四年级上册音乐教案-人民音乐出版社要点

第1课第一课时总课时数第1课时教学内容欣赏教学歌唱祖国歌唱祖国教案教学内容欣赏教学欣赏，学唱歌曲歌唱祖国教学目标1通过学唱歌唱祖国，对学生进行爱国主义思想教育；2、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。教学重点弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。教学难点掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。设计意图（1）先入为主，一些错误根深蒂固（2）就区别和纠正错误来解决难点（3）本着以学生为本本环节着重运用了比较法、听辨法、以及演唱法。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，认真纠正和练习容易唱错的地方，附点节奏的掌握，休止符节奏的掌握，速度的掌握。教学过程一、引入用学生过生日的形式导入祖国的生日及对祖国祝福的形式二、新课教授1、先请学生自己轻唱一遍后找出最容易唱错或不好唱的地方2、听录音示范学生轻声跟着唱一遍，注意自己找出的难点并思考、乐曲表达了一个怎样的情绪、乐曲的速度是怎样的进行曲进行曲源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲听起来雄壮有力而又有行进感常用2拍子和4拍子3、板书节奏引入附点节奏进行学习（教师用脚摔与否走路让学生更直观的学习节奏）4、找出课本中出现的所有附点节奏并引入弱起小节的学习5、再次聆听分析乐曲的音乐结构这首歌曲的音乐结构是ABA6、学习歌曲（1）师示范演唱歌曲（2）生跟琴视唱歌曲（划拍子唱歌谱）（3）完整演唱歌曲（4）听音乐完整练习演唱歌曲（5）处理歌曲的感情第一乐段同时也是第三乐段雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪第二乐段节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。三、巩固训练1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点2、给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意3、听音乐节奏，走正步，走队列，结合“建国60周年”的活动四、小结同学们，今天这节课我们不但学会了歌曲歌唱祖国，还学会了进行曲的概念及其演唱等新的知识；通过这节课的学习，我们应该珍惜今天这来之不易的美好生活，我们要热爱我们的国家,去好好学习，长大后能为国家多做贡献最后，祝愿我们的祖国越来越繁荣、富强课堂小结第一课第二课时总课时数第2课时教学内容欣赏教学中华人民共和国国歌教学目标1、初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。2、通过学唱中华人民共和国国歌和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。教学重点运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。教学难点三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。教具多媒体、钢琴、小国旗教学过程一、组织教学师生问好二、新课导入1、猜一猜欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师给大家带来了什么礼物呢同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分组来做这个游戏。（出示幻灯片，其中有两面国旗，一面是英国，一面是美国。）师请你说出这是哪个国家的国旗你听过这个国家的吗（回答正确的同学，其他同学用节奏型为他鼓掌）恭喜你为自己的组赢得了一面红旗。三、新授课1、（出示幻灯片）师同学们，你们知道国旗和国徽上的图案分别代表什么吗生（回答对的组加分）2、师每个国家都有自己的国旗，那么运动员在赢得比赛是除了要升国旗还要放什么呢生国歌。师下面我们来学习我国的国歌，中华人民共和国国歌还叫什么生义勇军进行曲3、（出示幻灯片）国歌简介4、唱国歌（1）学生齐唱歌曲（2）分析拍号（以四分音符为一拍，每小节有两拍）（3）唱准XXXXXXXXX三个节奏性呱呱呱呱呱呱嗡嗡嗡打节奏XXXXX喵喵呱呱呱XXXXX喵喵嗡嗡嗡（4）播放录音（学生聆听感受，体会不同节奏在歌曲中的表现）（5）放伴奏生跟唱（教师提示歌曲中容易唱错的地方。）（6）跟伴奏有感情的演唱（7）纠正错误5、认识力度符号“”重音FFFMF强特强渐强（请学生将力度符号标在合适的地方，唱一唱。）6、跟伴奏有感情演唱歌曲7、观看升旗仪式，复习歌曲8、同学们除了国歌，你还能想出唱祖国的歌曲吗你们能哼唱出来吗（分组讨论，每组说出一首。例如大中国、爱我中华、我的中国心、国家等）四、小结第1课第三课时第四课时总课时数第3,4课时教学内容歌唱教学教学中华人民共和国国歌第三课时一、讲述歌曲的格式二、抄写歌曲“中华人民共和国国歌”第四课时一、教学目标（一）知识弱起、附点节奏、休止、重音记号、力度记号、三连音（二）能力能会用明亮的声音有感情地、准确地演唱歌曲。（三）情感态度通过学唱国歌和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。二、教学重点引导学生应用恰当的情绪来表现歌曲。三、教学难点掌握好弱起、附点节奏、休止节奏、重音、渐强的力度和三连音的演唱技巧。四、教具多媒体光盘、U盘五、教学过程一激趣导入1播放升旗时的视频，引导学生说出升旗时播放的歌曲名字中华人民共和国国歌。2介绍国歌的作词作曲家及创作背景国歌原名义勇军进行曲，田汉词聂耳曲，是影片风云儿女的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（19121935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有义勇军进行曲、大路歌、铁蹄下的歌女、卖报歌等。二新课教学1欣赏歌曲。2学生齐唱歌曲，教师指出错误的地方。3难点突出（1）弱起在节拍的弱位上起头的，叫弱起。（2）附点节奏附点节奏能很好的表现出歌曲的激昂和雄壮的气魄，因此要特别注意。如|3313|532|（3）休止节奏如|3010|和|03123|（4）重音记号（5）力度记号（渐强）（6）三连音4教师带唱有难点的部分5学生齐唱歌曲。6播放曲子让学生聆听，注意弱起。7播放伴奏，让学生跟唱。六、小结通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢课堂小结第1课第五课时总课时数第5课时教学内容唱歌教学我们美丽的祖国教学目标1情感态度价值观学生能够准确完整的演唱歌曲，体会歌曲中活泼，愉悦的情绪，并能用声音表达出来。2过程与方法用导入法，聆听法，探究法，模仿法和小组合作等教学方法进行教学3知识与技能学生能够运用正确的演唱方法进行歌唱学生能够通过小组活动的方式进行自主读节奏认识乐曲中的力度，表情等符号重难点学生能够正确打出附点四分音符，八分音符，二分音符，全音符等节奏教学过程1听歌曲我是小小音乐家走进教室2设计意图训练孩子学会听节奏，听歌曲的重音，有乐感，步伐走在节奏里。这里培养孩子按照节奏，有韵律的走进教室，培养孩子的节奏感）3师生问好1234515645432同学们好您好您好李老师您1好（红色斜体字是老师唱，黑色部分是学生唱）4发声练习1）气息练习A急吸缓呼B模仿狗喘气2）发声练习要求气息吸到小腹部，口腔打开，鼻子硬硬的，眼睛睁大，眉毛挑起来，先出气再出声（学生举手回答）555554321MAMEIMIMOMU唱小红帽一遍,要求歌唱状态站姿,口腔打开,微笑,鼻子硬硬的,气息吸到小腹,现出气后出声这里培养学生有良好的站姿和歌唱状态，懂得正确的发生方法）3请我们帅气的钢琴伴奏给我们弹奏DOL练习三个声部由强到弱守住4听音并评价请仙子们把耳朵竖起来1）5565232123326715评价机制唱名对不对音准和节奏对不对气声运用好不好5刚才我们听得这条旋律今天我们要学习一首歌曲名字就是我们美丽的祖国，我们先来听一听他是几几拍的什么情绪师范唱学生左手拿书,右手画拍生四三拍活泼地快活的师乐谱中有几处附点节奏都是哪些附点节奏呢生二拍的附点节奏和一拍的附点节奏师我们来打一遍吧生二拍和一拍的附点节奏各打一遍6活动正确打出乐谱的节奏师生画牌子打第一段的节奏（要求左手拿书，右手画拍）师生一起识谱第一段7师提问学生第二段结尾部分怎么唱出现了什么记号生反复跳跃记号8识谱第二段9师弹琴，生轻声唱师接下来李老师给大家弹遍前奏,请大家听一下听完之后希望大家能接前奏,每段歌词前都有伴奏反复之后我们接结束句,看谁的声音最悦耳,注意力最集中生演唱两遍,每遍之后都有纠正师同学们唱的非常优美动听的声音演唱全曲10师这首歌曲可以怎么处理更好听呢生跳音处理尾声处理按照乐曲处理，演唱全曲课堂小结第2课第一课时第二课时总课时数第6,7课时教学内容欣赏思乡曲资料，在课堂上进行交流。这样做，不仅提高了学生们的学习兴趣，而且使学生们对乐曲的理解，也会更加深刻。教学过程一、导入新课1、教师弹唱墙头上跑马提问表达了什么情感能说出是哪儿的民歌学生聆听、感受并回答忧伤、悲哀之情内蒙民歌。师评略2、播放思乡曲主题音乐思考你听出与刚才老师演唱的民歌有什么联系学生聆听、感受、思考。旋律一样。请大家随老师的钢琴伴奏轻声哼唱，并认真对比课件中两个旋律。学生随琴轻声视唱两段旋律，通过对比，发现不同的地方。有一位作曲家将这首歌唱性很强，但过于哀怨的民歌只改动了一个音，就将其变成了深情、忧伤、缠绵的思乡音乐主题，今天，我们共同来欣赏这首乐曲思乡曲【设计意图】以上环节的设计，以教师饱含深情的演唱为切入点进行导入,激发了学生们的学习热情创造了良好的学习氛围。二、欣赏、感受与探索1、欣赏第一乐段音乐主题提问乐曲表达了怎样的情感提示从音乐要素的角度,如音色、速度力度旋律等方面分析。3学生聆听、讨论。缓慢的速度、轻柔的力度、深情、缠绵、忧伤的情绪2、弹奏第一乐段音乐主题。你知道这么深情、缠绵、忧伤的乐曲是在什么历史背景下创作的吗（多媒体演示以思乡曲主题音乐为背景的图片。）下面请同学们上来展示你课前收集到的有关资料。学生展示课前收集资料学生代表踊跃发言。（略）3、作品简介1937年日寇全面侵华，我东北沦陷，华北沦陷，无数中国人无家可归，四处颠沛，中华民族到了最危险的时刻。所有的一切激起了作曲家的无比仇恨。思乡曲深情、缠绵、忧伤的旋律，使无数背景离乡、妻离子散的人们坚定了打回老家去的决心。思乡曲成为当时一首很著名的抗日乐曲。【设计意图】以上环节的设计，视听结合，学生们受到了深刻的爱国主义教育，牢记不忘这段耻辱的历史。4、完整欣赏第一乐段请说出自己的感受学生聆听、思考、回答音乐形象较深沉，有诗意，极富歌唱性，音乐中增添了怀念的气氛。5、欣赏第二乐段音乐主题请说出与刚才所听的音乐主题有什么不同学生聆听、讨论、对比；4速度略快，情绪稍活跃，表现出沉醉在回忆中的激动情绪。6、整体欣赏第二乐段【设计意图】以上环节的设计，分段欣赏,有助于学生进一步理解乐曲所表达的思想感情。7、多媒体演示现场演奏思乡曲的实况录象。请说出乐曲出现了几次明显的情绪对比学生聆听、感受并回答三次，还有一小部分，好象和第一乐段的音乐有点象。师评同学们听得很认真，最后一小部分音乐再现了第一乐段的部分音乐主题，如果把第一乐段称作A,第二乐段我们把它称作B，最后一乐段我们把它称作A，那你们又该怎样来呈示这首乐曲的曲式结构呢曲式结构带再现的三部曲式ABA主题展开部再现部8、同学们现在一定想知道写出这首深情、缠绵、忧伤的乐曲，给我们留下了深刻的印象的著名的作曲家马思聪。学生展示交流课下收集的有关音乐家马思聪的资料。师补充马思聪在美期间，最爱听、最爱演奏的作品就是思乡曲，他常凭栏而立，眼眺祖国方向，琴声未，已泪流满面，他时刻不忘祖国，经常和他的夫人共同合奏这首乐曲再一次饱含深情地演唱这一旋律。5【设计意图】这一环节的设计，欣赏完乐曲，再介绍曲作者,使学生对作曲家的了解更加印象深刻。三、课堂延伸拓展1、除了欣赏乐曲，我们还可以通过更多的艺术形式体验乡音、乡情。表达思乡情感的歌曲你知道哪些呢学生分组讨论、抢答大海啊故乡、千里之外、在他乡念故乡、在那桃花盛开的地方等。2、老师给予鼓励性的评价，并参与到课堂演唱中来。（边弹边唱）【设计意图】这一环节的设计，通过师生互动，进一步体验思乡之情四、结课师小提琴独奏曲思乡曲，自问世以来，就受到无数人的喜爱。许多小提琴演奏家都把它选做演奏会的保留曲目，很多人听后为之留下了热泪。在张学良将军的90寿庆上，有人点了这首曲子，老人听后，眼含泪水，说我要回家。同样，这也是马思聪多年的心愿，前不久，他终于回来了，遗憾的是他已永远地离开了我们，现在，让我们来共同唱起思乡的旋律，永远记住这位爱国的音乐家马思聪。学生唱着思乡曲的旋律走出教室。6板书设计思乡曲马思聪一、民歌墙头上跑马与思乡曲二、欣赏、感受与探索三、拓展延伸、深化主题思乡四、布置作业搜集表达思乡情感的歌曲，并学唱其中的12首。教学亮点；教师在每一个音乐欣赏环节之前，提出问题，并进行适当的提示和引导，使学生在欣赏时，能够有目的地进行聆听和思考。学生通过听前思考、听时动脑、听后分析讨论以及老师的总结归纳，为学生更深一步理解作品的内涵，起到了非常重要的作用。需要改进的地方对于初中生来说，用音乐来表达思乡的情感，在理解上还有一定的困难，因此，教师应在情感的铺垫上，还应多动脑筋，多下下功夫。课堂小结第2课第三课时第四课时总课时数第7,8课时教学内容歌曲教学哦，十分钟哦，十分钟一、教学理念音乐新课标的教育思想主要体现在“审美、创造、交流和传承”四方面，核心是学生的审美体验，途径是音乐实践活动。它标志着以传授音乐基本知识和技能的传统课堂教学形式的解体，反映着对音乐课堂教学进行内容和形式的转变。以音乐审美为核心，通过音乐教学，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格；以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐；面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益；重视音乐实践，鼓励学生音乐创造。二、教学目标1准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟。2通过演唱歌曲的方式表达自己快乐的情绪。三、教材分析这是一首2/4拍、D宫调式、二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼、语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现“5534|50|”这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为抒情，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。四、教学重点与难点重点准确地演唱歌曲，表达音乐情绪。难点切分节奏的把握。五、教学课时1课时六、教学准备乒乓球、竹竿七、教学过程（一）组织教学师XX|XXX意思同学，上课了；同学，请做好。生XX|XXX（老师，我知道；老师，我做好。）（二）谈话导入师同学们，老师想在这做一个小小的调查，请问大家一天中最快乐是什么时候生师哦，每当下课的铃声响起来后，老师穿过走廊都看见大家尽情的玩耍着，你们都玩些什么游戏或者活动呢生师好，那么接下来让我们一起看看视频，里面的同学们他们在课间玩些什么活动，看看谁的眼睛最厉害。（播放视频哦，课间十分钟）生（举手回答跳绳、篮球、足球、捕蜻蜓等。）师老师小时候也有喜欢的课间活动哦，下面让同学猜猜是什么样的活动。（播放伴奏哦，十分钟做动作）生猜猜（拍手和跳格子）（请同学们跟老师一起来回忆童年，拍手和跳格子动作。）（三）进入新课1节奏解决1XX|XX|2XXXX|XXXX|3X0|X0|4XXX|XXX|2根据该班级大课间活动跳竹竿和同学们平时喜欢玩的YOYO球来解决节奏。3师上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，你听听他们的10分钟在玩什么4聆听歌曲设问（1）歌曲描写了什么内容（2）歌曲表达了怎样的情绪5发声练习用“LA”来轻声学唱旋律。6随钢琴学唱歌曲（解决切分节奏中的休止043|272|11|）7全曲学唱8分析作品第一乐段和第二乐段各用什么情绪表达呢9情感处理后的演唱。10唱歌练习指挥拍式2/4节奏。四、合作与表演1一起边拍手、跳格子，边唱歌。2为歌曲创编动作。五、下课铃响现在属于你们的真正课间十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴随着大家去享受轻松、愉快的十分钟吧课堂小结第2课第五课时总课时数第9课时教学内容唱歌教学大家来唱教学目标1能有感情地演唱大家来唱，用优美和谐的歌声表现孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。2通过律动等方式体验三拍子音乐，结合歌曲学习三拍子指挥图式。3知道这是一首意大利民歌，简单了解意大利的风土人情。教学重点体验表现三拍子歌曲晃动的感觉。教学难点二声部合唱教学准备课本多媒体课件教学过程一、导入新课（2分钟）1、导入同学们好今天老师来给你们上音乐课，你们开心吗老师也非常开心，那在上课之前，先跟老师一起来放松一下播放假如幸福的话拍拍手吧从你们的歌声中，老师感觉到了快乐；看到你们的笑脸，老师感觉到了幸福。就让我们带着这份快乐和幸福，开始我们这堂音乐课。二、歌曲背景（6分钟）1、歌曲背景同学们，你们知道或听说过意大利威尼斯吗威尼斯是一个美丽的水上城市，位于意大利东北部，它建筑在最不可能建造城市的地方水上，威尼斯的风情总离不开水。它的风光非常美丽，歌曲也非常好听，下面就请同学们和老师一起来游览一下意大利威尼斯水城吧（课件播放）2、初听歌曲威尼斯水城漂亮吗那你们想不想学习威尼斯歌曲呢下面我们就一起来欣赏这首优美的意大利威尼斯民歌大家来唱。请同学们竖起小耳朵，安安静静地把这首歌曲听一遍，听完老师有问题要提问的哦（聆听范唱）提问首歌属于哪种演唱形式（二声部合唱）二声部合唱与齐唱效果有什么不同（使得音乐更丰富，情感更饱满，加入低声部烘托了气氛。）歌曲的速度是怎样的（中速）情绪是怎样的（欢快）三、新歌教学（30分钟）（一）歌曲简介2分钟大家来唱是一首意大利威尼斯民歌。歌曲拍，C大调，一段体结构，由四个乐句组成。第一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。第二、三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。（二）学习2/4、3/4拍子指挥图式及强弱规律2分钟学习2/4、3/4拍子指挥图式及强弱规律（三）进行高声部学习（10分钟）1、教师范唱高声部。2、教唱高声部歌曲。（边打手势边把歌谱唱）（三）进行低声部学习（10分钟）刚才我们说这首歌是二声部合唱，加入了低声部起到烘托的作用。现在我们就来学习低声部。1、教师范唱低声部。（找出与高声部不同的地方）2、教唱低声部歌曲。（边打手势边把歌曲唱）（四）进行二声部合唱6分钟1、再次欣赏音乐（播放音乐）随歌曲的旋律打节奏，轻声唱。2、挥拍演唱歌曲。3、师生手拉手围成圆圈表演唱。四、小结2分钟同学们唱得真不错，我们今天特别高兴，不但上威尼斯去旅游了，并学会了3/4的指挥图式和强弱规律，还学会了一首好听的意大利威尼斯歌曲，很有收获哦不同的节拍有不同的韵味，让我们在歌曲大家来唱欢快的音乐声中结束今天的威尼斯之旅。课堂小结第3课第一课时第二课时总课时数第10，11节教学内容欣赏教学牧歌一、教学目标1、了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。2、欣赏各种艺术形式的牧歌感受蒙古音乐独特的长调风格3、欣赏牧歌感受无伴奏合唱人声的艺术魅力，多声部效果的美感和内蒙古民歌优美的二、教学重难点1、体验蒙古民歌的风格，把握牧歌的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。2、感受无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果。三、教学手段多媒体教学四、教学过程（一）、师生问好，创设情境导入课题同学们，我国有多少个民族那你都知道哪些民族呢生56个，汉族、回族、苗族、彝族等。师今天我带领大家去一个民族，蒙古族，好吗课件播放蒙古族的地理环境、风土人情（二）、新课教学每个民族都有自己的文化，也有自己的音乐。无论你是什么民族，无论你在什么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。不信，我们来欣赏一下。在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌牧歌十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁，我国民歌中的“牧歌”属于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。1、欣赏男声独唱牧歌从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么使你联想到了什么（速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。它的色彩非常丰富蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。（二）新课教学每个民族都有自己的文化，也有自己的音乐。无论你是什么民族，无论你在什么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。不信，我们来欣赏一下。在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌牧歌十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁，我国民歌中的“牧歌”属于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。1、欣赏男声独唱牧歌从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么使你联想到了什么（速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。它的色彩非常丰富蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。2欣赏无伴奏合唱牧歌1通过聆听无伴奏牧歌问同学们和我们平时听到的合唱有什么不同2讲解无伴奏合唱知识，让学生了解无伴奏合唱形式。在合唱的各种形式中，有一种完全不使用伴奏乐器的纯人声合唱形式，称为无伴奏合唱。3、复听无伴奏合唱牧歌分析，讨论作品特点、结构。进一步感受音乐美。（1）播放音乐，学生认真聆听。提问A、你们能听出那几个声部呀（女高、女低、男高、男低。）大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四个声部组成的。师引导学生说这四个声部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。B、这首合唱可分为几个乐段（引子部分、第一乐段、第二部分、第三部分、尾声部分）（2）分段欣赏。每个乐段表达了什么内涵力度意境出现的声部与音色特点引子部分PP草原由近到远女低饱满柔美舒男低浑厚结实缓第一乐段F草原的辽阔宽广女高明亮华丽第二部分MF草原的连绵起伏男高高亢明亮悠第三部分F歌唱草原赞美生活四个声部长尾声部分PPP意犹未尽余音绕梁女高领唱（3）同学们两首牧歌对比起来，你更喜欢哪一首呢为什么生无伴奏合唱。因为更能显示出草原的宽广，音色空旷优美设计意图先由学生分散发言，对关于作品特点的分析做个简单小结，以对作品有个整体性的了解，可培养学生对音乐作品的分析、概括能力，然后再由教师针对学生的发言作必要的补充，使学生对作品，特别是对“无伴奏合唱”这一独具特色的声乐演唱形式的认识由感性上升到理性。（三）学生实践与才艺展示歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，现在老师伴随牧歌音乐给大家跳一段蒙古舞蹈怎么样。设计意图经过老师的带动使课堂气氛活跃起来，从而激发学生的学习兴趣，更加让学生投入到音乐当中，去感受音乐、表现音乐、提升对音乐的鉴赏能力。同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为牧歌尽上自己的能力，选择其中的一项任务完成。1、听赏音乐，划出音乐的旋律线或音乐使你联想到的画面画下来。2、随音乐朗诵歌词。3、上台表演舞蹈，可模仿老师的舞蹈动作或自编动作。在创作过程中，老师不停地放牧歌音乐，激发学生的创作灵感。设计意图引导学生抒发对音乐的感受，表现音乐的形式同样需要不拘一格，因而这时又一次把学习的自主权交还给学生，让学生自由选择表现方式，既满足了学生的自我表现欲，也给了学生广阔的表现空间，以施展自己的才华。（四）拓展延伸欣赏无伴奏合唱小白菜设计意图拉近我与学生，学生与音乐的距离、从而使学生对无伴奏歌曲有更深的了解与掌握。四、小结同学们，通过欣赏牧歌，我们对蒙古族音乐有了初步感受体验，通过参与讨论和表演，同学们对歌曲有了进一步了解，开阔了视野。不同音乐创作形式带给了我们不同的音乐美感，欣赏无伴奏合唱牧歌，老师相信这优美的旋律深留在你们的脑海里，当然这一切都得感谢我们的民歌，正是这些民歌激发了音乐创作者的灵感，给他们提供了音乐创作的素材，才能使我们欣赏到更美的音乐作品，也让我们永远记住我们的民歌吧。五、课后作业同学们课下搜集一些蒙古民歌或无伴奏合唱歌曲试听、学唱，并自由选则一首歌曲演唱。六、教学效果通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，提高了学生的积极性和兴趣，让学生在实践活动中体验音乐带来快乐，自豪感，对祖国的热爱之情。我根据学生特长让学生不同形式表现牧歌，学生们都乐于参加音乐活动，并通过参加各种活动加深了对歌曲的理解和认识，他们团结协作，在音乐的氛围里练习了技能，并且促进了各学科间的交流，培养了学生的创新意识，使学生积极主动地投入到艺术氛围中达到课堂的高潮，同时也达到了感受美、理解美、创造美的教学目的。课堂小结第3课第三课时第四课时总课时数第12，13节教学内容唱歌教学嘎达梅林欣赏交响诗嘎达梅林教学分析1、教学内容分析交响诗嘎达梅林取材于蒙古族英雄嘎达梅林领导的人民起义向封建王爷和军阀作斗争的历史故事。作品沿着嘎达梅林的故事情节这条线索逐步展开。2、教学对象分析这首交响诗学生比较生疏，因此课前老师要布置学生收集相关资料（故事梗概、历史背景等），也可组织学生观看一次影片嘎达梅林，对于歌曲嘎达梅林，也可课前带领学生唱会，这样会帮助学生加深对音乐的体会。二、教学目标情感态度与价值观1、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听。2、学习英雄人物的反抗精神。知识与技能1、初步了解交响诗及交响音画的一般特点。2、感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。过程与方法聆听、感受、表现三、重点、难点1、了解什么是交响诗。2、对音乐表现内容的体验。3、奏鸣曲式的曲式结构。四、教具电脑、光碟、电子琴五、教学过程（一）组织教学1、师生问好。2、了解出席。3、介绍本节教学内容。（二）回顾旧课齐唱歌曲嘎达梅林（三）新课1、导言由影片嘎达梅林引出。2、作者简介（课件）。3、什么叫交响诗（课件）4、嘎达梅林故事梗概（课件）。5、作品赏析。（出示主题）边听边引导学生分析、讲解。引子小提琴拉奏长音，把人们的联想带入一望无垠的内蒙古草原。呈示部主部人们对草原的深深热爱和对未来生活的向往。副部嘎达梅林号召人民进行反抗斗争。展开部奔驰的马蹄节奏，描述了人民为了生存和自由，在草原上与王爷展开惊心动魄的战斗场面。再现部主部主题辉煌壮阔，对蒙古人民的斗争精神作了热情洋溢的赞颂，副部主题的出现表现了被围的起义队伍重新投入战斗，最后英雄倒下，铜管奏起了哀悼的音乐。尾声民歌原型。先是哀悼的哭泣声，经过反复，力度增强，人们从悲痛中摆逃出来，恢复斗争信念。最后铜管音响对人民的反抗精神和英雄业绩进行了讴歌。（四）巩固新课复听尾声并随音乐演唱。（五）作业、小结课堂小结第3课第五，六课时总课时数第14，15节教学内容唱歌教学我是草原小骑手一、教材分析我是草原小骑手是一首具有典型蒙古族风格的歌曲。2/4拍，羽调式。歌曲情绪活泼，充满自豪感。歌曲的节奏