢的方式自制乐器或用人声参与聆听与表现。三、能用明亮、柔美的声音和活泼欢快的情绪，演唱歌曲快乐音乐会和唢呐配喇叭，能背唱唢呐配喇叭。并随歌曲快乐音乐会边唱边模仿乐器演奏的动作。四、认识并正确地使用铃鼓，编创较恰当的节奏为歌曲伴奏。收集废旧材料自制小乐器，为音乐伴奏。本单元（板块）教材简要分析及教学设想一、以“音乐会”为主题，培养学生聆听音乐和感受音乐的乐趣。歌曲快乐音乐会和唢呐配喇叭，初步展示了我国民族乐器的部分种类。通过聆听和演唱，让学生认识这些独具风格的民族乐器音色，体验人们在演奏乐器时的快乐心情。从而启发学生对模仿乐器音色及探索悦耳音源的乐趣。二、围绕本课主题和培养学生对民族音乐的兴趣，选编了一首由唢呐独奏的山东民间乐曲百鸟朝凤（片段），让学生初步了解中国民间乐器唢呐的音色特点和丰富的表现力。另一首聆听作品选编了外国管弦乐作品青蛙音乐会，在对比聆听的实践活动中，感受音乐描绘“青蛙齐鸣”的奇妙效果。三、本课“知识与技能”编排了铃鼓和发声练习的内容。其中围绕歌曲快乐音乐会设计的比口音“DI”到开口音“DA”的练习，是模仿歌中乐器发出的声音，为学生进一步体验松弛、轻松歌唱的感觉而设计。四、在“编创与活动”中，侧重打击乐器的实践练习，其中“收集家中废弃的物品自制小乐器奏一奏”的编创活动，既是为后面简易打击乐器的分类做铺垫，也是为帮助学生在探索过程中提高音色听辩的能力和音乐创编能力而设计。教学目标一、能用动作参与公鸡母鸡的聆听，表现音乐中公鸡与母鸡的形象。二、能选择合适的打击乐器参与歌曲我的小鸡的聆听与表演。在有趣的读、拍、击“大和小”的数字游戏过程中，作出灵敏的反应。三、能用轻松愉快的歌声边唱边表演母鸡母鸡叫咯咯。并能按练习提示的要求自由组合唱一唱“REFALA”。四、能用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字，乐于和小伙伴合作表演歌曲小鸡的一家。本单元（板块）教材简要分析及教学设想一本课以“咯咯哒”命名，围绕这音乐中描绘“鸡”的歌（乐）曲设计和选编学习内容。吧两首聆听作品公鸡母鸡和我的小鸡有机组合在一起，将音乐中描绘母鸡下蛋的过程和小鸡活泼可爱的形象配上童趣盎然的插图，以帮助学生用生活经验领会音乐。使学生在整体聆听歌曲公鸡母鸡和我的小鸡过程中，对音乐所表现的活泼、欢快、抒情等情绪变化，作出直观的反应。激发学生喜爱音乐和表现音乐的兴趣。二、围绕“鸡”这一主题，本课选编了两首歌曲作为演唱内容，一首是表现母鸡下蛋的歌曲母鸡母鸡叫咯咯，歌曲十分有趣地描述了母鸡生蛋时的动作，以及生蛋后向人们报喜的情形。另一首歌曲小鸡的一家，则把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的情形生动地表现出来。三、配合歌曲学习，“知识与技能”设计了一条练习“I”母音的师生合作练习曲。这两首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，也是让学生自由选择不同角色进行合作表演的最好题材。四、本课的“编创与活动”，是围绕“鸡”的音乐主题特征而设计的。并结合歌曲母鸡叫咯咯的旋律特点，延续第二课的音程模唱练习，重点做“REFALA”的音程模唱，巩固其音高概念。并用游戏等方式，在有趣的读、拍、击“大和小”的数字游戏活动中，训练学生对强弱变化的反应能力。第5单元（板块）教学计划教学目标一、能用自然而圆润的声音唱闭口音“NI”到开口音“YA”，乐于选择合适自己的角色，有表情地表演蜗牛与黄鹂鸟。二、用活泼而有弹性的声音演唱大花巴掌，做到咬字、吐字准确清楚，并能自编歌词演唱。三、能以点、线、色彩、图形等方式，表达对乐曲小狗圆舞曲和跳圆舞曲的小猫的感受。能用身体的动作表现轻盈旋转的圆舞曲风格。四、探索打击乐器的不同音乐，选择合适的乐器和合适的节奏型为歌曲配伴奏。第6单元（板块）教学计划本单元（板块）教材简要分析及教学设想一、本课根据学生年龄特征，以贴近儿童生活经验的“童趣”为主题，选编了一首北京儿歌大花巴掌和一首台湾的叙事性歌曲蜗牛与黄鹂鸟。目的是使学生在学唱传统民间歌曲、童谣的体验中，对北京民歌的说唱风格有初步的了解，并从蜗牛与黄鹂鸟歌曲中，体验蕴含在歌曲里朴实、善良、纯真的情感。懂得“成功来源于永不放弃”的道理。二、为调动学生聆听音乐的兴趣，培养学生良好的聆听习惯，编者围绕“童趣”主题，以低年级学生生活中最熟悉的小狗和小猫为音乐形象，选编了一首钢琴曲小狗圆舞曲和一首管弦乐曲跳圆舞曲的小猫，旨在利用生活经验帮助学生理解音乐。在充满乐趣的音乐聆听中，培养学生的听辩能力和想象能力及热爱小动物的情感。三、编者还围绕蜗牛与黄鹂鸟的情节特点，设计了一条趣味性发声练习曲，以黄鹂鸟幽默地“指责”蜗牛的口气，做闭口音NI到开口音YA的发声练习，使声音的练习和歌唱气息的控制在有趣的情景中进行。四、本课为歌曲演唱和作品聆听所设计的“编创与活动”，围绕“童趣”这一主题，通过学生的听、唱、奏、演、创等活动，感受童年的乐趣。其中随大花巴掌歌曲模唱旋律的练习，是唱名模唱练习的延续，从感性上帮助学生进一步体验乐谱。编创歌词的练习有利于学生对歌词的记忆。教学目标1、能用线条、图形、动作、打击乐器等体验方式，表现四小天鹅轻松活泼的情绪。初步体会舞曲的特点。2、能用动作表现糖果仙子舞曲中的力度变化，随乐曲音色的变化展开充分的想象。3、能用活泼愉悦的歌声演唱歌曲小红帽和洋娃娃和小熊跳舞，自信地为歌曲编创简单的动作，并乐于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。第7单元（板块）教学计划本单元（板块）教材简要分析及教学设想一、本课以“跳起舞”为主题，选编了脍炙人口的世界名曲四小天鹅和糖果仙子舞曲为聆听内容。这两首乐曲非常适合低年级学生用舞蹈和律动等方式参与音乐聆听的过程。为乐曲聆听而设计的活动练习，侧重对学生专注力和想象力的培养。二、围绕“跳起舞”这一主题，演唱内容选编了两首经久不衰并深受儿童喜爱的歌曲一首是洋娃娃和小熊跳舞；另一首是小红帽。使学生在歌唱与表演中，充分体验舞曲的节奏特点与风格，享受合作表演和编创舞蹈动作带来的美感和愉悦感。三、本课“编创与活动”中唱名模唱的练习，是根据小红帽歌曲的旋律特点，延续音程模唱练习而安排的一次歌曲旋律的完整模唱。进一步从感性上帮助学生建立和巩固“DOREMIFASOILADO”的音高概念。教学目标一、能用优美流畅的歌声演唱歌曲大海和云，并能按照歌曲云中的换气记号演唱。二、能用简单的语言描述大海摇篮和海上风暴片段的不同感受。三、用划旋律线和体态动作表现音乐中的“大海摇篮”。四、能与同学合作，用打击乐器或身边的物体编创和表现大海的各种声响。第8单元（板块）教学计划本单元（板块）教材简要分析及教学设想一、编者以“大海”为主题，选编了两首不同风格且对比强烈的聆听作品。一首是独唱歌曲大海摇篮，另一首是管弦乐曲海上风暴（片段）。让学生感受音乐要素变化给音乐形象塑造带来的不同效果。进一步积累音乐经验，培养良好的听辩能力。二、围绕“大海”这一主题，歌唱作品选编了两首优美抒情的歌曲大海和云。结合歌曲乐句规整的特点，编者在“知识与技能”中设计了换气记号的认知与实践。并配合歌词韵母“U”的发音特点，编配了练声曲“小猫去钓鱼”的练习。特别是读白“哟”的发音，是帮助学生找到声音高位置的好办法。三、本课“编创与活动”主要围绕“大海”这一主题歌（乐）曲的演唱和聆听而设计。其中用打击乐器、自制乐器和人声等编创大海各种音响的活动，目的是引导学生学会观察自然、热爱自然，并巧妙地把生活经验运用于音响效果的探索实践中。教学目标一、能用饱满、热情的声音演唱歌曲过新年和小拜年，背唱小拜年。二、能用肢体语言和打击乐器，表现乐曲窗花舞（片段）和晚会所表现的热闹场景。三、能根据简易打击乐器的音色准确分类，和同学合作做打击乐器合奏的练习。二年级音乐学科导入课课题二年级学科导入课教学目标更清晰、系统的讲解本册教材，个板块之间的关系，和每首歌曲在本板块的地位和作用。重点难点理解本册教材的内容教学过程本单元（板块）教材简要分析及教学设想一、本课是本册课本的最后一个单元，临近年末，与中国喜迎春节浓浓的年味密切相关。编者紧紧围绕“新年好”的人文主题进行编写。演唱作品选编了一首二拍子歌曲小拜年，该曲为湖南花鼓调特点，表现了舞狮子耍龙灯、载歌载舞过新年的民俗特点。另一首歌曲过新年也是具有敲锣声声鞭炮响、喜喜洋洋闹新年特点的歌曲。这两首歌曲的安排，不仅可以让学生充分感受过年的热闹气氛，更让学生在演唱具有传统风格的作品中，感受中国传统文化“闹新春”的民俗音乐文化特点。二、本课的聆听作品窗花舞（片段），选自芭蕾舞剧白毛女。该曲有管弦乐演奏，其鲜明的节奏、优美动听的旋律，曾深深打动几代人的心。另一首聆听作品晚会，是贺绿汀所作的管弦乐曲。这书乐曲既有时代特征，又富有“过年情节”的作品。让学生从聆听和表现中国风格的音乐作品体验中，感受“年”文化的魅力。其中铃鼓在乐曲中的点缀，更使乐曲具有节日的气氛，同时也为复习巩固铃鼓音色的聆听设计。三、从一年级上册到本册，简单打击乐器已陆续学完。本课“知识与技能”编排看“简易打击乐器分类”的内容，对建议打击乐器的音色作出概括与归类。本套小学音乐教科书，将先后介绍我国四位音乐家，呈现方式为音乐家头像加生卒年月与国籍。为中学系统了解音乐家生平打下基础。本课结合管弦乐曲晚会的聆听，介绍我国音乐家、教育家贺绿汀。四、本课“编创与活动”，侧重“简易打击乐器分类”的实践与练习。并结合作品的聆听，用有意注意的方式，对打击乐器个性化音色的听辩加以复习与巩固。一、教材分析本册教材延续了上册教材内容，继续贯穿以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐的学科为基点。加强动手实践与创造，强调以学生发展为本。既要面向全体学生，也应当注意学的个性发展。本册教材分为八个主题单元。都是比较接近学生的生活，如“幸福的歌”、“音乐会”等等。内容按聆听、表演、创新与活动三大块安排，聆听包括十一首外国作品，九首中国作品，其中十一首为声乐，九首为器乐。结合歌曲的教学合理进行音乐知识的渗透。在提高识谱和合唱方面有所加强。二、教学目标基于对以上的教材内容分析，在本册教学活动，拟制定以下教学目标（一）感受与鉴赏、能听辨不同类型的演唱形式分辨出男声和女声。知道常见的西洋乐器，并能听辨其音色。、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步辨别节拍的不同，能够感知旋律的高低，快慢、强弱。、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化、运用体态、线条、色彩作出反应。能听辨情绪的音乐。能用语言进行描述。、区别合唱与齐唱，齐奏与合奏，能够聆听音乐主题说出曲名、感受一些国家和民族音乐的不同风格。（二）表现、乐于参加各种演唱活动，能够对自己和他人的演唱作简单评价。、背唱首歌曲，并能做到节奏准确，富于感染力。、能够适当的选择演奏的方式，为歌曲进行伴奏。、能够在律动、音乐游戏、歌表演活动中与他人合作。、认识各拍号的含义及强弱规律，认识“”，“P、F”、能单独视谱演唱简单的旋律。（三）、创造、能自制简易乐器，或用人声、乐器及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。、能即兴创编与歌情绪一致的舞蹈，即兴创编音乐故事，并参与表演。、创作小节旋律或节奏。三、教学方法措施、充分利用现代教育技术手段，加强音乐的听、视、动结合。、突出音乐学科的审美性，坚持以学生为本。、精心设计教学方法，力求课堂教学有效多彩。、采用多元评价体系，发掘每个学生的优点。四、教学进程教学进度表学科音乐年级二年周次教学内容课时数1聆听深林水车演唱早上好22聆听夏天的阳光演唱小麻雀23聆听快乐的啰嗦演唱彝家娃娃真幸福24欣赏阳光下的孩子演唱乃呦乃25聆听青蛙音乐会演唱快乐的音乐会26聆听百鸟朝凤演唱唢呐配喇叭27聆听公鸡母鸡演唱母鸡叫咯咯28聆听我的小鸡演唱小鸡的一家29复习演唱曲目期中活动210聆听小狗圆舞曲演唱蜗牛与黄鹂鸟211聆听跳圆舞曲的小猫演唱打花巴掌212聆听糖果仙子舞曲演唱洋娃娃和小熊跳舞213聆听四小天鹅演唱小红帽214聆听海上风暴演唱云215聆听大海摇篮演唱大海216聆听晚会演唱小拜年217聆听窗花舞演唱过新年2课时教学计划课题欣赏森林水车课型欣赏课时1教材分析这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与在钟表店里森林中的铁匠并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。乐曲采用回旋曲式，曲式结构为“序曲A（主部）B（插部一）AC（插部二）A结尾”学情分析二年级的学生善于模仿,身心可塑性强。学生身心可塑性强，应注重营造愉悦欢快的学习氛围，使他们在亲身体验中进行有效的学习。教学目标1听赏乐曲森林水车，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。2能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。3能运用不同的方式表现乐曲重点难点重点聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。难点教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。教学策略欣赏法、演示法，讲授法等教学方法和自主、学习方法探究的教学准备电子琴，多媒体、课件等教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改一、导入部分1教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲森林水车。2如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。二、听赏乐曲主部主题A1播放乐曲森林水车主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱。教师提问（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的（比较密集）（2）主题A是由什么乐器主奏的（小提琴）2再次播放乐曲森林水车主题A，并提问主题A表现了什么样的情景学生根据自己的想象自由回答。3再次播放乐曲森林水车主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。三、欣赏乐曲1初次完整聆听乐曲。完整播放森林水车乐曲，并提问主题A在乐曲中出现了几次（三次）乐曲森林水车中，主题A在曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下学生观看图片，欣赏音乐森林水车欣赏音乐森林水车主部主题A，生回答问题1、2欣赏并熟悉主题A生回答问题面我们先听序奏部分。2听赏乐曲序奏。播放乐曲森林水车序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。生八六拍、舒缓的。（3）师你联想到什么景象3听赏插部B。播放森林水车插部B并提问（1）师插部B是由什么乐器主奏的生长笛。（2）师你联想到什么景象4听赏插部C。播放森林水车插部C并提问（1）师插部C是由什么乐器主奏的生木管与弦乐。（2）师你联想到什么景象5再次完整听赏乐曲。播放森林水车。乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）。用图式表示，可以有多种方案，但教师应注意主部主题A应该用同样的符号或标记来表示，而插部B、C应该用不同的图式来表示。序奏和尾声也各不相同。如用颜色来表示乐曲的结构，道理与用图式表示相同。主部主题A应该用相同的颜色，而插部B、C应该用不同的颜色来表示。乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为序奏A（主部主题）欣赏乐曲森林水车序奏部分并回答问题。完整听赏乐曲。生用符号标出或者用颜色表示音乐的主题B（插部一）AC（插部二）A尾声学生运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确的。四、表现乐曲1教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不同的方式表现乐曲序奏、部B、插部C四个部分。学生按照分组，分别讨论。2分组汇报（以下分组供参考）。（1）第一组（序奏）用竖笛吹奏序奏部分。（2）第二组（主部主题A）模仿水车运转动作。（3）第三组（插部B）女生的舞蹈。（4）第四组（插部C）打击乐器伴奏。如果教师、学生能力较强，第四组也可由男生、女生舞蹈来表现当木管乐器组演奏时，男生舞蹈；当弦乐组演奏时，女生舞蹈，好似男生、女生欢乐地对话。随音乐完整表现乐曲。注意因乐曲序奏部分是G调，如果用C调竖笛吹奏，与乐曲调高不符。故乐曲序奏部分，教师不播放录音，让学生吹奏竖笛替代。播放森林水车主部主题A开始，学生随录音开始表演。五、课堂小结乐曲森林水车，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。这首乐曲与我们曾经欣赏过的在钟表店里森林中的铁匠并列为三首著名的描绘性标题音乐。它音乐形象鲜明，描绘了森林中水车的转动、人们欢乐歌舞的热闹场面，深受世界各国人民的喜爱。分组表现音乐，分组汇报。板书设计森林水车教学反思课时教学计划课题演唱早上好课型综合课时1教材分析早上好是一首乌干达民歌，C大调，3/4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。学情分析二年级的学生正处于培养对音乐的有趣阶段，所以本课通过体验、探究、模仿、合作等方法达成教学目标。教学目标1感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2通过学习歌曲，理解歌曲的内涵3认识打击乐器碰铃、响板重点难点重点同学们在脑与手、脚配合过程中有些不协调。难点要教会同学们脑与手、脚的协调性，并调动学生的积极性教学策略欣赏法、演示法、讲授法等教学方法和自主、探究、合作的学习方法教学准备电子琴、多媒体、课件、打击乐等教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改一、导入新课1、组织教学2、师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。三、编创与活动1、出示幻灯（说说小朋友在干什么），图上画了什么学生自由说，教师适时鼓励。2、按节奏朗读歌词4/4太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为什么背上小书包（拍手）。3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。4、分组表演。5、学生评价。四、新歌教学1、导入师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说跟老师读一读“MORNING”2、听录音，感受歌曲。3、听后说说你觉得歌曲怎么样学生自由说。4、联系拍手、跺脚2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿5、听录音范唱，早上好，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示感觉到有什么不同生准备上课表演学过的歌曲，观察图并说出自己的见解。朗读歌词，按照歌谱的节奏。分组表演。说出英语早上好。欣赏歌曲早上好谈一谈对歌曲的感受，拍一拍随音乐做律动。随音乐歌唱本歌曲。学生讨论再来一边6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。分组唱9、唱着歌，走一走要求两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。10、分组编创上学路上，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。小结师生再见表演歌曲。教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改板书设计歌曲早上好碰铃、响板教学反思课时教学计划课题欣赏夏天的阳光课型欣赏课时1教材分析这是一首瑞典民歌，为带再现的二段曲式结构的大调歌曲。歌曲中出现了几处六度大跳，学生在演唱时会出现音准问题。另外，歌曲中AB两乐段的第二乐句，都是以前一乐句为原型，作下行二度自由模进，使歌曲听起来更活泼，更上口，同时也培养了学生的观察能力。学情分析学生普遍存在不爱动脑筋的情况，所以在教学中逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。教学目标感受瑞典民歌欢快的音乐风格在亲身参与音乐活动过程中养成鉴赏音乐的良好习惯。2在学习歌曲过程中，启发学生观察、分析。重点难点重点为指导学生用轻快的声音演唱歌曲夏天的阳光。难点解决歌曲旋律中出现的大跳音程以及一字一音的演唱。教学策略欣赏法、讲授法，教学方法等和学生、探究合作的学习方法教学准备电子琴、课件、多媒体、打击乐等教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改一、音程接龙、发声练习阶段目标练习三度音程，上行与下行交替演唱，解决音准。1、出示旋律练习师生接唱三度音程，教师做着柯达依手势提示学生。要求音准。用比较弱的声音演唱2、大跳音程练习（难点）出示下行五度音程练习演唱指导学生演唱3、指导节奏讨论对比一下，哪种好附点音符XX结论（有附点音符的更加活泼跳跃）指导学生演唱，并启发学生准确演唱连续的附点音符，最后一小节用手势左右拍腿打出附点强弱动作。设计意图练习演唱附点音符，并进一步熟悉旋律。板书夏天的阳光瑞典民歌二、聆听歌曲，学习演唱阶段目标学习歌曲曲谱，准确演唱附点音符后进行歌曲学习，用不同的教学方法调动学生积极参与，感受欢快的歌曲情绪，了解歌曲为瑞典民歌接唱三度音程，做着柯达依手势学生演唱大跳音程学生演唱用手势左右拍腿打出附点强弱动作。教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改二、聆听歌曲，学习演唱阶段目标学习歌曲曲谱，准确演唱附点音符后进行歌曲学习，用不同的教学方法调动学生积极参与，感受欢快的歌曲情绪，了解歌曲为瑞典民歌。1、学唱曲谱出示标题瑞典民歌夏天的阳光这是一首瑞典民歌夏天的阳光，聆听音乐找出与发声练习相同的旋律聆听瑞典民歌，感受连续出现的附点音符节奏。学生自学曲谱方法听琴演唱指导音准此处的3和2两个音容易唱不准，尤其是2，很容易唱成3，针对这种情况，设计学生在音乐书上将两个音符圈出进行提示的方法，这样学生再演唱就会注意连续的附点音符演唱，我会用范唱的方法指出演唱时要用非连音唱法，这样能够表现歌曲的灵巧，活跃性。2、学唱歌曲设计意图引导学生自己填词演唱，了解歌曲内容，体会歌曲意境。、随音乐默唱随音乐轻声哼唱学唱曲谱连续的附点音符演唱学唱歌曲自己填词演唱，了解歌曲内容，体会歌曲意境。教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改、教师范唱并指导歌曲中间部分提示咬字清晰，演唱准确选择此歌曲应用什么样的演唱方法非连音唱法演唱或连音唱法让学生观察歌谱，可以试唱一两句。答案非连音唱法，因为曲谱中几乎没有连音线，而且附点音符本身就给人跳跃的感觉。所以不适合连音唱法。3、探索旋律特点设计意图培养学生自主学习，探索音乐的奥秘，自己找到答案。思考歌曲中有什么旋律特点启发学生观察歌曲旋律、分析弄清旋律进行特点答案以前一乐句为原型，作下行二度自由模进还有开始两个乐句也是。（略）讨论这样创作有什么效果把问题抛出，激发学生思考，联想。4、完整演唱歌曲设计意图运用不同方法巩固歌曲用自由演唱，小组演唱等形式巩固歌曲师生合作演唱歌曲（生唱一声部，师唱二声部）总结演唱形式为合唱歌曲三、分析歌曲乐段（结束环节）阶段目标启发学生观察、分析、了解乐句之间的联系，并分出乐段。知道本课是带再现的二段体结构歌曲。1、划分乐段预设学生能分出两个乐段，学生观察歌谱，可以试唱一两句。学生观察歌曲旋律、分析弄清旋律进行特点演唱歌曲（生唱一声部但不了解什么是再现。2、简单讲解带再现的两段体结构。一乐段中第四乐句在二乐段后再次出现，我们管这种形式叫带再现的二段体结构，这册书里我们还会学习两首这种曲式结构的歌曲。板书设计欣赏夏天的阳光4/4拍瑞典民歌教学反思课时教学计划课题小麻雀课型综合课时1教材分析感受三拍子歌曲的节拍韵律；能生动地歌唱小麻雀，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护小动物的意识。学情分析学生普遍存在不爱动脑筋的情况，所以在教学中逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。教学目标1动脑为歌曲编创歌词、动作；2主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；3自选打击乐器为歌曲伴奏。重点难点准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。歌曲编创和音乐的表现。教学策略听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动教学准备手风琴、课件、打击乐器。教学过程教师活动设计学生活动设课前补改想教学过程一、情境导入1请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。2谈话请同学们说一说自己知道的小鸟的种类（如鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。二、寓教于乐1老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。2请小朋友说一学生根据引导配合教师的教学活动生答问题说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）3请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。4请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。5听录音读歌谣。自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示）启发同学用不同的方式读歌谣（请大家说一说除了加为歌谣编上动作边做边读，加上表情读听录音读歌谣。自选打击乐器为歌谣伴奏动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。）想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌（如小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。三、创造表现1然后出示电脑课件2老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。听音跟唱歌曲。4老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。5师重点强调歌两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣听音跟唱歌曲自己刚才创编的新歌词加入唱曲要唱的轻盈而富有弹性多练习几遍6边唱边打节拍，注意三拍子韵律特点。把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。自选打击乐器为歌曲伴奏。全班分成两个大组一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。个别抽查学生自评，互评（师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。四、小结一唱一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改板书设计小麻雀王金仁词刘美玉曲教学反思课时教学计划课题快乐的啰嗦课型欣赏课时1教材分析这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，给人一种轻松活泼的感觉，展现了彝族人民载歌载舞的话了场面。学情分析二年级的学生正处于培养对音乐的有趣阶段，所以本课通过体验、探究、模仿、合作等方法达成教学目标教学目标1学生能安静聆听乐曲快乐的罗嗦，感受到乐曲所表现的情绪。初步养成听赏音乐的良好习惯。2通过集体舞表演让学生从音乐活动中感受生活的美好与幸福。重点难点【教学重点】通过欣赏快乐的罗嗦了解彝族风格。【教学难点】学习集体舞快乐的罗嗦。教学策略自主、合作、探究的学习方法、讲授法、演示法等教学准备课件图片教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改一、欣赏快乐的罗嗦1导入师你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙动人。听，那边的山寨里又传来了什么音乐2感受播放乐曲快乐的罗嗦，进行整体听赏。3交流感受，表现乐曲师你好像听到了什么师又仿佛看到了什么师乐曲给你什么样的感受二、表演快乐的罗嗦师今天是彝族的火把节，我们一起去参加火把节的篝火舞会吧1学习基本动作，感受彝族摆手舞的舞蹈风格2教师示范碎步摆手动作3引导幼儿观察的基础上学跳。师在出发前，我们先学一个彝族的舞步，你们仔细看我手、脚的动作是怎么样的。学生采用相应的手段（如色彩、肢体语言、表情等）表现乐曲欢快的情绪变化，并随着乐曲表演。学生边看老师做边模仿。教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改4学跳单圈集体舞，引导学生根据情节提示创编动作。师我们就跳着这个好看的动作上路吧，赶路时注意安全，不走到马路中间去，也不要碰到旁边的小朋友。5学习A段，创编“看、寻找、擦汗”等动作师我们看一看、找一找到了吗身体和手的动作可以怎么样怎样才可以看到更远的地方师我看到你们都走的满头大汗了，快擦擦汗吧。师我们用动作来告诉朋友还没到呢。你们看（教师示范）这样就更象彝族的动作了。师（出示篝火）你们看篝火到了，你们高兴吗高兴时你们会怎样我们用动作来告诉对面的朋友吧。6学习B段围篝火跳舞的动作，引导幼儿动作整齐，弓箭步到位。师好朋友，准备好。让我们围着篝火跳舞吧。走一走，拍拍手。（教师边念口令边带领学生跟做）7完整舞蹈，教师用语言提示幼儿动作。引导学生用夸张的动作、激昂的叫声，表现舞蹈奔放的情绪。师彝族小朋友跳舞时还喜欢发出好听的声音。（教师示范）你们学一学。学生听老师的要求作相应的动作教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改三、总结同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大板书设计快乐的罗嗦教学反思课时教学计划学校主备人审核人课题彝家娃娃真幸福课型演唱课时1教材分析歌曲彝家娃娃真幸福是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲采用明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。学情分析二年级的学生正处于培养对音乐的有趣阶段，所以本课通过体验、探究、模仿、合作等方法达成教学目标。教学目标1通过感受，演唱歌曲，初步了解彝族人民的风俗2能用欢快地、富有表现力的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福，感受并表现出彝家娃娃幸福的