新世纪小学数学研究与应用基地（基地校）工作手册

新世纪小学数学研究与应用基地工作手册（征求意见稿）序言前进中的新世纪小学数学一、基地的性质与目的二、基地申报条件三、基地与基地校的权利与义务四、基地工作方式申报程序五、基地工作方式五六、基地管理考核办法新课程教材在实施过程中，遇到许许多多的问题怎么办个人实践与反思，同行交流与合作，专业引领与自主创新，这三件事做到了，一个教师就能够从新手到专家，这大体就是教师专业成长的必经之路序言前进中的新世纪小学数学伴随着新课程的实施，经过十多年的实验和推广，新世纪小学数学教材已发展成为在全国范围内最具影响力的主流教材之一，得到教师、教育行政管理人员和学术界的普遍好评，深受广大学生和家长的喜爱。我们真诚希望，新世纪小学数学能为大家搭建一个展示、交流、分享的平台让每一位教师的才智和灵感飞扬起来，让他们的职业生涯充满着激情与希望；让每一位学生的智慧与情感激昂起来，让他们的数学学习体验到成功和幸福。一、一、基地的性质与目的新世纪小学数学研究与应用基地是在国家义务教育课程标准研制组、教育部北京师范大学基础教育课程研究中心、新世纪小学数学教材编委会、新世纪小学数学实验指导委员会为核心的学术力量的直接指导下，以新世纪小学数学教材为载体，借助中国数学课程网、新世纪小学数学网、新世纪小学数学教师提供的有效沟通渠道，在系列研讨会等学术活动的推动下，实现通过组织虚拟形态的网络教研和物理形态的校本教研，构建教师之间、学校之间、教材编写者和使用者之间，基于新世纪小学数学教材的民主、科学、开放的新型学习化组织。帮助广大一线教师更好地理解和驾驭新世纪小学数学教材，全面提高小学数学教学质量；。协助教师通过个人实践与反思、同行交流与合作、专业引领和支持，获得专业的提升；促进学校通过开展校际研讨活动、基地学校的辐射影响，形成资源共享网络，实现共同发展；让使用新世纪小学数学教材的学生享受优质的数学教育，并通过数学教育促进他们知识、能力、情感以及人生目标等诸多方面的和谐发展。二、基地申报条件1所在地区全部或大部分使用新世纪小学数学教材，并取得良好效果，或在所属地（市）的大部分县（区）都使用其他版本教材的情况下，认同并一直使用新世纪小学数学教材的县区或学校。2当地教育部门领导重视，能提供新世纪小学数学教材实验、教学研究、师资培训的经费和必要的政策保证。3当地教研员有较强的数学教育研究水平、组织能力和一定的教育科研能力。4当地教育部门为配合本项目的实施，成立由教研主管负责人、教研员及基地校代表组成的项目工作推进小组，并组织当地的骨干力量开展经常性的教学研究活动和校际学术交流。5申请作为地市级研究与应用基地（以下称“基地”）要求至少有1020所研究与应用基地校（以下称“基地校”）；申请作为县区级基地，要求至少有510所基地校。6入选基地的学校领导重视，有一名校级领导亲自负责此项目的申报、实施与阶段性成果的总结汇报。7基地校需推荐骨干教师2到3名，这些教师不仅教学效果好，还应具备参与在网络环境下备课、研讨与交流活动的条件和能力。三、三、基地与基地校的权利与义务权利1经教育部北京师范大学基础教育课程研究中心组织专家审核确立的新世纪小学数学研究与应用基地，将以新世纪小学数学教材编委会的名义，正式授予“全国首批新世纪小学数学研究与应用基地（基地校）”称号，可以授牌。2“中国数学课程网”和“新世纪小学数学网”将免费以主页或博客群组的形式为基地或基地校提供指导与交流的网络平台。3基地或基地校的优秀教学研究成果，将优先在新世纪小学数学教师、小学青年教师（数学版）、小学教学设计上发表，并向中国教育报、人民教育等相关媒体推荐，或收录新世纪小学数学系列丛书出版。4优先安排基地成员参加当地组织的重大的与教材使用有关的学术活动，工作取得良好效果的基地优先申请承办由编委会协助的年度系列研讨活动。5分享全国各地基地和基地校教学和课题研究的成果。6基地或基地校遇到的与新世纪小学数学教材相关的问题和困惑，将优先得到编委会的专业支持。7教育部北京师范大学基础教育课程研究中心和新世纪小学数学编委会，每年度联合表彰的先进集体、个人及其它相关成果，优先在基地和基地校产生。8编委会将向基地的负责人赠送正式出版的新世纪小学数学教师杂志。义务1创造条件，落实责任。各基地或基地校有责任创造条件，支持教师参加与基地有关的会议、培训与交流活动；同时，明确专人作为该项目的负责人或联络人与编委会保持密切联系。2制定计划，开展工作。各基地或基地校应结合本基地的具体情况，制定详细的基地工作计划，并按照基地日常工作方式（见基地工作方式）开展本基地博客维护、教材使用信息反馈、好的经验和做法的推荐、基地校活动情况的通报等各项工作。3建立平台，互动交流。新世纪小学数学教材编委会将以“中国数学课程网”HTTP/MATHCERSPCOM和“新世纪小学数学网”（HTTP/WWWXSJ21COM）为日常工作平台。各基地或基地校需创造或改善学校的网络环境和条件，安排相关成员做好日常的网上交流工作，并定期参与全国性的网络专题研讨等学术活动。4参与课题，开展研究。在新世纪小学数学编委会的指导下按课题计划开展实验研究，及时反馈课题研究动态，如期提交阶段性和终结性研究成果。5提交成果，参加评审。以基地校为单位定期向编委会推荐优秀教学案例、论文、教学录像、课件等相关作品参加全国性的学术交流和评比活动。五四、基地申报程序1申报研究与应用基地需由当地教研室填写申报表。表格请在新世纪小学数学网首页（HTTP/WWWXSJ21COM）下载。2教育部北师大基础教育课程研究中心和新世纪小学数学教材编委会组织专家审议、认定并正式公布。四五、基地工作方式一校本教研各基地或基地校应结合本基地的具体情况，制定详细的基地工作计划，各基地或基地校应结合本基地的具体情况，制定详细的基地工作计划，做好本地的校本教研工作；为使校本教研富有实效，编委会建议各地结合一定的专题开展研讨。编委会将每年分批公布一批推荐课题和研究建议，供有条件的基地选择和参考，编委会在研究过程中进行必要的指导。附新世纪小学数学研究与应用基地第一批研究课题目录120以内的计算能力的发展过程。（适用一年级上）如，学生掌握20以内的计算情况的调查。2学生掌握乘、除法过程与方法。（适用二年级上）如，学生掌握的乘、除法情况的调查；教材取消“等分除”与“包含除”两种类型对教师教学及对学生后续发展的影响；学生掌握乘法口诀意义的过程；。3学生掌握多位数乘、除法及其竖式算法的困难和解决策略。（适用三年级上）4多位数乘、除法中位值制思想在教学中的体现。（适用三年级上）5学生是如何掌握大数的（适用四年级上）6学生是如何理解负数的（适用四年级上）7常用估算策略的培养。（适用四年级上）8在表中探索2、，5的倍数的特征的活动对学生思维发展的意义。（适用五年级上）9比较三年级对分数的初步认识，本册对分数意义的认识有哪些发展（适用五年级上）10学生是如何理解分数的基本性质的（适用五年级上）11学生对分数与小数学习过程的研究。（适用五年级上）12新课程倡导的学习习惯养成的研究。（适用各年级）如在低学段如何培养孩子学会倾听、合作、表达、交流、探究等。（适用各年级）（二）网络教研基地将以互联网为日常工作平台，借助网络教研的优势，加强各基地（基地校）的经验交流、成果展示和资源共享，以促进教师之间、学校之间、教材编写者和使用者之间新型学习化组织的形成。1建立基地博客新世纪小学数学网联合中国数学课程网为每个基地建立一个本基地的博客群组。新世纪小学数学研究与应用基地博客示意图点击基地博客群点击基地博客基地博客的职能编委会公布工作计划、发布基地活动情况、组织主题网络教研活动、推介优秀基地案例、答疑。基地项目工作推进小组公布本基地工作计划，公示基地校活动情况，向编委会推荐本基地优秀案例，反映本基地近期工作中的主要问题与困惑。基地校展示本校优秀成果，提出教学中的困惑，提出基地工作建议。基地博客各栏目的主要内容公告栏编委会公布的工作计划、公示的基地活动情况、发布的组织主题网络教研活动信息基地动态基地项目工作推进小组公布本基地工作计划，公示基地校活动情况（含校本教研活动记录、，和定期网络教研和博客维护的相关统计数据）。精品展台编委会定期推荐来自于基地的优秀成果。基地作品基地向编委会推荐的本基地优秀成果，主要包括教学设计、案例、教师反思、学生作品等。共同发展区反映基地近期工作中的主要问题与困惑，教师提出的有代表性的教学中的困惑，基地工作建议。编委会就建议与困惑进行的交流。最新日志所有基地成员最新发表的文章。热评文章被其他人评论最多的文章。热点日志点击次数最多的日志。基地博客维护的基本要求编委会要对基地提出的疑问在3个工作日内予以答复，每周推荐5个优秀案例。每个基地要明确专人负责维护本博客，每周要发表两个以上的内容（含对本地优秀案例的推荐）。每个基地校要明确专人（骨干教师工作组）负责维护本博客，每周要发表两个以上的原创内容。网络操作技术咨询点击编委会博客2大型主题网络教研活动基地的特点在于充分发挥校本教研和网络教研相结合的优势，为教学研究者和教材使用者提供经济，、即及时，、便捷，、广泛，、深入的教学研究活动。为此，编委会每月将组织一次大型主题网络教研活动。大型主题网络教研活动主题。从基地博客中中选取的焦点问题或普遍存有存在的困惑进行的集中交流。特别鼓励基地申报研讨主题，并主导研讨活动。参与人员至少两位编委以上级别专家、，基地和基地校全体人员。方式集中时段利用新思考论坛或UC语音备课室进行。成果每次研讨内容整理后，将推荐新世纪小学数学教师，小学青年教师等权威媒体发表，每年12次活动的主导地区将被誉为新世纪小学数学年度单位或人物，在新世纪小学数学年度会议上进行表彰。（三）学术会议1年度研讨会每年年底编委会将举办年度总结表彰暨教材培训研讨会议，此会系新世纪小学数学教材编委会最为隆重、最具学术影响力的学术交流活动。组建基地之后，基地成员将优先获取参会资格，基地的优秀代表和优秀成果将优先在本次会议上得到表彰。2专题系列研讨会到目前为止，新世纪小学数学编委会已经成功举办了五届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会，各届会议在国内小学数学教育领域均起到了极具学术影响力的引领作用。今后，将会涌现更多的优秀成果，基地的建设和发展，为推动各地教研活动的深入开展，为各地教师和组织管理人员提供了更多展示、交流的机会，编委会将赋予各基地优先承办系列研讨会的权利，鼓励有条件和有能力的地区积极申请承办会议，并将协助基地共同办好研讨会。五六、基地管理考核办法（一）考核对象首批44个实验基地。（二）组织领导在教材编委会的统一领导下，基地考核工作具体由数学工作室负责实施。（三）管理责任分级落实责任，基地所辖基地校未能完成任务，则基地被视为未完成任务。（四）考核办法网上考核与实地检查考核并相结合。网上考核是指通过中国数学课程网考核。各基地须按要求在该系统上注册登记，并将工作完成情况通过该系统定期汇报。对基地（校）分三个阶段进行考核，各阶段工作任务及要求如下表类别启动期（2006年7月8月底）建设期（2006年9月1日11月10日止）阶段小结（2006年11月10日11月30号）基地（1）成立项目工作推进小组，并明确分工。（2）制定实施方案和工作制度。（1）做好本地教研。基地内初步形成一个有良好氛围的区域性学习型组织。（2）建立相应的博客或博客群组。80以上的成员建立博客；支持教师参加与基地有关的会议、培训与交流活动；及时收集、反馈、解决教材使用中的问题。（3）收集有关基地发展使用中的典型事例，发现并推荐的优秀的教学成果。（4）有条件的地方，鼓励结合当地实际，明确研究课题，并开展研究工作。收集、汇总有关材料及数据，提交基地工作有关材料，参加评审。（五）实验基地校管理与考核指标半年考核列表1领导重视程度。成立由5名以上成员组成基地工作推进小组，明确成员分工；有专人作为该项目的负责人并与编委会保持密切联系。2工作过程记录有明确的工作计划；有完整的资料、数据记录；有针对性的工作小结。3博客建设。在中国数学课程网上建立博客群组；每周组织2篇以上的教学设计、案例、教师反思、学生作品等相关文章上传。4教材使用及经验反馈。能及时收集教师在教材使用过程中的经验成果或遇到的问题，并及时反馈给数学工作室。5积极参加网上交流工作，并定期参与全国性的网络专题研讨活动。（注8月20日及9月20日将利用UC语音备课室召开基地工作规划和博客建设工作会议，所有基地（基地校）负责人参加，各在基地负责人于8月15日之前需要提交工作进展情况和近期活动计划）6举办1次大型的教材使用经验交流会并取得良好效果。以上六项为基础性工作，